甘肃省高考语文3月考纲解读课件.ppt

坚持课改理念 坚守语文本真 2014年语文考纲解读及备考思考 一 众说纷纭话高考 1 关于高考双轨制 教育部副部长鲁昕近日在中国发展高层论坛上表示 我国即将出台的高考改革方案将实现两类人才 两种模式的高考 一是技术技能人才的高考 考试内容为技能加文化知识 二是现在的高考 即学术型人才高考 光明日报 双轨制能很好地适应学生学力 志向 职业发展 人生规划等方面实际情况的不同 2 关于语文和英语的分值和考试形式 北京 2016年起 北京高考除了数学分值仍为150分以外 文科综合 理科综合分值均将由300分提高到320分 语文分值将由150分提高到180分 同时 英语考试分值由150分降到100分 实行社会化考试 一年两次考试 学生可多次参加 按最好成绩计入高考总分 成绩3年内有效 首都师范大学副校长孟繁华 学生们更多的时间还是应该放在母语上 现在很多学生写字不如从前 中国传统文化也不十分清楚 适度加强这方面的教育是必要的 随着基础教育课程体系的改变 作为高校也会适应基教变化进行相应的调整 中国人民大学教授程方平 我们分析了中国100年教育走的路 发现中国教育越来越呈现国际化趋势 而中国本身的东西却越来越少了 就怕再过一段时间 孩子们都不知道鲁迅是谁了 其实无论是在国内还是国外发展 了解自己本国文化才是最重要的 只有在了解西方文化的同时 又对自己本国文化熟悉的情况下 一个中国人的国民素质 自信心 创造力才会提升 3 关于文理分科 教育部副部长刘利民称 将探索不分文理科设置考试科目 老生常谈 还是强有力的举措 不分文理科的前提是健全目前的高中学业水平考试制度 使得文理各科都有科学的评判标准 由此引发的思考 1 改革是必然趋势 国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010 2020年 坚持以人为本 推进素质教育是教育改革发展的战略主题 百年大计 教育为本 教育是民族振兴 社会进步的基石 是提高国民素质 促进人的全面发展的根本途径 强国必先强教 优先发展教育 提高教育现代化水平 对全面实现小康社会目标 建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义 面对前所未有的机遇和挑战 必须清醒认识到 我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求 教育观念相对落后 内容方法比较陈旧 中小学生课业负担过重 素质教育推进困难 学生适应社会和就业创业能力不强 创新型 实用型 复合型人才紧缺 教育体制机制不活 学校办学活力不足 教育结构和布局不尽合理 城乡 区域教育发展不平衡 贫困地区 民族地区教育发展滞后 教育投入不足 教育优先发展的战略地位尚未完全落实 接受良好教育成为人民群众强烈期盼 深化教育改革成为全社会共同心声 三十六 完善高等学校考试招生制度 深化考试内容和形式改革 着重考查综合素质和能力 以高等学校人才选拔要求和国家课程标准为依据 完善国家考试科目试题库 完善统一命题和分省命题方式 保证国家考试的科学性 导向性和规范性 探索有的科目一年多次考试的办法 探索实行社会化考试 2 教育要有使命感教育是一首诗 不能仅仅只是教会学生面对考试 而应在教给学生方法和能力的同时 在他们心灵深处种下一棵向善 求真 崇美的树 为发展健康的人性奠下坚实的根基 努力于为人性的教育 面向未来的教育 是我们终生的使命 健康的人性 真善美的本色 科学文化知识 公民素养 公民素养 如道德意识 法制意识 科学理性精神 责任意识 独立人格等 我们的教育需要给学生知识和方法 提供能力和视野 为其健康的人性奠基 让他有充足的准备认识并面对这个世界 这个时代 让他能健康茁壮的长大 看到古往今来人类走过了一条怎么样的道路 而这条道路还应该怎么走下去 3 语文学科任重道远 语文课程标准 语文是最重要的交际工具 是人类文化的重要组成部分 工具性与人文性的统一 是语文课程的基本特点 