大班滑滑梯教案.docx

大班滑滑梯教案【篇一：教案滑梯的回忆大班】 活动过程： 一、游戏引入，激发情感。 播放找朋友音乐，幼儿与同伴做游戏。 二、“互相赞美”活动，让幼儿充分感受到集体的温暖与同伴间的纯真友谊。 教师：请你说说在班中最想赞美的小朋友是谁？你想对他说什么赞美的话？ 三、朋友联系的办法。 1、小朋友快毕业了，大家就要分开了，你的心情怎么样？当你想念老师和小朋友时，可以用什么方法和大家联系？ 2、阅读幼儿课本。 教师：书上的小朋友想念朋友时，用什么办法联系。（归纳朋友间进行联系的方法：串门互访、打电话、写信、发电子邮件?） 四、现场签名会。 1提出问题，启发找寻解决的办法：小朋友们分开以后要继续联系，应该记住好朋友的哪些情况呢？怎样才能记得清楚呢？ 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道 小结：如果把好朋友的姓名、地址、电话记下来的话，有了这些资料，朋友之间联系起来就方便多了。 2、现在，请你与好朋友在本子上相互签名并写下联系方法吧。 五、友谊地久天长。 在友谊地久天长乐曲声中，幼儿自由寻找同伴表达友情。 一、活动目标 1、从滑梯的回忆中感受到自己在成长，萌发对幼儿园的留恋。 2、结合在园生活，积极参与倾诉。 二、活动准备 大、中、小班幼儿玩滑梯录像一段 录有故事滑梯的回忆磁带 三幅滑梯图和表情图 三、活动过程 1、提出问题，引导幼儿回忆 “在你们毕业之际，想想三年来你在幼儿园玩过些什么？你最喜欢玩的是什么？”2、观看相关录像 提问：小、中、大班孩子玩时是什么样的？ 3、听故事录音 师：是呀，他们玩时都不一样，让我们请滑梯来作仔细的介绍，好吗？ 提问： （1）小班、中班、大班的时候分别是怎样玩滑滑梯的？ （2）大班的孩子和滑梯是怎么说的？滑梯又是怎么想的？ 4、迁移经验，结合自身 提问： （1）你小班时是怎样玩滑梯的？心里是怎样想的？ （2）现在又是怎样玩的？心里是怎样想的？ 总结：滑梯真好，让你从害怕变得大胆，让你从小不点变成大班的孩子，它一直陪伴你成长。 5、与滑梯道别 “你想怎样感谢滑梯呢？”引出幼儿与滑梯倾诉交流，滑梯与幼儿交流 师：小朋友们，你们玩过滑滑梯吗? 幼：玩过。 师：你们还记得在小班的时候是怎样玩滑梯的? 幼：坐在上面一个个滑下来。 幼：要排好队，不推不挤。 师：现在你们又是怎样玩滑梯的? 幼：还是和以前一样。 幼：更懂得了谦让。 分析：通过问题：“你们玩过滑滑梯吗？小班时是怎样玩滑梯的？现在又是怎样玩滑梯的？”让幼儿回忆自己在小班和现在玩滑梯时的不同情景。 师：小朋友们都记得自己在小班、大班是怎样玩滑梯的，滑梯也记得你们，滑梯还有很多话要对你们说呢，让我们一起来听一听。 师：故事中的小不点，在小班时是怎样玩滑梯的? 幼：一步一步爬上来，往下一看，那么高，小不点儿哭起来。 幼：小不点儿的妈妈上了滑梯，把小不点儿抱在怀里“忽悠悠”滑下来。 师：故事中的小不点成了中班的孩子，又是怎样玩滑梯的? 幼：每天“蹬蹬蹬”，爬上滑梯，“哧溜”一下滑到底。不滑到满头大汗，他不肯回去。 师：到了大班，小不点玩出了什么花样? 幼：他说滑梯是直升飞机，一下子就从空中飞下来，他把滑梯当飞船，自己当外星人。 师：今天大班的孩子和滑梯怎样说的，滑梯又是怎么想的? 幼：滑梯，滑梯，我舍不得你。我要去上小学了。我会非常非常想你。 幼：我也会想你。你来滑滑梯，我很快活。滑着、滑着，你从害怕变得大胆。滑着、滑着，你从小不点儿变成大班的孩子。可是，我是滑滑梯，我要留在幼儿园里。这里还有那么多孩子喜欢我。欢迎你以后常回来看我。 