普通心理学_叶奕乾_第四版.doc

.心理学研究的对象是什么？1） 心理学是研究人的心理现象的科学，因此心理学研究对象是心理现象。心理学即研究人的心理现象也是研究动物的心理现象。心理学的研究广泛，除研究人的心理与行为外还研究动物的心理与行为，但是心理学以人的心理与行为为主要研究对象，研究动物心理与行为的目的是为了解释预测与调控人类行为。2）心理学即研究个体的心理现象也研究群体的心理现象。存在于个体身上的心理现象称为个体心理。社会心理是在团体的共同生活条件和环境中生产，它是该团体内个体心理特征的典型表现，而不是个体心理特征的简单总和。团体心理不能离开个体心理，但它对个体来说又是一种重要的社会现实，直接影响个体心理或个体意识的形成与发展。因此，社会心理及其与个体心理的关系，也应成为心理学的研究对象。3）心理学既研究正常的心理现象也研究变态心理现象。心理学以普通正常人的心理现象为主要的研究对象，同时也研究精神病患者身上出现的变态心理现象，研究正常的心理现象有助于了解心理的一般规律特点研究变态心理则有助于人类的心理健康和变态心理的矫治。4）心理学既研究心理过程也研究个性。心理学的主要研究对象是个体心理现象，个体心理现象包括心理过程和个性。心理过程包括认知、情绪情感、和意志过程，是每个个体所共有的是共性相似性，个性则是研究个体间的差异性。简述心理的实质对人的心理实质作出正确阐明的是辩证唯物主义。辩证唯物主义认为：意识是物质高度发展的产物，是高度组织起来的物质人脑的反映特征；心理是脑的机能，脑是心理的器官，心理是人脑对客观现实的主观反映。1)心理是脑的机能。现代科学已用无可辩驳的事实证明，心理是物质在地球这一特定条件下经历了从无机物到生物，从低等道高等动物，从猿到人漫长岁月的发展的最高产物，心理是脑的机能。从物种发展史看，心理是物质发展到高级阶段的属性，是物质的一种反映形式，是神经系统、脑的机能。人的心理的发生发展是与脑的发育完善紧密相连的。随着科学技术的发展神经生理学神经心理学生物化学等学科的深入研究以及脑核磁共振技术等方法的使用，也已证明了心理活动是脑的机能。2）脑是心理的器官。人脑是对来自内外信息进行加工储存和调节自己行为的器官，大脑皮层具有对复杂信息进行接收和加工处理的功能。现代科学研究表明，人的一切心理活动就其产生的方式来说都是脑的反射活动。3）心理是人脑对客观现实的主观反映。客观现实是人的心理的源泉和内容，人的一切心理活动都是人脑对客观现实的能动反映。心理学的任务是什么？心理学的任务是探索和揭露人的心理活动和行为产生的规律，通过描述、解释、预测和控制人的心理与行为，为人类的实践活动服务。1揭示和描述人的心理现象，心理学大量的工作是描述和揭示人的心理活动如何调节和支配人的行为的规律性。2预测和控制人的心理活动，1）人们掌握了心理活动的规律，就能根据客观现实的要求去预测和控制心理活动。2）了解了影响人的心理活动的因素就能够尽量消除不利因素，创设有利情境，改变和控制个体的行为，使活动效率提高。3理解和说明人的心理活动，这个过程包括了把已知事实组织起来已形成与事实相符的说明，也包括了就事件之间的关系提出需要证明的假设。研究人的心理活动的基本原则是什么？科学地研究人的心理现象揭示心理的实质规律机制必须以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导思想，心理学研究应遵循两个原则。客观性原则，是指研究者尊重客观事实，按照事物的本来面貌来反映事物。为心理学研究来说，就是要从心理活动产生所以存的客观条件及其表现和作用来揭示心理活动发生发展的规律性。发展性原则，是指把人的心理活动看作动态变化发展过程的研究原则。客观事物总是处于不断运动和变化发展之中，作为人脑对客观事物反映的心理活动，不可能是固定静止的。研究人的心理活动的基本方法有哪些？实验法：指人为地有目的地控制和改变某种条件，使被试产生所要研究的某种心理现象，然后就进行分析研究，以得出心理现象发生的原因或起作用的规律性的结果。包括自变量、因变量、控制变量。总之，采用实验法研究个体行为时，主要目的是在控制的情境下探究自变量好因变量之间的内在关系。实验法有自然实验法和实验室实验法。自然实验法也称现场实验法是指在实际生活情境中由实验者创设或改变某些条件，以引起被试某些心理活动来进行研究的方法。得到的资料比较切合实际但由于实验情境不易控制在许多情况下还需要有实验室实验来加以验证和补充。实验室实验法是指在实验条件严格控制下，借助于专门的实验仪器，引起和记录被试的心理现象来进行研究的方法。可以获得较精确的研究结果，有助于发现行为和心理活动的因果关系，并可以对实验结果进行反复验证。但是由于实验者严格控制实验条件，使实验情境带有很大的人为性质，被试处在这种情景中，意识到正在接受实验，就有可能干扰实验结果的客观性，并影响到将实验结果应用于日常生活，因而有一定局限性。调查法：是就某一问题要求被调查者回答其想法或做法，以此来分析、推测群体心理倾向的研究方法，调查法分为问卷和谈话两种。问卷法：问卷法是采用预先拟定好的问题表由被试自行填写来搜集资料，分析和推测群体心理特点及有关心理状态的研究方法。优点是由于问卷法可以向许多人同时搜集同类问题的资料，所以较省人力物力，不足时采用问卷调查时需要注意以下两点问题，一是问卷回收率可能会影响结果的准确性，二是被调查者有时可能不认真合作而使问卷的真实性受到影响。