高中语文课程应进一步提高学生的语文素养 使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力 探究能力 形成良好的思想道德素质和科学文化素质 为终身学习和有个性的发展奠定基础 语文学科要加强对中华民族优秀传统文化的考查 引导学生思考 领悟和汲取蕴含其中的民族精神和民族智慧 形成现实生活与优秀传统文化的互动 引导学生具有国际视野 在了解世界多元文明的基础上 感悟中华文明魅力 深化对祖国的感情 充分体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位 注重考查内容与社会生活实践的联系 发挥语文学习促进学生逻辑思维能力发展的重要作用 鼓励学生独立思考和个性发展 作文命题要处理好开放与限制的关系 既要有利于不同水平学生的发挥 又要注意防止套作 宿构和模式化写作的倾向 北京高考方案 征求意见稿 二 解读考纲析高考 2014年北京 2014年高考语文试卷结构和题型有巨大变化 考查内容将加强对中华民族传统文化的考查和语文的应用能力的考查 变化1作文一变二微写作分值10分 字数在150字到200字之间 形式灵活 主要考查学生应用精练的语言描述场景 事物 表达观点 抒发情感的能力 大作文的分值50分 字数要求不少于700字 样题某校学生会要成立几个研究性学习专题小组 研究的内容分别是 李白 鲁迅 史铁生 三国演义 等作家或作品 请为其中一个研究小组 任选 写一则征召小组成员的启事 要求 1 内容包含对作家 或作品 及研究重点 研究意义的简要说明 对应征者的要求 报名办法 2 语言有个性 具有鼓动意味 3 200字左右 2013年北京 浙江的感兴 20 有评论者曾用 一切景语皆情语 来概括本文带给读者的艺术感受 请谈谈你对 一切景语皆情语 的理解 并结合本文进行具体阐述 不少于200字 12分 变化2强调语言的实际应用样题中对于修辞 语言表达能力的考查以对联和诗词的形式出现 强调了语言的实际应用 在生活中 实践中考查语文能力 样题中增加了俗语的考查 去掉了字音辨析和语病辨析题 变化3古诗文阅读重视理解 宋史 曹彬列传 9 下列理解和分析 不符合文意的一项是 3分 a 曹彬拒绝借公务而取私利 不过他做人处事也讲究变通 收下礼品后如数上交 b 曹彬为官清正 对宋太祖不巴结逢迎 对同僚也不结党营私 深得太祖的赏识 c 曹彬突然称病 意在要求部下破城后不妄杀一人 他尊重降者人格 以礼相待 d 曹彬富有智慧 才能出众 宋太祖虽然器重他 但是又心存戒备 并有所防范 10 文中第5段写道 美窃视彬笑 上亦大笑 请分别简述两处 笑 的缘由 4分 变化4诗文背诵增理解性背诵诗文背诵考查设置情境 考查学生对名句名篇的运用 古诗文的默写 不再是单纯的上下句的默写 而是在具体语境中 考查考生对名句名篇的识记和准确理解 透彻理解 2014年四川卷 命题原则 注重能力考查 体现课改理念 力求平稳推进 考试范围与要求必修课程中 语文1 至 语文5 五个模块与选修课程 中外传记作品选读 语言文字应用 两个模块要求的语文知识与能力 均属于2014年考查范围 考试内容及能力要求 阅读论述类 实用类和文学类文章 能力层级 理解 分析综合 鉴赏评价 探究试卷结构 全部为必考题 不设选考题 2014年全国新课标卷 考纲和前三年比 几乎没有变化 试题在命制思想 考查内容 试卷结构和考点分布 内容难易程度等方面 都已经有相当的稳定性 共性 坚持为国选材 注重能力测查坚守语文本真 突出母语特色坚持课改理念 注重教学导向关注学生实际 平稳中求创新 关于考试说明 前言 制定 说明 既要有利于语文课程的改革 又要发挥语文作为基础学科的作用 既要重视考查考生对中学语文知识的掌握程度 又要注意考查考生进入高等学校继续学习的潜能 既要符合 普通高中语文课程标准 实验 和 普通高中课程方案 实验 的要求 符合教育部考试中心 大纲 的要求 符合本省 自治区 直辖市 普通高等学校招生全国统一考试工作指导方案和普通高中课程改革实验的实际情况 