中考语文 第11课题《文言文阅读三》复习教案 苏教版.doc

教学资料参考范本中考语文 第11课题文言文阅读三复习教案 苏教版撰写人：_时 间：_ 复习过程一. 导入谈话： 79年级学段对文言文阅读的要求虽然不高，但如果平时没有一定的古汉语知识的积累，那么阅读课外文言文肯定是比较困难的。“功夫在课外”，文言文知识的掌握，不是一朝一夕之功，它要靠我们平时多阅读，多记忆，多理解，多归纳，多积累，只有这样，我们阅读文言文才能心有灵犀，也才能游刃有余。 综观近几年来全国各地的中考情况，对文言文的考查内容主要集中在以下几个方面：l常见文言实词的意义和文言虚词的作用。2文言文的朗读节奏。3句子的翻译和理解。4文意的理解和内容的分析评价等。考查的选文内容也由课内向课外延伸，20xx年泰州卷的文言文选文将仍然取自课外，但篇幅短小，文意浅显，注重考查学生的文言迁移能力。 文言文的文意把握以翻译句子和理解句意为前提，而弄懂句意、正确朗读又以理解文言文的字词含义为前提。所以我们首先要注意对古汉语中虚实词意义的理解和积累。在理解的基础上强化记忆，结合语境理解词义，比较，辨析，归纳，找出词语运用的有关规律。把握文言实词中的通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等现象，尤其是把握尚有生命力的实词的含义。理解常见文言虚词的意义或用法，如“之、其、而、以、于、因、为、焉、乃、则、然、或”等。其次，熟读、背诵一定数量的文言文，培养文言语感。朗读、背诵要准确、顺畅，要把握朗读节奏，文言文朗读节奏一般按意义划分；也要注意一些语法现象，如发语词或句首连接词后要停顿，主谓之间要停顿，介宾短语往往是独立单位等。再次，要了解文言文的常见句式，掌握文言句子的翻译原则。如省略句翻译要补出省略内容，倒装句翻译要按现代汉语习惯确定语序，翻译句子以直译为主，尽量保留原文句型，表达文意不走样，等等。最后，要注重整体感知，掌握阅读技巧，全面准确地把握文言文的文意。在理解句意的基础上，既要理清文章结构，概括文段内容，又要联系选文出处、作者背景，了解写作目的，多角度思考问题，把握作者观点、态度和思想感情，二. 导学：巩固拓展延伸 (20xx泰州)文言文阅读理解。阅读黄宗羲的柳敬亭传(有删节)，回答问题。 柳敬亭者，扬之泰州人，本姓曹。年十五，犷悍无赖，犯法当死，变姓柳，之盱眙市中为人说书，已能倾动其市人。久之，过江，云间有儒生莫后光见之，曰：“此子机变，可使以其技鸣。”于是谓之曰：“说书虽小技，然必句性情，习方俗，如优孟摇头而歌，而后可以得志。敬亭退而凝神定气，简练揣摩，期月而诣莫生。生曰：“子之说，能使人欢眙嗢噱矣。又期月，生曰：“子之说，能使人慷慨涕泣矣。”又期月，生喟然曰：“子言未发而哀乐具和乎其前，使人之性情不能自主，盖进乎技矣。”由是之扬，之杭，之金陵，名达于缙绅间。华堂旅会，闲亭独坐，争延之使奏其技，无不当于心称善也。 注无赖：刁钻，不讲道理。倾动：使人倾倒动容。莫后光：人名。下文的“优孟”也是人名。机变：机敏灵活。鸣：扬声名。句：同“勾”，勾画。欢哈(hai)：欢快。嗢(wa)噱(ju6)：大笑。缙绅：指官绅阶层。旅会：大聚会。1解释下列句中加点词的意思。(1)之盱眙市中为人说书( ) (2)可使以其技鸣( )(3)句性情，习方俗( ) (4)期月而诣莫生( )2用“”标出下面句子的两处朗读停顿。使人之性情不能自主3用现代汉语翻译下列句子。(1)由是之扬，之杭，之金陵，名达于缙绅间。译文： (2)争延之使奏其技，无不当于心称善也。译文：1 读完上面的选文后，说说柳敬亭最终技艺精熟、被人“称善”的原因。【解析】 本题分别考查了文言词语、朗读停顿、翻译句子、故事包含的道理，体现了课内外结合。这就得教会学生阅读文言文的方法，培养迁移能力。 参考答案：1(1)给 (2)凭 (3)熟悉 (4)满一月。2使人之性情不能自主3(1)因此柳敬亭就到扬州、杭州、金陵(等大城市去说书)，声名显扬于达官贵人之中。2)(人们)争着邀请柳敬亭表演他的技艺，没有人不从内心说他表演得好。(意对即可)4儒生莫后光的慧眼识人、循循善诱、悉心教诲，柳敬亭自身的“机变”、勤学苦练、精益求精。(意对即可)三. 导练：点拨诱导深入(一)钱若水为同州推官。有富家小女奴逃亡，不知所之，女奴父母讼于州州命录事参军鞠之。