2026年秋大象版（新教材）小学科学四年级上册教学计划及进度表

2026年秋大象版（新教材）小学科学四年级上册教学计划及进度表一、指导思想本学年秋季学期科学教学以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为核心指导，立足大象版2026秋新教材四年级上册内容，聚焦科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养，构建素养导向的课堂教学体系。教学坚持以学生为主体，贴合四年级学生具象思维向抽象思维过渡的认知特点，依托教材中的探究实验、观察实践、设计制作等活动，引导学生主动参与科学探究全过程。同时结合2026年秋假等新作息安排，合理规划教学节奏，兼顾知识传授、能力培养和科学素养培育，帮助学生建立基础科学认知，养成严谨求实的科学态度，提升动手实践和创新思维能力，落实立德树人的育人目标。二、学情分析四年级学生已经经过三年科学课程的系统学习，具备了基础的观察、记录、简单实验操作能力，对自然现象、科学实验充满好奇心和探究欲望，能够独立完成简单的课堂探究任务，初步掌握了对比观察、简单记录等学习方法。在认知层面，学生仍以具象思维为主，对直观、可操作、可视化的科学现象接受度高，但对于抽象的科学原理、事物变化规律、系统的科学逻辑理解较为薄弱，自主设计实验、分析实验现象、归纳科学结论的能力有待提升。在学习习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律、参与小组合作探究，但部分学生实验操作规范性不足、观察缺乏细致性、总结表达能力较弱，探究过程中存在重操作、轻思考的问题。本册教材涵盖冷热变化、天地宇宙、动植物环境、声光现象、工程制作五大模块，内容跨度大、实践性强，既贴合学生生活实际，又包含一定抽象知识点，契合四年级学生的认知发展需求，能够有效锻炼学生的高阶思维和实践能力，适配学生现阶段的成长特点。三、教材分析大象版2026秋新教材四年级上册紧扣新课标素养要求，整体编排遵循“体验感知—探究认知—实践应用—反思提升”的科学学习逻辑，全书包含1个体验单元、5个核心教学单元和1个反思单元，内容覆盖物质科学、地球与宇宙科学、生命科学、技术与工程四大科学领域，知识体系完整、探究层级清晰，兼具知识性、实践性和创新性。体验单元《寻找彩虹》以趣味自然现象探究开篇，激发学生科学学习兴趣，衔接低年级科学学习内容，开启新学期探究之旅。第一单元《冷与热》属于物质科学领域，以水的形态变化、物体热胀冷缩现象为核心，通过生活化实验引导学生认识物质的热学变化规律，是本册基础重点内容。第二单元《太阳、地球和月球》聚焦宇宙科学，通过影子观察、天体认知、太阳系探秘等内容，帮助学生建立宏观宇宙认知，培养空间思维能力。第三单元《动物与环境》立足生命科学，围绕动物的生存本领、栖息环境、季节适应等内容，引导学生理解生物与环境的密切联系，树立生态保护意识。第四单元《光和声音》探究常见物理现象，涵盖光源、光影、声音的产生与传播，同时融入安全自救知识，实现科学知识与生活应用的结合。第五单元《设计制作小乐器》属于技术与工程领域，以声音的强弱、高低规律为基础，引导学生完成乐器的设计与制作，重点培养学生的工程思维和创新实践能力。反思单元《郭守敬与〈授时历〉》以科学史为载体，引导学生感悟科学精神，学会反思探究过程，提升科学素养。四、核心素养教学目标科学观念物质科学：认识物体热胀冷缩的基本性质，掌握水的加热、液化、凝固等形态变化规律，了解光的产生、遮挡特性以及声音的产生和传播条件，区分声音强弱、高低的不同特征。地球与宇宙科学：了解影子的形成与变化规律，知晓地球的基本形状、太阳与地球的位置关系，初步认识太阳系行星、月球表面特征，建立基础的宇宙天体认知。