又要利用高考命题的导向功能 推动新课程的课堂教学改革 方向启示 1 坚持为国选材 注重能力测查 学习潜能 三大能力 应用 审美 探究能力核心能力 文本的整体把握能力 框架 脉络 观点 主题 信息的筛选整合能力 识别 判断 筛选 归纳 概括 思维的深度发展能力 理性 辩证 深刻 见解的自圆其说能力 观点 依据 阐释 示例1 试论中国凤文化的 历史素地 及其在文化类型学上的深层涵义 下列关于凤的形象的表述 不正确的一项是a 20世纪后期在陕西风雏村出土的甲骨文中 凤都表现为短尾鸟的形象 b 在东汉许慎的 说文解字 中 作为凤属的鸑鷟是跟凫一般大的红眼睛水鸟 似凫而大 c 综合甲骨文和上古文献记载看 凤的原型是一种类似水鸭的普通短尾水鸟 d 在周代文化中 凤已经从短尾水鸟变成一种华冠长尾 祥瑞美丽的神鸟 示例2 人物传记刘重来 一个不能忘记的人 相关链接 最好的报酬是求仁得仁 建筑一个公园 便酬报你一个美好的公园 建设一个国家 便酬报你一个完整的国家 这是何等伟大而且可靠的报酬 它可以安慰你的灵魂 可以沉溺你的终身 可以感动无数人心 可以变更一个社会 乃至于社会的风气 卢作孚 工作的报酬 胸怀强国愿望的卢作孚 是如何一步步成为 中国船王 的 请结合材料简要分析 6分 卢作孚被认为 民国乡建三杰 之一的原因是什么 请结合材料简要分析 6分 资料的聚焦筛选能力 信息的有效整合能力 应用能力 立足文化或生活情境考查15 依次填入下面一段文字横线处的语句 衔接最恰当的一组是 3分 在学校的日子里 我没有什么特别的感觉 我默默地注视着学校红色的大门 由衷地感谢她带给我的一切 很多时候你可能觉得今天跟昨天没什么不同 这时你可能非常留恋过去的日子 突然发现它写得真好 你回过头来 其实一切都在改变 不禁哼出一句 月亮的脸偷偷地在改变 现在要离开这个工作了七年的学校a b c d 审美能力 体现在不同内涵 不同层次的审美鉴赏 评价能力 如诗歌鉴赏感悟力 评价能力的考查 内容理解 手法分析 艺术效果 次韵雪后书事二首 其一 朱熹惆怅江头几树梅 杖藜行绕去还来 前时雪压无寻处 昨夜月明依旧开 折寄遥怜人似玉 相思应恨劫成灰 沉吟日落寒鸦起 却望柴荆独自回 8 这首咏梅诗中 作者是用什么手法来表现梅花的 请简要分析 5分 9 诗的最后一联表达了作者什么样的心情 请简要分析 6分 探究能力 探究能力不仅是一种题型 更是一种思维能力 现代文阅读 语言运用 写作都涉及探究能力的考查 什么是探究 指对某些问题进行探讨 有见解 有发现 有创新 是在识记 理解和分析综合的基础上发展了的能力层级 示例 峡谷 小说中的主要人物是骑手 但几乎一半篇幅是在写峡谷 作者为什么这样处理 请结合全文 谈谈你的看法 8分 2 坚守语文本真 突出母语特色 基础学科 价值导向 引领生命成长 着意回归语文之本注重语文根基 能力点 知识点 回归语文本真 阅读 思考 表达 回归读书 在阅读中考查语文能力 强化思考 在学会思考中丰厚语言内涵 引导交流 在多元表达中提升语文素养 体现语文美感 文质兼美 突出语文学科特有的审美韵味 彰显语文价值 聚焦于 文学 文化 文明 引领学生健康发展 如 试论中国凤文化的 历史素地 及其在文化类型学上的深层涵义 峡谷 一个不能忘记的人 一 全面提高学生的语文素养 充分发挥语文课程的育人功能 二 注重语文应用 审美与探究能力的培养 促进学生均衡而有个性地发展 三 遵循共同基础与多样选择相统一的原则 构建开放 有序的语文课程 3 坚持课改理念 注意正确导向 课程改革 1 教考结合 以考导教 体现对教学 教材 教师和学生的关注 必修课程中阅读与鉴赏 表达与交流两个目标的 语文1 至 语文5 五个模块 选修课程中诗歌与散文 小说与戏剧 新闻与传记 语言文字应用 文化论著研读五个系列 组成必考内容和选考内容 强调回到常态教学中去考查 题目与教学过程 教材内容整合 体现对语文素养的测查 如 9 诗的最后一联表达了作者什么样的心情 请简要分析 6分 11 小说中三次写到鹰 分别表现了什么意图 请简要分析 6分 