谈话法：谈话法是指研究者根据预先拟定好的问题向被调查者提出在一问一答中搜集资料分析和推测其心理特点及心理状态的研究方法。优点是谈话法一般不需要特殊的条件和设备比较容易掌握和施行，不足时由于访谈对象有限加上本被试可能受主观和客观因素的影响有可能会影响到资料的真实性。观察法：指在自然情境中或预先设置的情境中对人的行为进行有系统的观察记录而后分析以期获得其心理活动产生和发展规律的方法，观察者是对被观察者行为进行直接了解，因而能收集到第一手资料，但是这些收集到的资料必须具有准备性和代表性，因此如何避免观察者的主观臆测与偏颇是观察法使用的关键。另外，观察始终应该是有目的有计划的对人在活动中表现出来的心理特点进行观察和记录，以利于科学的解释行为产生的原因观察法的优点是保持了被观察对象的心理活动的自然流露和客观性，获得的资料比较真实，它的不足之处是观察者处于被动的地位，只能消极地等待被观察者的某些行为表现，因此可能是一种较缓慢的过程。测验法：是指用标准化量表对个体心理特征进行量化研究的方法。测验法通常被用来确定被试者某些心理品质的存在水平，有两种情况，一是采用测验法来研究个体行为在某一层面上的个别差异二是采用测验法来研究被试者两种后多种行为之间的关系，无论哪一种情况，测验的量表必须标准化，测验的内容必须具备适应性和科学性，当某项测验量表确立了，才能在量表所在的问题范围和所规定的人群范围内使用。心理学发展过程中的主要学说有哪些？构造主义的创始人是冯特代表人物是铁钦纳。主要观点：主张心理学应该研究人的直接经验既意识，并把意识分为感觉、意象和感情三种基本元素。感觉是知觉的元素、意象是观念的元素、感情是情绪的元素。所以复杂的心理活动都由这些元素构成。他们首创内省法，即自我通过对其内在经验感受的观察和分析来从事这方面的研究。评价：构造主义学派直到20世纪30年代，随着铁钦纳的去世而逐渐衰落，对后来的心理学发展影响也不大，但是，其他一些学派正是以它为攻击的标靶而兴起的，因此，它在心理学发展史上功不可没。机能主义的创始人是詹姆士代表人物是杜威、安吉尔。主要观点：主张研究意识但认为意识不是个别心理元素的集合，而是一种持续不断川流不息的过程，强调意识的作用和功能，而不想构造主义那样强调意识的结构。评价：机能主义这一推动心理学面向实际过程的显著特点，使它在心理发展过程中产生了广泛和深远的影响。行为主义的人物是华生、斯金纳。朱主要观点：华生认为心理学应该研究可观察可测量的行为，并以刺激与反应之间的关系为心理学研究的主义内容，直接的观察与侧脸是心理学的科学方法。行为主义心理学的特征：强调以客观的观察好测量来记录人的行为，由于意识不能观察和测量，所以意识不应该包括在心理学研究的范围内；成行为的基础是个体的反应，而某种反应的形成是与相关刺激有关；个体的行为不是生来就具有的二十在生活环境中习得的。评价：行为主义心理学产生后，在世界各国心理学界生产了很大反响。行为主义心理学强调研究可以观察的行为强调从刺激与反应之间的关系客观地研究行为，而不从主观上加以描述，这种研究方法上的客观主义对心理学的发展产生了重大影响。局限性：由于他否定了人的心理意识的观点以及分析人的行为的机械主义的错误对心理学的发展起了消极的阻碍作用，并限制了心理学的健康发展。格式塔心理学创始人是威特海默，代表人物考夫卡、苛勒。主要观点：认为心理活动既不是由几个元素构成的，行为也不是单纯由一些反应堆积而成；整体不能还原为各个部分各个元素部分相加不等于全体，是整体先于部分而存在并制约着部分的性质和意义。评价：格式塔心理学理论的适用性并不仅限于知觉过程，许多心理学课题都可用其理论加以解释，近年来认知心理学的出现受到了格式塔心理学理论的巨大影响。精神分析学派代表人物是弗洛伊德。主要观点：弗洛伊德是从治疗精神病的需要出发，从变态心理的角度研究正常人的心理；弗洛伊德指出，变态行为应当必看做心理疾病，是由心理功能失调所致，只有研究病人心理障碍的原因后才能治好病人；弗洛伊德认为，人在童年时期的潜意识经验及其导致的内心冲突是心理障碍的根源。弗洛伊德提倡惊声分析的方法来寻找病人的病根。精神分析，是一种病床技术，就是通过释梦和自由联想等手段，发现病人潜意识中存在的动机，使所受到的压抑得到宣泄从而治疗疾病。评价：优点，精神分析学说对心理学的影响很大，不仅在精神病治疗中继续得到应用，而且对个性、动机心理学的研究产生了积极作用，有些概念也都渗透到了心理学研究的主流之中。不足：弗洛伊德是根据自己多年对病人的观察和记录而对正常人的心理进行推论，解释的，难免以偏概全。而且，弗洛伊德宣扬范性论，把性欲看做支配人的一切行为的动机，过分夸大了性欲的作用，忽视了社会文化的影响，这一点遭到了广泛的批评，其后继者对比加以修正，出现了新弗洛伊德学派。人本主义心理学的代表人物是马斯洛、罗杰斯。主要观点：主张心理学的研究应以正常人为对象，研究那些真正属于正常人的心理活动的各个层次的问题，特别是蕴藏在人性中的无限的潜力，通过改善环境和创设条件以利于人类潜能的充分发挥而到达自我实现。评价：优点，罗杰斯人本主义心理学强调人的社会性特点，主张以人的需要出发去研究人性，给人的心理本质作出了新的描绘，为教育发展心理咨询和治疗领域指明了一条新的路线和方法。