分析：通过故事滑梯的回忆，让幼儿再次回忆起三年中自己与滑梯间发生的趣事，从害怕、胆怯的小不点到胆大、勇敢的大孩子，滑梯陪伴他们度过了快乐的时光。 师：滑梯真好，你们从害怕变得胆大，从小不点变成大班的孩子，它一直陪伴着你们，给了你们那么多的快乐，你们想怎样感谢滑梯? 幼：为滑梯清理身上的灰尘。 幼：给他画一幅画，作为纪念。 师小结：“小朋友们想出了那么多感谢滑梯的办法，有的要给滑梯写信，有的要给滑梯画相，有的要给滑梯送花，有的要给滑梯折东西，有的要对滑梯说祝福的话，有的还要把滑梯打扮的很漂亮?为了实现小朋友的这些愿望，老师为小朋友们准备了白纸和彩笔，你们想好了要为滑梯做什么后，就自己去画，可以自己画，也可以和好朋友一起画。” 小朋友做的时候可要抓紧时间啊，现在长针指到几，当指到几的时候要做完。 老师观察幼儿的操作，帮助遇到困难的孩子，鼓励幼儿与同伴合作，帮助同伴 3、打扮滑梯。 师：“小朋友为滑梯做了那么多的事情，那我们怎样让滑梯知道? 分析：用“感谢滑梯”的方式让幼儿大胆给滑梯装扮，以表达对滑梯的感激之情。 案例分析: 活动滑梯的回忆旨在让孩子们从滑梯的回忆中感受到自己在成长，萌发对幼儿园的留恋。我想，这样的题材一定得结合孩子的切身感受。滑梯是孩子十分喜欢玩的一种大型玩具，发生在孩子与滑梯之间的故事一定有很多，孩子们一定会有很多话想说的。怎样抓住情感主线让他们有话想说，激发他们内在的情感，是我这堂课要抓住的点。主要通过让幼儿回忆在滑梯上曾经发生了什么样的事。孩子们兴奋了，他们说起了以前的故事：和某某小朋友怎样怎样玩这个滑梯，玩得怎样开心等等。看他们迫不及待想说的样子，我就让他们说给边上的同伴听听。从孩子们的交流、表达中听出他们对滑梯有着较深的感情，例如在交流自己怎样感谢滑梯时，有的孩子说“我会永远爱你”，有的说“到了小学，我还会来看你的。”有的说“我会想你的”，有的说“你脏了，我会帮你擦干净。”从这也看出孩子理解、思维能力的不断提高。 课后，我让孩子们分组去亲近滑梯，他们在组长的带领下，一本正经地奔向滑梯，表达了对滑梯的喜爱之情。回来后，他们向我汇报，有的说：“我去亲了亲滑梯。”有的说：“我去对滑梯说悄悄话了。” 孩子就是孩子，在他们心中也有很深的情感，他们可以对没有生命的东西赋予纯真的感情，这就是孩子们可爱的地方。给孩子们上课，如果带着情感去上，那么这就是一种享受。【篇二：滑滑梯教案第一课时】 篇一：小班滑滑梯教案 小班户外：第一次玩滑滑梯 活动目标: 1、学习滑滑梯的正确方法。 2、知道不正确的玩法会发生危险。 3、增强幼儿的安全意识。 活动准备: 活动前观看大班的小朋友滑滑梯。户外滑梯一架,布娃娃一个。 活动过程: 一、谈话导入 讨论:哥哥、姐姐是怎么滑滑梯的。 二、介绍滑梯的正确玩法 1.两手扶把手从滑梯的阶梯登上平台,坐在梯口。 2.两手轻扶两侧扶手,双脚分开,自然伸直,慢慢向下滑。 3.中途必要时,用两脚来控制速度。 三、表演故事“布娃娃受伤了” 1.教师边讲边用布娃娃演示:布娃娃由于头朝下趴着滑,被摔伤。 2.讨论:布娃娃为什么会受伤?怎样溜滑梯会出现危险?(可用布娃娃演示一些不正确的玩法。) 3.同幼儿讨论溜滑梯注意的事项: (1)溜滑梯要排队,不能拥挤,在滑梯上不能打闹。 (2)爬登和滑下要保持适当距离,不能背后推人。 (3)手上或口袋不可有坚硬的东西。 四、带领幼儿一起玩滑滑梯。 教师注意观察幼儿玩滑滑梯的情况，及时指出不正确的玩法，鼓励幼儿按照规则安全地玩滑滑梯。 小班户外：滑滑梯真快乐 活动目标： 1.知道玩滑梯的正确方法，懂得在玩中要保护自己. 2.有初步的安全意识，感受和同伴一起游戏的快乐。 活动准备： 知识经验准备：幼儿已有玩滑梯的相关经验。 材料准备：玩滑梯视频，歌曲滑滑梯视频，户外大型玩具滑梯。 