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作文编写童话故事教学设计 习作: 自己选择几种动物,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事,编成一个写下来. 教学目标： 1.能编出较完整、较具体的。 2.发展想象和创新能力。 2.激发主体参与的积极性与写作兴趣，培养学生协作意识，进一步提高学生写作能力。 教学重难点： 引导学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并学生有序地、主次分明地说和写。 编写动物童话 主人公 句子通顺故事完整 内容具体想象丰富 教学过程： 一、激趣导入,明确要求 1、同学们，你们都读过哪些童话故事？ 2、结合“我的发现”明白习作要求 （1）过渡：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。今天，我们就来当一当大作家安徒生，编写童话故事，比比看，谁编得最好。（板书：编写童话故事） （2）童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。（男女生分读书上的“我的发现”） （3）说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？ （4）回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？ 3、全班交流：童话有什么特点？写童话应该注意些什么？ （板书：1，虚拟的主人公（拟人）；2丰富多彩的想象（幻想、夸张；3给人有益的启示） 二、开拓思路。 1、过渡：幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事。下面，老师带你们去童话王国旅行：仔细听，动物王国传来什么声音？谁在说话？谁在奔跑？谁在唱歌？（播放马、狗、狮子等动物的声音） 2、引导想象 A、这些动物有什么特点？他们喜欢干什么？ B、你想选哪几个动物做主人公？ C、这些小动物在一起学习、生活、游戏，同学们，猜猜他们经常在一起干什么？ （引导学生说出不同地点、做不同事情。） 三，创设情境，小组协作，激发写作兴趣。 1、想故事。 同学们猜得真好，为了把故事编完整，我们要想好这个故事发生在什么时候、在哪个地方、有几个小动物、他们在干什么事情，下面我们就沿着这条思路闭着眼睛想想，看谁编的故事别人最喜欢听。 2、说故事。（要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。） A想好后，自己试着小声说。 B请大家在小组内轮流讲自己的故事 3、评故事。（联系童话特点，分析童话语言及写法） A、刚才同学们讲了自己编的童话故事，也听了同学们的童话故事。你觉得谁的故事编得很清楚？ B、刚才同学们推荐了那么多同学，你们最想听谁的故事?指名34学生上台讲故事（师生共同评价中引出编童话要求。） 四、书面编写。 1、同学们，明白了编童话的要求，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让
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