不足，人本主义理论不能用实验加以证明，主要依靠理论上的思辨好推测，其风格与自然科学研究截然不同，难免使人感到人本主义的理论方向是正确的，但从事实际研究时在方法上却很困难，这也是心理学发展上普遍存在的一个两难问题，心理学研究越是涉及人的复杂的高层次的心理，对研究方法就越是一个挑战。认知心理学它并不是某个心理学家提出的一套理论体系，而是在很多学者研究的基础上产生的。1967年美国心理学家奈瑟降当时的各种研究成果加以总结写出了认知心理学，使得认知心理学明确成为一种学说。主要观点：认知，是之人在认识事物的过程中所进行的各种心理活动。认知心理学家坚信，要想充分了解一个人的行为必须研究其内部心理活动，内部认知过程是可以运用科学的方法加以研究的。认知心理学在研究推理决策以及问题解决等复杂的认知过程时采用口语报告的方法，获得了很大成功。口语报告法也称出声思维，即经过一定训练后，让被研究者在解决某个问题时，大声说出头脑内进行的活动，事后由研究者对其进行分析。口语报告法不同于内省法，它是在行为主义研究方法之上所运用的一种客观的科学研究方法。认知心理学的发展使得人的心理意识又被带回到了心理学的研究者。评价：认知心理学虽然顾名思义只是与认知过程有关，但由于人的认知过程与人的动机情感等心理详细是密不可分的，认知心理学实际上并为忽视对动机情感等方面的研究，它超越单纯的认知研究，已经成为一种思潮，延伸到了教育社会心理学等领域，目前，认知心理学茶道研究越来越深入，逐渐与神经心理学和脑科学结合，产生了认知神经心理学。神经网络：是由具有各种相互联系的单元组成的集合，每个单元具有极为简化的神经元的特性，有这些大量神经元互连而成的网络，有点像服务器互连而成的国际互联网，人脑有1000亿个神经元每个神经元均与10000个其他神经元互连这就构成了人类智慧的直接物质基础，母目前神经互连常常被用来模拟神经系统中某些部分的行为，生产有用的商业化装置以及建言脑是如何工作的一般理论。反射：指在中枢神经系统参与下，有机体对内外环境刺激所发生的规律性反应。是神经系统的基本活动方式。反射弧：指显示反射活动的神经结构是反射活动的基础。包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。传入通道有两条，特异与非特异。传出通道有两条，锥体系和锥体外系。神经兴奋的产生和传导神经兴奋是指当以某一形式刺激神经时，神经元就会从安静状态转至活动状态的现象，表现为一系列可逆的生物电变化。一般情况下神经细胞膜内外离子的分布情况是不同的，膜外主要是带正电荷的钠离子和负电荷的氯离子而膜内是带正电荷的钾离子和带负电和的生物大分子。当细胞在静息状态下出现的膜内比膜外略带负电的电位差为静息电位。动作电位是可兴奋细胞膜受到一定刺激后产生的急剧电位波动。完整的动作电位分三个时相，峰电位、负后电位、正后电位，在动作电位三个不同的时相中，神经水平不同。传导：指神经兴奋有神经细胞的一个部位向另一个部位传递过程即神经冲动在一个神经的不同部位的电传导。特征为遵守全或无法则，单个神经纤维是双向传导而在神经系统内是单向传导，神经纤维具有相对的不疲劳性。电位差：指带电位或导体在电路中不同部位之间电位的差，也叫电势差或电压。电位差形成电流从高电位向低电位的趋势。电位差的单位是伏特它在生理心理学中，有重要的作用。神经元：又称神经细胞，是神经系统结构和机能的单位，其基本功能是接受和传递信息。人的一切心理活动，都要通过神经系统的活动来实现。神经系统被认为是人都心理活动的主要物质基础，神经系统内有大量神经元，神经元由胞体和突起组成。突起是神经元向外突出的部分，按形状分为树突和轴突。全或无法则：是神经电活动特征，指单根神经纤维在生理状态下，在一定刺激阈限之上，其神经冲动的大小不决定与刺激强度的现象。神经细胞受到刺激后，只要刺激强度达到阈值，始终保持固有的大小和波形。超过阈值强度的刺激并不能使动作电位加大，其大小取决于当时细胞膜内外的钠与钾离子的浓度和膜的其他特征，而不取决不同刺激的性质及其提供的能量，这种现象不但出现在神经纤维上，也出现在肌肉纤维上或感受器的放电现象中。突触的结构和机能突触：指一个神经元与另一个神经元彼此接触的部位，是神经元在机能上发生联系的部位，是信息传递和整合的关键。神经系统是由众多神经元相互联系而构成的，从而具备各种各样 功能，每个突触包含突出前部分突触间隙突出后部分。突出前部分指神经元轴突末梢分支膨大形成的突触小体，其中含有血多突触小泡突触小泡内储存有神经递质。后部分是指与突触小体邻近的神经元的某一部位，前膜相对的是突触后膜上面有许多突触受体。前膜与后膜之间的间隙称为突触间隙。突触传递：当神经冲动至突出小体时，钙离子通道开放，此时细胞膜对钙具有通透性，使膜外浓度高于膜内的钙离子流入膜内部分突触小泡移向突触前膜。由于钙离子的内流突触小泡的膜与突触前膜贴附融合破裂，向突触间隙释放化学递质。通过突触间隙化学递质即与突触后膜上的突触受体结合，改变突触后膜对离子的通透性，引起突触后神经元的电位变化。突触后神经元的电位变化，首先是产生突触后电位它有兴奋性突触后电位与抑制性突触后电位两种。兴奋性突触后电位实际上是突触后膜的去极化，它它可以突触后神经元产生神经冲动。抑制性突触后电位实际上是突触后膜超极化，使得突触后神经元兴奋性降低，而不易产生神经冲动。一个神经元是通过突触和多个神经元相联的。所以一个神经元的活动是兴奋还是抑制，是有许多兴奋性突触和抑制性突触共同作用的结果。