活动过程： 一、 谈话讨论，梳理经验。 谈话：“到户外活动的时候，你最喜欢做什么？” “你是怎样玩滑梯的？” 二、掌握方法，巩固经验。 1.播放视频，让幼儿了解玩滑梯时会遇到的危险，掌握玩滑梯的正确方法，巩固经验。 2.讨论：“谁来告诉大家，怎样玩滑梯才安全呢？”“你觉得哪种方法又好玩又安全？” 3.讨论：“有哪些方法是不正确的？做了不正确的动作，可能会发生哪些危险？” 4.讨论：“玩滑梯时要怎样保护自己呢？” 5.教师小结：玩滑梯时，先要用手扶着滑梯两边的扶手，从台阶爬上去，坐好后再往下滑。人多时要排好队，一个跟着一个不推不挤。滑下来以后要赶紧离开滑梯，排到队伍的后面去。看到别人做危险动作要告诉老师，万一不小心受伤了也要及时告诉老师。 6.播放歌曲视频，让孩子们在唱唱跳跳中巩固玩滑梯的正确方法。三、实践体验，提升经验。 1.幼儿玩滑梯，教师及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。 2.教师小结，再次强调玩滑梯的正确方法。 小班户外：滑滑梯 设计意图： 幼儿园教育指导纲要明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”保护幼儿生命、促进幼儿健康都离不开安全教育。在生活中安全问题无时不有，无处不在。据日本、美国等相关部门曾经做过的调查统计，儿童骨折、扭伤、擦伤等事故发生地点最频繁的就是户外活动场地、游戏设施等处，如滑梯、秋千、攀登架等。为了让孩子能与同伴快乐游戏，获得运动经验，培养幼儿良好的品质和安全意识，我们在降低户外游戏设施危险性的同时给幼儿开展一系列安全教育活动。小班安全活动滑滑梯就是活动之一。 刚入园的小班幼儿对新的环境充满了好奇，什么都想玩一玩、试一试，特别是户外大型游戏设施吸引着每个孩子。但是他们缺少生活经验和常识，缺乏自我保护意识，动作的协调性和敏捷性都还很弱，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，特别容易发生意外损伤。而我们祈愿每一个孩子都能健康成长，获得对一生发展有益的经验。因此，我根据小班幼儿的年龄特点，设计了本次活动滑滑梯。通过直观的课件和形象生动的故事情节以及讨论之后的现场体验，轻松学习，自然习得，增进幼儿的安全意识和规则意识。 活动目标： 1.了解掌握正确玩滑滑梯的方法，知道在玩中要保护自己。 2.在玩滑梯时能遵守游戏规则，和同伴友好的游戏，初步培养幼儿的安全意识。活动准备： 1.小朋友在玩滑梯课件 2.故事小熊受伤了、flash故事课件 3.户外滑滑梯 活动过程： 一、 让幼儿在观看课件中，理解故事内容，建构经验。 1.看课件，听故事小熊受伤了 2.引导幼儿根据故事内容讨论：小熊怎么啦？它为什么会受伤？它玩滑滑梯时有没有排队？我们小朋友在玩滑滑梯时应该怎样玩？老师小结：帮助幼儿梳理生活中的零散经验。 是啊，小熊因为玩滑滑梯时不排队，方法不正确，才把头摔破了，胳膊也摔断了，我们在玩滑梯的时候应当注意安全，做好自我保护。二、看课件，让幼儿找对、 错，掌握玩滑梯的正确方法，巩固经验。 根据课件逐幅讨论： 1.老师带小朋友在干什么？ 2.排队时，挤来挤去的小朋友对不对？ 3.趴着玩的小朋友对不对？这样玩会发生危险吗？ 4.排好队玩滑梯的小朋友做得对不对？ 教师小结：进一步帮助幼儿巩固正确玩滑滑梯的经验。 小朋友在玩滑梯时一定要排好队，不能挤来挤去，小手扶好滑梯，坐好后才能滑下去，就不会发生危险。 三、安安全全玩滑梯：实践体验，提升经验。 教师带领幼儿到户外玩滑滑梯。让幼儿在实践玩耍中体验正确玩滑滑梯的方法，理解自我保护的重要性，体验玩滑梯的快乐。 