生命科学：掌握动物的感知本领、栖息环境特点，理解动物与四季、自然环境的相互适配关系，认识生物适应环境、依赖环境的基本规律。技术与工程：结合声音的特性，了解简易乐器的发声原理，掌握基础的设计、制作、调试的工程流程。科学思维能在教师引导下，观察分析冷热变化、光影现象、声音变化等科学场景，对比归纳事物变化的基本规律，建立现象与原理的逻辑关联。初步学会运用模型思维解释简单科学现象，能通过控制变量的简单方法开展对比实验，对实验现象进行分析、推理，得出基础科学结论。在小乐器设计制作活动中，突破固定思维，运用发散思维提出创意设计方案，初步具备分析、优化作品的思维能力。探究实践1.能独立完成本册教材中的观察、实验、探究活动，规范掌握基础实验器材的使用方法，精准观察实验现象、完整记录实验数据。2.学会小组合作开展探究学习，能够分工协作、交流讨论，主动表达探究发现，倾听他人观点，完善探究结论。3.能结合生活问题开展简单探究，独立完成小乐器的设计、制作与调试，掌握基础的工程实践流程，提升动手创新能力。4.结合光影、声音知识，掌握基础的求救方法，能制定简单的求救预案，实现科学知识的生活化应用。态度责任持续保持对自然现象、科学探究的好奇心和求知欲，乐于主动参与各类科学实践活动，养成主动探究的学习习惯。树立严谨求实的科学态度，尊重实验事实，敢于质疑、乐于思考，养成细致观察、认真记录、积极总结的探究习惯。了解郭守敬等古代科学家的探究事迹，感悟坚持不懈、求真务实的科学精神，增强科学文化自信。认识动物与环境的依存关系，树立爱护动植物、保护自然环境的责任意识，同时掌握安全自救知识，提升自我保护的责任能力。五、教学重难点教学重点掌握物体热胀冷缩性质及水的三态变化规律，理解冷热变化带来的物质形态改变。掌握光影变化规律、声音的产生与传播原理，区分声音的强弱与高低特性。理解动物的生存本领与环境的适配关系，掌握四季变化对动物生活的影响。了解地球、太阳、月球的基本特征和相互关系，建立基础的宇宙科学认知。掌握简易乐器的设计与制作方法，落实工程实践能力培养。教学难点引导学生透过实验现象，抽象归纳出冷热变化、声光现象的内在科学原理，突破具象思维局限。帮助学生建立空间认知，理解天体运动、光影变化的动态规律。培养学生自主设计实验、分析实验误差、优化实验方案的能力。引导学生结合科学原理，自主完成乐器创意设计、制作与调试，实现知识的灵活运用。六、教学措施1.素养导向，优化课堂教学。严格对标新课标四大核心素养，每节课明确素养培养目标，摒弃单纯知识灌输模式，以探究活动为核心，设计情境化、生活化的教学任务，让学生在动手实践、自主探究中积累知识、提升能力。2.立足学情，分层教学。针对学生认知差异和能力差异，设计分层探究任务、分层提问和分层实践作业，兼顾学困生的基础巩固和优等生的能力提升，让每位学生都能在探究中获得成长。3.强化实践，落实探究育人。充分利用教材实验、观察、制作活动，保障每一次实践教学落地，鼓励学生自主操作、自主观察、自主总结，培养学生的实验操作能力和科学探究思维。同时结合生活场景，拓展课外探究活动，实现课堂知识与生活实践的衔接。4.小组协作，提升课堂效率。合理划分学习小组，明确小组分工，引导学生在合作探究中交流思考、互助互补，培养学生的合作意识和沟通表达能力，营造积极互动的课堂氛围。5.学史赋能，培育科学精神。依托反思单元科学史内容，结合课堂知识点渗透科学家探究故事，引导学生感悟科学探究的艰辛与坚持，培养求真务实、勇于创新的科学态度。6.科学复盘，优化教学闭环。每单元结束后开展单元复盘总结，结合学生课堂表现、实践成果、测评情况，梳理教学短板，优化后续教学方案，同时引导学生自主反思学习问题，养成良好的学习习惯。七、教学进度安排本学期教学时间为2026年9月1日—2027年1月22日，共计21周。结合2026年秋假、法定节假日及学校教学安排，合理拆分课时，预留开学适应、单元复习、期末系统复习及期末检测时间，全程覆盖本册所有教学内容。