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文档简介
5 伤仲永 一 走进作者及题解二 整体感知三 深刻领悟四 语言表达训练 走近作者 王安石 字介甫 号半山 江西临川人 北宋政治家 文学家 著有 王临川集 王文公文集 他是唐宋八大家之一 本文选自其 临川先生文集 题解 本文题中用 伤 字点出作者的写作意图 伤 表达了作者对方仲永的什么之情 伤是哀伤 痛惜的意思 表达了作者对方仲永的惋惜之情 整体感知 掌握下列加点字的读音 隶 l 谒 y 扳 p n 称 ch n 之 忽啼求之 它 指书具 代词 借旁近与之 他 指仲永 代词 余闻之也久 这事 指仲永父 不使学 环谒于邑人 代词 不能称前时之闻 的 助词 卒之为众人 语气助词 不译 于 环谒于邑人 到 介词 于家舅见之 在 介词 受于人者不至 从 介词 词类活用 邑人奇之 奇 以 为奇 形容词作意动词 宾客其父 宾客 把 当做宾客 名词作意动词 利其然 利 以 为利 名词作意动词 朗读时注意下列语句的停顿 未尝 识书具 忽 啼求之借旁近 与之 即 书诗四句 并 自为其名其诗 以养父母 收族为意自是 指物作诗立就 其文理 皆有可观者父 利其然也 日扳仲永 环谒于邑人余闻之也 久 理解课文结构层次全文可分为两部分 第一部分 第1 2段 简述方仲永才能发展的三个阶段 第一阶段 写幼年作诗的非凡才能和天赋 第二阶段 写十二三岁的方仲永才能大不如从前 第三阶段 写方仲永完全变成了一个平庸之人 第二部分 第3段 作者阐明观点 看法 体会深刻的立意本文借事说理 通过方仲永从五岁到十五岁间的才能发展变化的故事 说明了人的天资和后天成才的关系 本文意在以方仲永的故事为典型的反面事例 强调后天的教育和培养对发展才能的重要性 使人们领悟到人的天资和后天成才的关系 领悟课文语言表达简洁 洗练的特点 文中 忽啼求之 即书诗四句 自是指物作诗立就 三句中的几个副词对表达文意有什么作用 理解 父利其然也 日扳仲永环谒于邑人 不使学 一句的语言特色 第三段中 受于天 指什么 受于人 又指什么 受于天 是指人的先天条件好 即有天赋 受于人 是指人的后天学习和受到的教育 这一段作者要表明的主要观点是什么 作者主要强调了后天的努力学习 接受教育对成才的重要作用 思考 以 由方仲永的悲剧所想到的 为
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