教师小结：再次强调玩滑滑梯的正确方法。今天我们听了故事、看了课件图片找对、错，说说看你们刚才是怎样玩滑滑梯的？对，所以我们今后玩滑滑梯的时候一定要一个一个排着队用正确的方法玩，注意安全。 小班：我会滑滑梯 活动目标： 1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。 2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害，初步培养幼儿的安全意识。 活动准备： 小兔头饰若干，照相机。 活动过程： 一、谈话方式引出主题 师：你们喜欢玩滑滑梯吗？今天天气真好，我们一起出去玩滑滑梯吧。 二、介绍滑梯及其玩法。 1.师：我们怎么样玩滑滑梯呢？请几名幼儿滑一下。（:纠正幼儿玩滑梯时的不正确姿势。老师正确示范然后再请幼儿示范。） 2.人多的时候应该怎样玩滑梯 师：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。 三、幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。 1.师：你们会不会像我们刚刚说的那样玩滑滑梯呢？ 2.师：孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，老师给你们每个人拍张照，看谁滑的好。（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。） 3.让幼儿自由玩滑梯，老师巡回观察，注意孩子们的安全。 四、结束活动： 幼儿排好队回到活动室。 篇二：小班滑滑梯教案 小班户外：第一次玩滑滑梯 活动目标: 1、学习滑滑梯的正确方法。 2、知道不正确的玩法会发生危险。 3、增强幼儿的安全意识。 活动准备: 活动前观看大班的小朋友滑滑梯。户外滑梯一架,布娃娃一个。活动过程: 一、谈话导入 讨论:哥哥、姐姐是怎么滑滑梯的。 二、介绍滑梯的正确玩法 1.两手扶把手从滑梯的阶梯登上平台,坐在梯口。 2.两手轻扶两侧扶手,双脚分开,自然伸直,慢慢向下滑。 3.中途必要时,用两脚来控制速度。 三、表演故事“布娃娃受伤了” 1.教师边讲边用布娃娃演示:布娃娃由于头朝下趴着滑,被摔伤。 2.讨论:布娃娃为什么会受伤?怎样溜滑梯会出现危险?(可用布娃娃演示一些不正确的玩法。) 3.同幼儿讨论溜滑梯注意的事项: (1)溜滑梯要排队,不能拥挤,在滑梯上不能打闹。(2)爬登和滑下要保持适当距离,不能背后推人。 (3)手上或口袋不可有坚硬的东西。 四、带领幼儿一起玩滑滑梯。 教师注意观察幼儿玩滑滑梯的情况，及时指出不正确的玩法，鼓励幼儿按照规则安全地玩滑滑梯。 篇三：滑滑梯教学设计 教学内容： 这是一篇有趣的儿童散文，文章用拟人的手法写出了春天的太阳、春天的雨、春天的风对滑滑梯的喜爱。读着那些有趣的语句，就仿佛看到了作者所描绘的神奇的景象：孩子们玩着滑滑梯，他们快乐的脸蛋就像春天的太阳，阳光们抢着坐滑滑梯，把云挤开，天空更蓝；春雨坐着滑滑梯跳到草地，草地就变绿了；春风坐着滑滑梯来了，滑过的地方都变绿了。这篇课文让学生在充分朗读的过程中，感受大地正是因为有了孩子们的笑声，阳光的照耀，春雨的滋润，春风的轻抚，才有了生命的活力。 教学目标： 1、学会课后田字格中的地、多、笑、快、欢、长、雨、过8个生字，会认双横线中的生字，认识偏旁辶。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、通过对课文的朗读感悟，想象文中描绘的图画，感受阳光、春雨、春风带给大地的变化，感受春天的快乐。 