祝福 小说中三次写到祥林嫂的外貌 试找出来 仔细品味 谈谈它们各表现了祥林嫂怎样的生存状态 其中的变化又说明了什么 2 超量给题 选择答题 体现个性化发展需要 选考 2013年 文学类文本阅读平均分为14 41分 15 11分 含零 除零 实用类文本阅读平均分为17 04分 17 04分 含零 除零 差距 2 63分 1 93分 2014年会保持文学类文本和实用类文本的选考 但可能会适当降低文学类文本试题难度 或提高实用类文本试题难度 使二者能力层级要求和答题难易程度尽量保持一致 使选考题发挥出应有的作用 4 关注学生实际 平稳中求创新 掌握程度 1 强化重难点去年难度系数不足0 5的题 题号1 7 10 11 2 11 4 13 14 15难度系数0 2160 4360 3890 4560 4840 4710 3980 451学生问题 语文知识储备不足 如文言翻译 名句默写 成语 语文阅读能力薄弱 文本细读 深读能力和探究能力 语言应用能力有待提高 如语病辨析 衔接连贯考查等 2 适度借鉴创新a 保持特色 突出非连续性文本考查 链接材料 比如去年全国卷的阅读题 就采用了 非连续文本 给一组材料 观点并不连贯 甚至彼此相左 让考生去辨识 归纳和发挥 这有点类似于考公务员的 申论 看重的是思辨能力 阅读题中 非连续性文本 肯定会成为 新宠 而且分值不低 温儒敏 b 结合 微写作 突出文化素养考查 如四川卷20题 读书状况其实最能体现语文素养 高考语文理所当然要重视 我们看到已经有这方面更 大胆 的尝试 如去年四川卷就有这样的题 从曹雪芹 贝多芬以及文学形象大卫 科波菲尔中任选一人 用二三百字去续写下面的话 即使在最恶劣的境遇中 人仍然能有一种不可剥夺的精神力量 这就是苦难带给人生的意义 这样的题其实就是考文学修养和阅读面 考表达能力 非常好 我相信类似的考察读书情况的命题 在今后的高考语文试卷中肯定会增多 温儒敏 北京卷微写作 主要考查学生应用精练的语言描述场景 事物 表达观点 抒发情感的能力 c 旁采博取 增加灵活性 语言运用题的相对固化并不能很好地考查学生的语言运用能力 去年17题图文转换有一定的生活气息 也考查简明 连贯 但得体 修辞 鲜明等均未涉及 所以建议要多研究高考试题 对语言运用的考点能做到全方位复习 突出学生应用能力的考查 d 文言断句题和文意概括题 考查真实阅读 是今后发展的方向 北京 四川 重庆 广东 湖北 浙江 江苏 上海都有涉及 复习备考不妨以此为切入点 更好地储备相应的文言 文化知识 总体而言 2014年会继续 夯实两大根基 强化三种能力 回归语文之本 两大根基是读书和生活 三大能力是新课程语文学科的核心能力 语文之 本 是语文的本真滋味 语文的本体特征 语文的本质属性 尽在 阅读 思考 表达 的具体落实之中 坚持课改理念 坚守语文本真 是语文人的共识 应以课改思维 以语文常识备战高考 三 透视考点迎高考 现代文阅读 34分 作文 60分 古诗文 36分 语言文字运用 20分 叶圣陶 国文教学自有它独当其任的任 那就是阅读与写作的训练 高中语文新课程标准 阅读是搜集处理信息 认识世界 发展思维 获得审美体验的重要途径 阅读教学是学生 教师 教材编者 文本之间的多重对话 是思想碰撞和心灵交流的动态过程 现代文阅读 趋势与理念 一 文本 类型更加丰富 凸显不同阅读取向 课标 在具体的教学过程中 对不同类型文本的阅读指导应该有所侧重 论述类文本 观点和材料之间的联系 思想的深刻性 观点的科学性 逻辑的严密性 语言的准确性 理解 分析综合实用类文本中的新闻 材料的来源与真实性 事实与观点的关系 基本事件与典型细节 文本的价值取向与实用效果 阅读文学作品的过程 是发现和建构意义的过程 分析综合 鉴赏评价 探究 论述类文本 文学类文本 实用类文本多元选用 论述类 以议论为主的文章 文学类 诗歌 散文 小说 戏剧等实用类 传记 新闻 报告 科普文章等小阅读由自然科学类和社会科学类文章平分秋色的情况发生变化 论述类文章成为主体 这与考纲中论述类文章侧重 