录事尝贷于富民不获，乃劾富民父子共杀女奴，富民不胜榜楚，自诬服。具狱上，官审复，无反异，皆以为得实。若水独疑之，留其狱，数日不决。留之且旬日，知州屡趣之不能，上下皆怪之。若水一旦诣知州，日：“若水所以留其狱者，密使人访求女奴，今得之矣。”知州乃引富民父子，悉破械纵之。其人号泣不肯去，曰：“微使君之赐，则某灭族。”知州曰：“推官之赐，非我也。”其人趋诣若水厅事，若水闭门拒之，曰：“知州自求得之，我何与焉?”知州以若水雪冤死者数人，欲为之论奏其功，若水固辞。于是远近称之。 (选自宋李元纲厚德录)注讼：诉讼，打官司。录事参军：州府低级官职，一般掌管文书。鞠：审讯犯人。劾：审决讼案。榜：泛指各种酷刑。楚：痛楚。诬服：含冤服罪。趣：催促。械：枷锁。1解释下列旬中加点的词。 (1)不知所之( ) (2)皆以为得实( ) (3)上下皆怪之( ) (4)微使君之赐( )2用现代汉语翻译下列句子。 (1)若水独疑之，留其狱，数日不决。 译文： (2)其人趋诣若水厅事，若水闭门拒之。 译文：3读完上面这则故事后，说说钱若水有哪些高尚品格。(二)唐临性宽仁，多恕。尝欲吊丧，令家僮归取白衫，僮乃误持馀衣，惧未敢进。临察之，谓曰：“今日气逆，不宜哀泣，向取白衫且止。”又令煮药，不精，潜觉其故，乃谓曰：“今日阴晦，不宜服药，可弃之。”终不扬其过也。阳城尝绝粮，遣奴求米。奴以米易酒，醉卧于路。城迎之，奴未醒，乃负以归。及奴觉，谢罪。城日：“寒而饮，何害也!” (选自冯梦龙古今谭概)1解释下列句子中加点的词。(1)向取白衫且止( ) (2)潜觉其故( ) (3)奴以米易酒( )2用现代汉语写出下面句子的意思。终不扬其过也。译文：3你赞同唐临、阳城的做法吗?为什么? 四. 互学互助：小组合作探究，课堂展示成果 (三)宋荔裳方伯在塾读书时，有岸然而来者，则一老甲榜也。问：“小儿读何书?”以史记对。问：“何人所作?”曰：“太史公。”问：“太史公是何科进士?”曰：“汉太史，非今进士也。”遂取书阅之，不数行，辄弃去，曰：“亦不见佳，读之何益?”乃昂然而出。注宋荔裳：宋琬，号荔裳，清初散文家。方伯：明清时对布政使(官职)的称呼。甲榜：清朝科举制度中进士的别称。1解释下列句中加点的词。(1)以史记对( ) (2)遂取书阅之( ) (3)不数行( )2用现代汉语写出下面句子的意思。亦不见佳，读之何益?译文：3本文刻画的老甲榜形象和我们课本中学到的哪一人物相似?请举一例，简要说明理由。(四)宋濂尝与客饮，帝密使人侦视。翌日，问宋濂昨饮酒否?坐客为谁?馔何物?濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间问群臣臧否，濂惟举其善者。帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。” (选自明史)注帝：指明太祖朱元璋。朕(zh6n)：皇帝自称。1宋濂是明初著名的文学家。文段写宋濂 的故事。2解释下列加点词在句中的意思。 (1)坐客为谁( ) (2)濂具以实对( ) (3)诚然( ) (4)间问群臣臧否( )3用现代汉语翻译下面句子的意思。善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。译文：4选择一个角度，谈谈你读了选文后获得怎样的启示。(五)方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间；岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪?羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪?则学固岂可以少哉!况欲深造道德者邪? 墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之。又告于巩日：“愿有记。”推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪?其亦欲推其事，以勉其学者邪?夫人之有一能而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉! (选自曾巩墨池记)1解释下列句中加点的词。 (1)则学固岂可以少哉( ) (2)使后人尚之如此( ) (3)教授王君盛恐