去极化：是神经细胞受到刺激后，接触细胞膜静息时的极化状态的过程。神经细胞受到刺激后，细胞膜的通透性迅速变化，钠离子比钾离子和氯离子更容易通过细胞膜，于是钠离子内流，使膜内电位迅速上升，并高过膜外电位，解除了细胞膜静息时的极化状态，此过程称为“去极化”。在去极化的一瞬间之后，细胞膜对钠离子的通透性又开始下降，对钾离子的通透性上升，细胞膜又恢复机化，这一电位变化及动作电位，它是神经细胞受到刺激时的电位变化，代表神经兴奋的状态。神经系统的结构神经系统是由神经元构成的复杂的机能系统，由于结构和机能不同，一般将神经系统分中枢神经系统和周围神经系统。中枢神经系统：是人体神经系统的最主要的部分，包括脑和脊髓，脊髓位于脊髓柱中，脑位与颅脑内。脊髓是中枢神经系统的低级部分，主要作用是它将脑和周围神经联系起来，称为神经传入与传出的中间站，可以完成简单反射活动。脑，脑干包括延脑，与有机体的基本生命活动有重要关系，它具有调节呼吸、血液循环消化等功能，是重要的皮质下中枢，被称为“生命中枢”；脑桥，对人的睡眠具有控制与调节作用；中脑，存在视觉中枢听觉中枢及其他一些核团；脑干的网状结构，在三者的广泛区域有神经纤维交织纵横穿行称王撞飞，这个由灰白质交织的区域称为脑干的网状结构。脑干的网状结构按其功能分为上行网状系统，对保持大脑皮层的兴奋性有重要作用，它参与调节和控制觉醒和意识状态；下行网状系统，可加强或减弱肌肉的紧张状态对脊髓运动神经元有易化和抑制的作用。间脑包括丘脑，对传入的神经冲动进行加工选择，因此丘脑是皮层下感觉中枢；下丘脑，是植物性神经系统皮层下中枢，调节内脏活动，也是调节内分泌活动的主要环节。下丘脑有些核团具有分泌激素的功能，有一些部位与觉醒和睡眠的节律有关。下丘脑在情绪反应中占重要地位。小脑是协助大脑维持身体平衡与协调动作。中枢神经系统主要功能是传递、储存和加工信息，并能调节学习、计议 注意和思维等高级心理功能及一切重要的生命活动，支配与控制人的全部行为，中枢神经系统在动物进化过程中生产，并不断发展和完善，在人类身上高度发达。周围神经系统：分为脊神经，共31对，发自脊髓，由脊髓的前后根神经纤维组成，前根纤维为运动性的，后根为感觉性的，它们在椎间孔处混合外走，所以脊神经兼有感觉和运动机能。脑神经有12对，其中3对感觉神经5对运动神经4对混合神经。脑神经大多由脑干发出分布在脑面部。植物性神经又称内脏神经、自主神经，是指控制各种腺体、内脏和血管的神经系统。植物性神经可分为两类：交感神经，一般当机体处于强烈的活动或应激状态时，交感神经兴奋占据优势，相应出现心跳加快血压上升等生理状态准备应激。副交感神经，当机体处于平静状态时，副交感神经兴奋则占优势，心跳减慢血压下降，消化系统互动加强，机体获得必需的休息。两者在机能上有拮抗性质使得机体有张有弛保证率集体活动的正常进行。周围神经系统是联系感觉输入与运动输出的机构，是神经系统组成部分，是除中枢神经外的神经成分，它包括从外周感觉器官内导到中枢的神经组织和从中枢外导到效应器官的神经组织。分为躯体神经系统和自主神经系统，根据其发出部位和分布不同，通常包括三部分脊神经主要分布于躯干和四肢。脑神经主要分布于头部。内脏神经分布在内脏心血管和腺体。试述大脑皮层的结构、主要机能及其功能大脑皮层：即大脑皮质，指脑半球表面覆盖着的大量神经细胞和无髓鞘纤维，由于它们成灰色，因此，又称为灰质。皮层有很多凹进的沟或裂，沟裂间隆起的部分称为脑回，以这种形式使得表面面积大大增加，大脑皮层分旧皮层和新皮层，其中96%都是新。新皮层细胞从外到内分为六层，分子层、外颗粒层、椎体细胞层、内颗粒层、节细胞层和多层细胞层。其中颗粒细胞接受感觉信号，椎体细胞传递运动信号。三大沟裂有中央沟、外侧裂、顶枕裂，将大脑半球分为额叶、顶叶、枕叶和颞叶，在每一叶内一些细小的沟裂又将大脑表面分成许多回。边缘系统在大脑内侧面深处的边缘还有一些结构，它们在结构和功能上相互间有密切联系，构成一个统一的功能系统称为边缘系统，它与动物的本能活动、情绪活动有密切关系。机能1909年布鲁德曼曾根据皮层细胞的类型以及纤维的疏密将大脑分52个区。感觉区：包括躯体感觉中枢位于中央后回3区，产生触压觉温觉和痛觉、视觉位于顶枕裂后17区、听觉位于颞叶上回41和42区、嗅觉和味觉中枢，感觉区接受来自各种感觉器官的神经冲动，并对这些信息进行整合加工。运动区：位于中央前回，布鲁德曼4区，是躯干和四肢中各肌肉运动单位在皮层的投射区。运动区的主要功能是支配、调节身体和姿式、位置及躯体各部位的运动。身体不同部位在皮层中所占区域随动作的精细复杂程度不同而有大小之别，身体各部位在运动区的投射面积不取决于各部分的实际大小而取决于它们在机能方面的重要程度。语言区对一般人讲主要位于大脑左半球，分运动语言区45和44区控制说话时舌和鄂的运动，听觉在颞叶上枕叶附近与听觉中枢配合理解口头语言，视觉位于顶枕叶交界处39区和视觉中枢配合理解书面语言，书写中枢位于额中回后部与运动中枢的某些部分配合书写文字。这些区域的损毁会造成各种类型的失语症。联合区：在进化过程中是发展较晚的区域，但随着进化，它在皮层上占的面积愈来愈大，人类的联合区在皮层上所占比例是动物中最大的。联合区不接受任何信息的直接输入，也很少直接支配身体的运动，它的主要功能是信息的整合加工，一些高级的心理活动都与它有关。