理解 分析综合 两个能力层级的考查是一致的 大阅读主要为文学类文本和实用类文本的选考 侧重考查 分析综合 鉴赏评价 探究 能力 四川卷 明代花鸟画 负重的河流 课标卷 试论中国凤文化的 历史素地 及其在文化类型学上的深层涵义 峡谷 二 考点 稳中有变 突出探究能力考查1 小阅读稳 突出 理解 和 分析综合 的考查 变 不再考查 根据文章内容进行推断和想象 理解b论述类 理解文中重要概念的含义 理解文中重要句子的含意 分析综合c 筛选并整合文中的信息 分析文章结构 把握文章思路 归纳内容要点 概括中心意思 分析概括作者在文中的观点态度 示例 2013新课标甲卷 试论中国凤文化的 历史素地 及其在文化类型学上的深层涵义 1 下列关于凤的形象的表述 不正确的一项是2 下列表述 不符合原文意思的一项是3 根据原文内容 下列理解和分析不正确的一项是 2013安徽卷 爱因斯坦文集 1 联系上下文 对第 段画线句理解正确的一项是2 下列对原文思路的分析 正确的一项是3 下列对原文中作者观点的概括 不正确的一项是 2 大阅读稳 突出 分析综合 鉴赏评价 探究 的考查 文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品 了解小说 散文 诗歌 戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法 文学作品的阅读鉴赏 注重审美体验 感受形象 品味语言 领悟内涵 分析艺术表现力 理解作品反映的社会生活和情感世界 探索作品蕴涵的民族心理和人文精神 保持稳定的考点 小说 主题 环境描写 人物形象 情节设置 艺术手法等 散文 句段结构作用题 内容要点概括题 文章思路分析题 表现手法及效果分析题 观点态度评价题等 1 分析综合c 1 分析作品结构 概括作品主题 2 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2 鉴赏评价d 1 体会重要语句的丰富含意 品味精彩的语言表达艺术 2 欣赏作品的形象 赏析作品的内涵 领悟作品的艺术魅力 3 对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价3 探究f 1 从不同的角度和层面发掘作品的意蕴 民族心理和人文精神 2 探讨作者的创作背景和创作意图 3 对作品进行个性化阅读和有创意的解读 实用类文本阅读阅读评价中外实用类文本 了解传记 新闻 报告 科普文章的文体基本特征和主要表现手法 准确解读文本 筛选 整合信息 分析思想内容 构成要素和语言特色 评价文本产生的社会功用 探讨文本反映的人生价值和时代精神 保持稳定的考点 传主事迹 精神 评价 人生价值和时代精神 1 分析综合c 1 筛选并整合文中的信息 2 分析语言特色 把握文章结构 概括中心意思 3 分析文本的文体基本特征和主要表现手法2 鉴赏评价d 1 评价文本的主要观点和基本倾向 2 评价文本产生的社会价值和影响 3 对文本的某种特色作深度的思考和判断3 探究f 1 从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 2 探讨作者的写作背景和写作意图 3 探究文本中的某些问题 提出自己的见解 变 适当增加了 探究 考查的力度 示例 2013年课标卷 一个不能忘记的人 为什么卢作孚被誉为 不能忘记 的人 请结合材料 谈谈你的看法 8分 2013年四川卷 负重的河流 18题 塔里木河带给我们很多启示 请结合文章 就河流与文化的关系谈谈你的思考 6分 2013年课标卷 峡谷 小说中的主要人物是骑手 但几乎一半篇幅是在写峡谷 作者为什么这样处理 请结合全文 谈谈你的看法 8分 探究空间更大 探究难度更高 既考查学生对文本的深入理解 又要求结合一定的知识积累加以拓展 考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴和人文精神 