具体周进度安排如下：周次起止时间教学内容课时教学重点与备注19.1-9.6开学常规教育、科学课堂规范、体验单元《寻找彩虹》2课时开学适应，培养课堂习惯，通过彩虹探究激发学习兴趣，初步感知光的基础现象29.7-9.13第一单元冷与热1.乒乓球复原了、2.凹陷的保鲜膜2课时探究气体、固体热胀冷缩现象，掌握基础实验操作方法39.14-9.20第一单元3.给水加热、4.小水珠从哪儿来2课时探究水的汽化、液化现象，观察水加热过程的变化规律49.21-9.27第一单元5.水结冰了、单元梳理复盘2课时探究水的凝固现象，梳理水的三态变化规律，完成单元基础总结59.28-10.4第二单元太阳、地球和月球1.阳光下的影子1课时中秋、国庆假期调休，精简课时，重点探究影子的形成与变化特点610.5-10.11第二单元2.地球的形状、3.太阳与地球2课时认识地球基本特征，了解太阳与地球的位置及运动关系，培养空间认知710.12-10.18第二单元4.太阳系中的行星、5.月球的表面2课时认知太阳系行星、月球表面特征，建立基础宇宙科学观念810.19-10.25第二单元复盘、阶段性知识梳理、期中备考基础复习2课时巩固前两个单元核心知识点，梳理重难点，夯实期中复习基础910.26-11.12026秋假休整、自主科学拓展学习0课时落实秋假安排，布置生活化科学观察任务，自主巩固已学知识1011.2-11.8期中系统复习、阶段性检测与试卷讲评2课时完成期中检测，梳理学情短板，针对性查漏补缺1111.9-11.15第三单元动物与环境1.动物的感知本领、2.寻访动物的家2课时了解动物感知环境的本领，认知动物栖息环境与生存的关联1211.16-11.22第三单元3.饲养小动物、4.动物与四季变化2课时掌握小动物饲养基础方法，理解四季变化对动物生活的影响1311.23-11.29第三单元5.动物与环境变化、单元复盘2课时梳理生物与环境的依存关系，树立生态保护意识，完成单元总结1411.30-12.6第四单元光和声音1.光从哪里来、2.光会被挡住吗2课时认识光源分类，探究光的直线传播与光影遮挡现象1512.7-12.13第四单元3.声音是怎样产生的、4.声音怎样传播2课时探究声音的产生与传播条件，掌握基础声学知识1612.14-12.20第四单元5.我的求救预案、单元复盘2课时结合声光知识学习自救方法，实现科学知识生活化应用1712.21-12.27第五单元设计制作小乐器1.声音的强弱、2.声音的高低2课时区分声音强弱、高低的差异，掌握声音变化的核心规律1812.28-1.3第五单元3.设计小乐器、4.制作小乐器2课时元旦假期合理调课，完成乐器设计、制作与调试，落实工程实践191.4-1.10反思单元郭守敬与《授时历》、全册知识点梳理2课时学习古代科学成就，感悟科学精神，初步梳理全册知识框架201.11-1.17期末系统复习、重难点专项突破2课时分模块专项复习，针对性突破教学难点，巩固核心素养目标211.18-1.22期末查漏补缺、综合模拟检测、教学总结2课时完成期末综合测评，复盘本学期教学与学习情况，做好学期收尾八、评价方式本学期采用核心素养多元化评价模式，摒弃单一的纸笔测试评价，构建过程性评价与终结性评价相结合的评价体系，全面考量学生的科学综合素养。过程性评价占比60%，涵盖课堂参与、实验操作、小组合作、观察记录、实践作品、课后探究等内容，重点评价学生的探究能力、思维表现和科学态度。终结性评价占比40%，包含期中、期末综合素质检测，侧重考查学生的知识运用、逻辑推理和问题解决能力。同时注重个性化评价，针对学生的创新实践、独特探究思路、进步表现给予正向激励，尊重学生的个体差异，鼓励学生主动探究、大胆创新，通过评价引导学生养成良好的科学学习习惯，持续提升核心素养。九、教学保障与反思教学前期充分准备各类实验器材、教具、实践材料，依托学