联合区分感觉位于感觉去附近的广大区域从感觉去接受信息并进行高水平的知觉组织与记忆等有关、运动位于运动区前方负责精细活动的协调、前额位于运动区和运动联合区前方与注意记忆问题解决等有密切关系。简述高级神经活动的基本过程、基本规律和系统性功能高级神经活动的基本过程是兴奋过程和抑制过程。兴奋过程跟有机体的某些活动的发动和加强相联系：抑制过程跟有机体的某些活动的停止或减弱相联系。条件反射的建立是高级神经活动兴奋的过程。有时随着环境条件的变化，条件反射或减弱甚至消退，这就是高级神经活动抑制的过程。抑制过程可以分为条件性抑制和非条件性抑制两大类。条件性抑制：条件性抑制又称内抑制，是在后天一定条件下逐渐习得的。巴甫洛夫将这种习得的抑制称作阴性条件反射。条件性抑制主要由消退抑制和分化抑制。消退抑制是由于条件反射没有得到强化而产生的抑制，它是条件性抑制最简单最基本的形式，消退抑制使原有的暂时神经联系抑制，从从而造成条件反射的减弱或消失。但条件反射的消退在此只是一种抑制，并不是完全消失。在消退抑制后，经过一段时间的间歇，条件反射可以不同程度地恢复。分化抑制是指在建立条件反射时，只对条件刺激物加以强化，对类似的刺激物不予强化，是类似刺激物引起的反应受到抑制。在条件反射建立初期，机体对刺激缺乏精确分辨的能力，常常出现泛化现象。分化抑制是机体辨认活动的重要基础，使得机体有可能对环境进行精确的分析，做出准确的反应，具有很强的生物学意义。条件反射的抑制过程并不是一个消极的现象，它和兴奋过程一样，是大脑中枢功能的一个方面对机体的生存与发展具有重要意义。非条件性抑制：是有机体来具有的先天抑制，它包括外抑制和超限抑制。外抑制是外界新异刺激出现，使正在进行中的条件反射产生的抑制。巴普洛夫人为，产生外抑制的主要原因是外界新异刺激在大脑皮层引起一个较强烈的兴奋过程，同时使正在进行的兴奋过程迅速转化为抑制过程，使原来的条件反射被抑制，表现为注意转移。是同时性负诱导。超限抑制是有相对过强的刺激所引起的抑制。在一般情况下，条件反射量随条件刺激的强度增强而增加。但条件刺激的强度达到一点程度后，发反射量开始下降最后到零。这事因为条件刺激的强度超过了大脑皮层细胞的工作能力限度，皮层的细胞由兴奋过程转为抑制过程。超限抑制使大脑皮层细胞免受超强刺激所引起的过度兴奋而损伤，因此又叫保护性抑制，是继时性负诱导。高级神经活动有兴奋和抑制两个基本规律，这两个过程进行着有规律的活动。兴奋与抑制过程的扩散与集中。扩散：在一定条件下，兴奋与抑制在大脑皮层某一部位产生后，并不停留在原发点，而向周围皮层蔓延传播使得周围部位也产生同样的神经过程的现象。兴奋性扩散主要通过链锁状的神经元及兴奋性突出实现，抑制性扩散则主要通过链锁状神经元及抑制性突触实现。 集中 ：指兴奋与抑制过程从扩散开的皮层区域向原发部位靠拢的现象，兴奋过程的集中，依赖于抑制性突触加强作用，而抑制过程的集中则依赖于兴奋性突触加强作用。刺激物所引起神经过程的强弱程度，决定了兴奋和抑制的扩散和集中。过强或过弱是扩散，强度中等时集中。集中的兴奋和抑制感觉定位才准确。相互诱导：大脑皮层上的一种神经过程引起或加强另一种与之相反的神经过程的现象。根据时间和空间上的不同分同时性和继时性，效果上的不同分正负诱导。基本机能大脑皮层的系统性功能大脑皮层系统性功能又称整合功能是指在整个认识过程中，总是在分析的基础上进行综合，然后再进行更高级的分析以螺旋式上升的方式，逐步完善对事物的认识，大脑皮层的这种系统性功能，通过条件反射的建立而表面出来。大脑皮层的高级神经活动有两种基本机能，分析：是将客观事物分解为不同的方面属性并对它们分别作出反应的过程；综合是将食物的不同方面属性联系起来进行整体的反应的过程。系统性功能不同表现复合刺激形成条件发射，关系条件发射，动力定型指由一系列刺激引起的一系列经训练巩固后刺激系列的第一个刺激一出现反应系列就依次出项的现象。动力定型是大脑皮层系统性功能的主要表现。它具有稳定性、灵活性、也可以在新的条件下改造与发展。第一信号系统是指用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统，动物与人共有的依靠它只能对事物直接反映。第二信号系统是指用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统，间接而概括的反映现实，反映事物的本质与规律，是人脑高级神经活动的重要特征，语词是它的基础，与具体刺激相联系，所以语词可以代替条件刺激引起条件反射。第二信号以第一信号为基础，第一又受第二的调节和支配。简述内分泌系统对机体的控制与协调内分泌系统是一种整合性的调节机制，通过分泌特殊的化学物质来实现对机制的控制与调节。脑垂体，分前叶分泌生长激素、促肾上腺素、促性腺激素、促甲状腺激素、生乳激素等，主要功能是促进身体骨骼生长刺激肾上腺皮质激素分泌与情绪活动有关。控制睾丸和卵巢的发育和活动促进乳房发育和刺激乳腺分泌；后叶抗利尿素、血管加压素、子宫收缩素等，通过肾脏阻止水分丧失收缩胎盘；甲状腺甲状腺素，促进代谢机能增进发育分泌不足时出现呆小症智力落后，机能亢进时敏感和过分紧张；胰腺胰岛素影响血糖供应；肾上腺分皮质，肾上腺皮质素对新陈代谢有重要影响，与性行为和副性征有关具有应激功能；髓质，肾上腺素与交感神经作用相同，对应付突发事件有积极作用；与交感神经作用相同，对应付突发事件有积极作用；性腺分卵巢，雌性激素和孕激素促进女性生殖器官的发育和副性征的出现，未受精卵植入子宫准备条件；睾丸，雄性激素刺激男性生殖器官和副性征的发育维持正常性欲。