教学重难点： 学会课后田字格中的4个生字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受阳光、春雨、春风带给大地的变化，感受春天的快乐。 教学课时：2课时 教学过程 （第一课时：初读课文；识字写字；学习第1自然段。） 第二课时 一、复习导入 1、开火车检查认读生字、生词。 2、通过上节课的学习，老师知道了大家都喜欢玩滑梯，所以有滑梯的地方，就会有许多小孩，许多笑声。课文中除了小朋友们，还有谁也喜欢滑滑梯呢？ 二、自主学习，合作探究 1、自己大声地读读课文的2-4自然段。 2、指名说还有谁也喜欢滑滑梯。（板书：太阳、春雨、春风） 3、过渡：春天里，阳光明媚、气候温暖，小草都绿了，小花都开了，到处一片欣欣向荣，美丽极了。这样的日子里，小朋友们都喜欢去公园玩滑梯，他们玩得可开心了，阳光、春雨和春风看见了，忍不住地跑来玩，他们也喜欢上了滑滑梯。 4、同学们请你们再次读一读课文的第2-4自然段，想一想他们是怎样玩滑滑梯的。 5、在四人小组里和小伙伴儿说一说再读一读阳光、春雨和春风他们是怎样玩滑滑梯的。（小组讨论学习） 三、交流感悟，品味语言 1、阳光、春雨和春风他们是怎样玩滑滑梯的？谁来跟全班同学交流一下？（指名，根据学生的回答，相机指导学生学习课文） a、指导学习阳光一段 （1）生：阳光们你挤我，我挤你，抢着要滑下来。师：你能把这一段读给大家听听吗？ （2）师：瞧！阳光们多么顽皮呀！谁还想读？（指名读，学生闭眼想象） （3）读得好：嘿，阳光们都放下长长的、亮亮的梯子下来玩儿呢！来，邀请几个小伙伴，跟你一起读一读。 读得还不够好：从你的朗读中，我感觉到你这缕阳光好像不那么开心似的，谁再来读一读？ 瞧你们玩得快乐的样子，真让人羡慕呀！春天来了，阳光让咱们一起去玩滑滑梯吧！（全班齐读） b、指导学习春雨一段 （1）生：春雨们淅沥淅沥、哗啦哗啦地溜下来。师：你能把这一段读给大家听听吗？ （2）师：谁想说说你的感受？（指名说，相机指名读） （3）师：你们不仅说得好，读得也很棒。瞧，春雨溜下来时还带着调皮的声音呢！ 过渡：春雨顺着滑梯溜下来，溜在屋顶上，溜在树叶上，跳到草地上，草地.（生：就绿了）（看图：春雨染绿树梢，点红桃花，滋润庄稼）男女生比赛读。 c、指导学习春风一段 （1）生：春风从海上滑过来，从斜斜的山坡滑过去。滑过草原，滑过稻田，滑过的地方都绿了。师：你能把这一段读给大家听听吗？ （2）师配乐激情：春风自由地在大海上滑过来，又从斜斜的山坡滑过去，他滑过的地方都绿了。他玩得多快活多自在呀！ （3）（老师范读）谁再来读一读？ （4）师：还有这么多想读的，我们一起来。 2、除了课文中所说的，春天里还有谁也喜欢滑滑梯呢？为什么？ 3、学生自由发言。 4、滑滑梯这样好玩，连春天都喜欢的不得了，读了这样一篇课文，你想玩滑滑梯吗？带着你的感受读读最后一段。（同桌互读、齐读）。 四、写字教学 1、看春风给我们送来了8个生字朋友（出示地、多、笑、快、欢、长、雨、过。） 2、请大家开动小脑筋，看看你能用什么方法记住他们。（指名识记） 3、老师范写过。（教学认识辶走之儿） 4、学生练习写。 五、练习 1、配乐背诵你喜欢的部分。 2、学了这一课，展开你丰富的想象，用你的彩色笔画一幅滑梯图。 篇四：幼儿园教案：滑滑梯 健康教育内容：自身安全 滑滑梯 滑滑梯、滑滑梯 你先我后别着急 上去好像爬高山 （爬完一级又一级） 下来好像坐飞机 （忽忽悠悠飞到底） 小班儿歌滑滑梯 健康、社会、语言 设计意图 滑梯是幼儿喜闻乐见又经常接触到的玩具，户外活动时，滑滑梯是孩子们的最爱。每次一问孩子们出去玩什么？都是争先恐后的