2019-2020年一年级语文下册 数星星的孩子教案 北师大版.doc

2019-2020年一年级语文下册 数星星的孩子教案 北师大版教材分析：张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。为什么他能数得清？因为他善于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜家”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字为水星哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星”；哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“星级奖章”。这样，您一定会感到教学是那么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松！学习目标1.会认9个生字，会写12个字。2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学流程第一课时一、导入小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。播放满天星星的动画，学生边看边数星星，再说说自己的发现。在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢？我们来读读数星星的孩子。二、识字写字1.识字指导。本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导学生读准字音。“数”是多音字，在本课中sh和sh两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。生字的呈现方式，可以先出现由生字组成的词语，如，“距离、碧玉盘、仰起头”。在读准词语的基础上，再认读生字。要鼓励学生运用汉字的构字特点以及自己积累的识字方法自主识字。基本步骤是：自读课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；动手动脑，记忆字形。在学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形、可让学生从“撒、玉、组、汉、仰、距”这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字，进行口头组词语的练习。可用“猜字”、“鼓掌传字”、“形声字的扩展”等游戏方式进行巩固练习，激发学生学习生字的兴趣。2.写字指导。本课要求写的字大多有明显的规律，建议教学时以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。如：（1）我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。（2）我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。（3）我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。第二课时一、导入：你读了这个故事，是不是有很多话想说？赶快和同学交流交流吧。二、朗读感悟1.指导学生初读课文，一要读准字音，二要读通顺，做到不漏字、不添字。2.教师（或录音）示范朗读。可重点示范读第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盘”的读音，要读得亲切、可爱。“一颗、两颗”中间的逗号要停顿稍长，读出孩子数星星的认真劲儿，突出孩子数星星的耐心。3.让学生自由读课文。每个人对课文可以有不同的见解，要读出自己的真实感受。要有足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流读。4.让学生畅所欲言，谈谈自读以后的感受，整体感悟文中蕴含的情感。5.找出自己最喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢。（1）学生读第一、二自然段时可结合看图，采用动作、身体语言自己朗读或小组合作朗读等方式。（2）重点指导读好第三、四、五自然段。教师要引导学生感悟爷爷教小张衡观察星星的情景以及小张衡勤于观察、乐于探究的科学精神。6.分角色整体朗读课文。先在小组里练习，然后指定小组在全班展示。三、积累运用1.词语积累。无数、珍珠、距离、著名、清楚、刻苦、钻研、北斗七星、一闪一闪地、一组一组的2.课后“我会填”的练习，可按课文原句填空。填好之后，再读读句子，体会句子的准确、生动。3.课后“我知道”的内容，可让学生读一读，记一记，再说说还知道什么。四、实践活动1.选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。2.课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，在班上展示、交流。附送：2019-2020年一年级语文下册 数量词 1教案 沪教版学习目标：1 认识本课生字10个，初步学习数量词的正确搭配。2 正确朗读课文，背诵课文。积累词语不少于13个，句子不少于2句。3 能在语言环境中，发现并纠正用错的数量词。重点和难点：认识本课生字9个。能在语言环境中，发现并纠正用错的数量词。教学过程：一、复习旧知，激趣揭题1师：(出示：一团 冰山 露珠 一座 浓雾 一颗)今天老师给你们带来了一些词宝宝。谁能用这些词宝宝来说说句子呢?(出示：是水妈妈的孩子。)比比谁用的词宝宝最多。2师：你们说得真不错。有些小朋友差不多把词宝宝全用上了，真了不起!在这些词宝宝中还有一些是数量词呢!今天我们就来认识“数量词”。3师：(板书课题)(个别，齐读)(随机学习“量”)二、整体感知课文 过渡：今天我们要认识哪些数量词呢?就让我们来听一听课文中是怎么说的。1听课文录音。2师：你们都听到了哪些数量词呢?3生自由回答听到的数量词。4师：听得真仔细。你们想不想和这些数量词见见面呢?轻轻读读课文，不认识的字借助拼音读正确。三、读课文，学生字1生尝试读课文。2师：你们都听到了哪些数量词呢？3生小组学习生字：瓶后鼻音正音；艘平舌音；茶笔画指导；糕联系字义识记。4生交流识字情况5游戏巩固生字：叫号游戏6师：字宝宝我们认识了，把它们送回自己的家你们能读好吗?轻轻读读第一，二小节，要求把课文读正确。再注意“一”字的读音变化。7生自读课文第一二小节。8生接龙读课文第一二节。 9师：你们读得真棒!选你喜欢的小节再读一读，比比谁读得好！10生个别读课文。11男女生对读。挑战读。12(出示课后两句句子)师：课文读得这么棒!这两句句子你们会读吗?句子