试述经典条件反射和操作条件反射的异同 经典条件反射：是一个原来不能引起某种无条件刺激的中性刺激物，由于总是伴随某个能引起该无条件反射的刺激物出现，重复多次后，该中性刺激物也能引起无条件反射的过程 操作条件反射 ：是指在一定刺激情境中吗，个体某种反应结果满足其某种需要，以后这种操作及活动得到强化而形成的条件反射。同，都是条件反射的形式，是个体在生活过程中为适应环境变化通过学习而建立起来的暂时神经联系；实质上都是刺激与刺激之间的联结，都是神经系统暂时神经联系都需要进行强化；规律基本相似都存在消退繁华分化延迟过程；在一个复杂的条件反射活动中两种条件反射相互作用。异，经典是巴甫洛夫提出操作是斯金纳提出的；在条件反射形成的暂时神经联系的过程中，经典有中性刺激物成为无条件反射的刺激物而引起，操作由个体反应结果所能满足其某种需要而引起；经典的反应是反射性的、不随意的。操作具有自主性是随意的；在经典中个体是被动的接受刺激，在操作中个体是主动发的接受刺激；在经典中强化与刺激有关出现在反应之前，操作中强化只与操作有关出现在操作后；在经典中中性刺激是通过与无条件刺激建立联系而成为条件刺激，在操作中个体特定的反应结果来决定其某种反应是否再次发生的。心理的发生和发展心理是物质运动的发展到高级阶段的属性，是脑对客观事物的反映。反映通常指机体接受和回答客观事物影响的活动过程。物质运动形式和反映的形式都是从低向高过渡的，高级的反映形式是以低级为基础，包含并不等于高级发展，具有自己的特点。无生物物质的反映形式即物理的、机械的、化学的。有生命的物质出现了与无生命物完全不同的、全新的生物反映形式即感应性是指生物有机体能对于其生命活动具有直接关系的刺激作出反应变现为趋利避害的生物特性。在生命物质发展的不同阶段感应性的表现形式和水平也各个不同。感受性是一种生理反应而不是心理活动。对信号刺激进行反映活动的机能即为心理反映形式。确定心理发生的标志是信号性反应。心理活动的反映形式与生物的反映形式有三个不同特征一心理反映不仅能对刺激物本身的性质出生物学意义的反映，而且能对刺激物的信号意义作出反映，生物的反映形式是心理现象产生的标志。二心理的反映形式是在个体生活过程中发展起来的，与生物的本能不同。三心理的反映形式是通过高级神经活动的分析和综合过程实现的，并随着神经系统，特别是脑的发育完善不断提高其分析综合水平。动物心理的发展阶段经历三个阶段，感觉阶段是指无脊髓动物的心理发展阶段，意识动物心理演化过程的最初阶段。这阶段动物能够对刺激物的个别属性形成较为稳定的反映。知觉阶段是指低等脊髓动物的心理发展阶段动物演化到脊髓动物形成了中枢神经系统和脑，这时出现了对客观事物复杂属性的反映形式，即能反映完整的对象、能反映复合刺激物的心理活动就是知觉。思维萌芽阶段是指高级脊髓动物的心理发展阶段。哺乳类动物演化到人猿时，它们的反映活动也达到了动物心理发展的最高水平即思维的萌芽阶段。类人猿不仅具有多种感觉知觉以及各种情绪反映事物的完整形象而且能够根据已感知过的事物之间的关系解决较复杂的问题并对事物进行间接的和概括的反映。类人猿的脑在重量上外型上以及细微结构上都接近于人脑，并在分析综合功能上已相当发达中枢神经活动过程的强度比其他动物高灵活性也大。动物的心理发展到思维萌芽阶段为人类心理的产生创造了条件人类心理在动物心理发展的基础上产生的但又存在本质上差异。人的意识的产生意识是指人以感觉知觉记忆和思维等心理活动过程为基础的系统整体，对自己身心状态与外界环境变化的觉知和认识，是人类所特有的心理现象，是人在劳动中在用语言用他人进行交往的过程中，在社会历史条件的作用下形成的。是个人多维度多层次的高级心理反映形式意识的区分反映了个体在某一时间里对自身活动及其状态的觉知。意识分，自我意识是指人对于自身内心世界的有意识的反映包括自己的感知思考和体验愿望和动机以及客观事物与自身利害关系的反映是借助于思维活动来实现的。对周围环境的意识是指人对客观对象和现实的有意识的反映包括对自身的存在事物和现象以及自身同客观事物的复杂关系的反映。人类意识产生的社会基础意识不仅是自然界长期发展的产物而且是社会的产物。劳动在人类意识产生和发展中的作用非常重要从猿到人的转变过程中骑着决定性作用。从一定意义上，劳动创造了人，是人与动物的本质区别，劳动不尽完善了人类的身体组织机构而且是人类心理发展和意识产生的基本动因。劳动有两个基本特征一个是制造工具和使用工具，为标志的劳动过程中形成了人类意识的目的性。二是劳动的社会集体性，在集体的劳动过程中人类祖先不仅同自然界，人们不但学会和使用自己创造的劳动工具，而且在劳动中还会去改造或提高劳动工具的功能这种相互作用，使得劳动的经验得到了广泛的传播。二者在人类意识的产生和发展中起着极为重要的作用。语言在人类意识生产中和发展中的作用语言是人类社会的产物，是人用来交际的工具，语言和劳动是人类意识产生和发展的直接原因。语言的产生有两个重要条件一是共同劳动中的交际需要二是发音器官的完善。在劳动中由于协同动作和交往的迫切需要表达胜利时的喜悦和危机时求援的需要从而产生了语言。意识的特征人的心理活动中出现了动物心理所没有的心理活动的高级反映形式-意识。人类意识和动物心理的本质区别一意识有客观环境的意识和自我意识，人类能够把自己同自然界相互区别开来，是人作为主体而与客观世界相对立。二意识是以抽象的概念形式反映客观事物为主要特征的，动物是以具体形象的感知表象即感性形式来反映客观事物的，感性反映只停留在事物的表面想象，只能满足动物适应环境的生存需要。三意识离不开语言而动物的感性反映形式并不需要语言。四意识和动物心里具有不同的物质器官人的是人脑和人的高级神经系统，动物是大脑和神经系统。意识的功能意识是心理发展的高级反射形式，是人的心理最集中最本质的体现，概括起来有三个基本功能。觉知功能是指人对外部刺激和自身内部心理状态的了解，表现为人不仅能意识到客观事物的存在也能意识到自身存在，自己心理活动与行为表现和谐是否，以及自己对他人和客观事物所报有的态度从事的行为和行为的后果。能动性功能是指人积极主动的反映和改造客观世界的能力。有三个表现方面，意识活动的目的性和计划性；意识活动的创造性，意识通过实践对客观现实的反映是主动的；意识的前进行。选择和监控功能选择功能使人能够在环境中接受最适宜和最有效的刺激信息，限制并过滤与目标和目的无关的信息，能够有选择地存储与自己需要相关的信息。监控功能包括两个方面意识可以加快自己内部心理活动和外部环境的刺激信息，二是可以调节和控制自身状况与周围环境之间的相互关系。注意的基本特征、注意与心理过程的关系注意：通常选择性注意即注意有选择地加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向，注意是心理活动对一定对象的指向性和集中。指向性和集中性是注意的两个基本特征。指向性是指心理活动有选择地反映一定对象，而离开其余的对象。集中性是指心理活动停留在被选择的对象上强度或紧张度，它使心理活动离开一切无关的事物，并且抑制多余的活动。二者表面注意有方向和强度的特征。根据人的心理活动所指向和集中的客体的性质，可以把注意分为。外部注意指人对周围事物的注意，它经常与知觉同时进行也称知觉注意，它在探究外部世界中起着重要作用。内部注意是指自己的思想和情感和注意，通过它人可以洞察自己的心理活动，发展自我意识规划未来的活动和深思熟虑的办事。内部注意在发展人的个性方面起着重要作用。注意的基本作用在于对信息进行选择，在分析注意是强调了心理活动的选择性和指向性，注意与心理过程的关系：注意本身不是独立的心理过程而是各种心理过程的共同特性，及指向一定对象的特性。注意总是和心理过程紧密联系的，由于注意不是独立的心理过程，所以它没有自己特定的反映内容人们也不可能有专门从事注意的意向。注意的意义和功能注意对心理活动起着积极的维持和组织作用，使人能够及时集中自己的心理活动清晰的反映客观事物更好的适应环境并改造世界。注意是掌握知识的必要条件。注意是实践活动的必要条件，注意能使人的感受性提高、知觉清晰、思维敏捷、从而使行动准确及时。注意的功能选择功能，注意的基本功能是对信息进行选择，是心理活动选择有意义符合需要和与当前活动任务相一致的各种刺激，避开或抑制其他无意义的附加的干扰当前活动的各种刺激；保持功能，外界大量信息输入后，每种信息单元必须经过注意才能的到保持；对活动的调节和监督功能，有意注意可以控制活动向一定的目标和方向进行，使注意适当分配和适时转移。注意的生理机制和外部表现生理机制：注意从其发生来说是有机体的一种定向反射即每当新异刺激出现时，人便产生了一种相应的运动将感受器朝向新异刺激以便更好地感知这一刺激。在定向反射发生之后随即发生适应性反射，即只有与刺激有关的分析器进行活动，并随着刺激的性质和强度的变化，分析器的活动也发生变化。人在注意某些事物时，大脑皮层相应区域产生一个优势兴奋中心。它是大脑皮层对当前刺激进行分析和综合的核心，具有适应的兴奋性，旧的暂时神经联系容易恢复，新的暂时神经联系容易形成和分化，因此能够充分揭露注意对象的意义和作用，对客观事物产生情绪和完善的反映。当大脑皮层一定区域产生一个优势兴奋中心时邻近的区域就处于不同程度的抑制状态，落在这些抑制区域的刺激，就不能引起应有的兴奋，因而得不到清晰的反映，优势兴奋中心的转移就是注意转移的生理机制。注意必须在有机体觉醒状态下才能进行。觉醒状态除受神经系统调节外还受神经生化调节。边缘系统的一些结构与注意密切相关，这些部位破坏则引起选择性注意的严重障碍。大脑皮层的额叶在调节有意注意上起着重要作用。注意既与大脑皮层的活动有关，也与皮层结构的活动有关，但它们各自起着不同的作用，注意是中枢神经系统多种水平的整合活动。外部表现人在集中注意于某对象时，常常伴随着特定的生理变化和外部表现，注意时最显著的外部表现有适应性运动人在注意时有关的感觉器官朝向刺激物；无关运动的停止人在高度集中时无关运动会暂时停止；呼吸运动的变化人在集中注意时，呼吸变得轻微而缓慢，呼与吸的时间比例也会发生变化，一般是吸短呼长，当注意高度集中时，甚至会出现呼吸暂时停止的状态，即平息现象。视觉注意中眼睛有三种基本运动形式，注视、跳动和追随运动。注意的种类及影响各注意的条件詹姆斯曾把注意划分为随意注意和不随意注意，苏联心理学家多勃雷宁认为注意还应该有随意后注意。目前，一般根据产生和保持注意时有无目的以及意志努力程度的不同。分，无意注意：指事先没有预定目的，也不需要作意志努力的注意。人们自然而然对事物所表现的心理活动的指向和集中是往往在周围环境发生变化时产生，是注意的一种触及表现形式。把无意注意称为消极注意是因为无意注意集中时缺乏个人的意志努力和积极性，把它叫做情绪注意是突出了它与情绪兴趣和需要的关系。引起无意注意的原因：一是刺激物的特点包括刺激物的强度，刺激物之间的对比关系，刺激物的活动和变化，刺激物的新异性；二是人本身的状态包括人对事物的需要和兴趣，人当时的情绪状态和精神状态。有意注意 ：指有预定目的需要一定意志努力的注意，有时被称积极注意或意志注意因为集中有意注意需要个人的积极性和意志努力。它是在人类社会实践中发生和发展起来的。它是人类所特有心理活动是在语词称为心理活动的组成因素的时候产生的。儿童的有意注意的发展大体经过三个阶段：一随意注注意是通过成人的言语指令而引起。二通过自己扩展的外部言语调控控制行为。三通过内部的言语指令来协调和控制自己的行为。引起和保持有意注意的条件和方法：加深对活动的目的，任务的理解，培养间接兴趣，合理地组织互动，用坚强意志与干扰作斗争。有意后注意：是指实现有预定的目的、不需要意志努力的注意。是注意的一种特殊形式，是在有意注意的基础上发展起来的，是一种高级类型的注意有高度的稳定性，是人类从事创造性活动的必要条件。三者关系，有意注意可以发展为有意后注意，而无意注意在一定条件下可以转变为有意注意。注意的特征有哪些？注意的稳定性：是指对同一对象或同一活动上注意所能持续的时间，这是注意在时间上的特征，可以用某一时间范围内工作效率的变化来表示，它的标志是活动中在某一段时间的高效率。狭义的注意稳定性是指注意保持在同一对象的时间，注意的周期变化称为注意的起伏，也被称为注意的动摇。包括正时相和负时相，注意处于正时相时表象为感受性提高，感觉到有刺激或刺激增强，注意处于负时相时，则表现为感受性降低感觉不到刺激或刺激变弱。广义注意稳定性是指注意保持在同一活动上的时间。指注意的对象和行动会有所变化，注意的总方向和总任务不变。广义的注意稳定性与人的主体状态和对象的特点有关。在注意积极性相等的条件下，刺激物的强度和维持时间对注意稳定性有明显影响，刺激物的复杂性和活动对注意稳定性有显著影响，在一定范围内，注意的稳定性程度是随注意对象的复杂性的增加而提高的。注意的分散又称是同注意稳定相反的状态是注意离开了当前应当指向和集中的对象而把注意指向与其他的对象上，是有无刺激的干扰或单调刺激的长期作用所引起，无关刺激对注意的干扰作用决定于这些刺激本身的特点及其与注意对象的关系。人的注意稳定性存在着个别差异和年龄差异。注意的广度：也叫注意的范围，是指在同一时间内能清楚的把握对象的数量。人的注意广度并不是固定不变的、影响注意广度的因素主要有两个方面。一知觉对象的特点，在知觉任务相同的情况下，知觉对象的特点不同，注意的范围会有一点的变化。知觉的对象越集中，排列得越有规律，越能成为相互联系的整体注意的范围也越大。二个人知觉活动的任务和知识经验，同样的知觉对象，由于个人知觉活动的任务和知识经验不同，注意的范围也会有一定的变化。知识经验丰富，注意范围就大。注意广度除了有同时广度外还有继时广度即一个人能把握的在时间上连续出现的刺激物的数量。注意在时间上的广度也受知觉对象的特点和注意状态的影响。注意的分配：是指在同一时间内把注意指向不同的对象。影响注意分配是有条件的，首先，同时进行的两种活动中必须有一种是熟练的。其次，同时进行的几种活动之间的关系也很重要。注意分配的能力主要是在活动中锻炼出来的。注意的转移：是指根据新的任务，主动的把注意从一个对象转移到另一个对象或有一种活动转移到另一个活动的现象。影响注意转移快慢和难易的条件有原来注意的强度，新的注意对象的特点，个体神经过程的灵活性。注意的转移和注意的稳定性是紧密联系着的，注意的稳定性是动态的，在同一活动中，没有注意的转移就难以保持注意的稳定。注意的转移和注意的分配是彼此紧密联系的，每当注意中心的对象转移时必然出现新的注意的分配情况。注意的转移和注意的分散是不同的，虽然都是注意对象的变换，注意的转移是在实际需要时，有目的的把注意转向新的对象，使一种活动合理地被另一种活动所代替，注意的分配是在需要注意稳定时，由于受到无关刺激干扰或单调刺激的诱发，注意反而离开了需呀注意的对象。注意转移速度是转移能力的一个重要指标。注意的认知理论 过滤器理论布鲁德本特1958年提出是描述选择注意的最著名模型。认为， 面临着大量信息，但个体在同一时间内对信息的加工能力有限的需要过滤调节使中枢神经系统不致负担过重。他重视人的期待作用，即人所期待的信息，容易通过过滤器而被注意。把注意模拟为类似于过滤器的电子装置，过滤器相当与一个开关，它按照全或无的原则工作，通过一个通道，通过一写信息，这些信息便得到进一步的加工处理，其他信息道则被阻断，信息不能通过。衰减理论美国心理学家特瑞斯曼是注意的衰减学说的主要代表。1960年提出衰减模型来修正过滤器模型。认为，过滤器并不是按全或无的工作的，事实上，没有受到注意而设想被关闭的通道中的信息只是被衰减，并没有完全被阻断。其中重要的信息仍可通过而得到高级加工，并被反映到意识中，在双耳听音实验中，被试能察觉出追随耳中的87%的词，而对非追随耳只能察觉出8%的词。注意的完全加工理论：认为，对信息的选择发生在模式识别之后，人们能够不受限制或很少受限制地同时对大量信息进行分析，而人类信息加工受阻于个人不具备记住这种结构的能力，因此，堵塞是一种记忆堵塞，而不是对信息加工的堵塞，心理学工作者为了调和衰减和完全加工说的矛盾提出了智源限制和资料限制说。注意的智源限制和资