对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力 探究f文学类文本 从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 民族心理和人文精神 探讨作者的创作背景和创作意图 对作品进行个性化阅读和有创意的解读实用类文本 从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 探讨作者的写作背景和写作意图 探究文本中的某些问题 提出自己的见解 探究 指对某些问题进行探讨 有见解 有发现 有创新 是在识记 理解和分析综合的基础上发展了的能力层级 1 立足于文本固有意蕴的发掘2013年福建卷 瓦 请根据文本 探析 我看到了瓦下面的时光 欢乐甚至痛苦 这句话的涵义 6分 2013年全国新课标乙卷 飞虎将军 陈纳德 为什么陈纳德说自己是 半个中国人 请结合材料 谈谈你的看法 8分 2013年北京卷 浙江的感兴 有评论者曾用 一切景语皆情语 来概括本文带给读者的艺术感受 请谈谈你对 一切景语皆情语 的理解 并结合本文进行具体阐述 不少于200字 12分 2 着力于作者创作意图的探讨2013年全国新课标甲卷 峡谷 小说中的主要人物是骑手 但几乎一半篇幅是在写峡谷 作者为什么这样处理 请结合全文 谈谈你的看法 8分 2013年全国新课标乙卷 为自己影子吃饭的人 小说前半部分侧重写马里诺的影子表演 后半部分侧重写马里诺的现实生活 作者这样安排有什么用意 请结合全文 谈谈你的看法 8分 3 考查读者对某些问题的个性化见解或有创意的解读2013年天津卷 胡杨人家 有人认为第一自然段可删去 有人认为不应删 你有什么看法 请说明理由 分 2013年四川卷 负重的河流 塔里木河带给我们很多启示 请结合文章 就河流与文化的关系谈谈你的思考 6分 2013年辽宁卷 圣诞夜的歌声 小说结尾写到亚诺什心存歉疚 他是否应该还钱 请结合作品加以解说 并谈谈给你的启示 8分 开放与限制结合更加注重考生独立阅读能力重点关注学生思考问题的深度 广度 三 题型 1 主客交错 综合考查阅读能力2013年课标卷 峡谷 下列对这篇小说有关内容的分析和概括 最恰当的两项是 5分 a 小说开篇描写峡谷 着力突出了它的 险 奇 静 对四角蛇的描写 更是以动衬静 十分生动地表现了这些特点 环境描写 艺术手法 局部理解 b 肥汉 梦一样呆着 是被骑手喝酒吃肉时的气概 以及酒后不同寻常的动作和表情所震撼 呆 突出了肥汉的性格特征 细节描写 人物形象 文本细读 c 小说文字简洁 注重细节描写 布旗上有个藏文字 藏靴上一层细土 看似简单的两句话 却巧妙地暗示出人物的身份 描写手法 文本细读 d 小说擅长人物性格描写 尤其重视人物心理的细腻刻画 经常在人与人 人与景的对比与衬托中 凸显人物丰富复杂的内心世界 整体鉴赏 e 小说以 我 的耳闻目睹为线索 描写神奇的峡谷与质朴的边民 观察细致 笔法老练 用语奇崛 具有独特的艺术风格 整体评价 结构 语言风格 2 由浅入深 体现阅读和思考先后顺序 1 略 整体感受与局部分析的结合 小说中三次写到鹰 分别表现了什么意图 请简要分析 6分 环境 局部深入 小说中的 骑手 有哪些特点 请简要说明 6分 人物 整体把握 局部概括 小说中的主要人物是骑手 但几乎一半篇幅是在写峡谷 作者为什么这样处理 请结合全文 谈谈你的看法 8分 情节 主题 整体把握 局部分析 3 链接文本 适当拓宽阅读视野2013北京卷蒋原伦 御风而行 16题 根据本文和下面的材料 说明苍蝇的飞行和鹏鸟翱翔有哪些不同点 5分 逍遥游 中 背若泰山 翼若垂天之云 绝云天 负青天 然后图南 这几句话 是对鹏鸟翱翔九天的精彩描述 生物学家认为 鹏鸟翱翔是要借助上升气流 翅膀就像固定的机翼 在比较阅读中考查阅读者是否会运用材料 准确把握信息的能力 四 能力 1 整体把握能力 负重的河流 17题 从全文看 作者为什么说塔里木河是一条 负重的河流 峡谷 4 题 小说中的主要人物是骑手 但几乎一半篇幅是在写峡谷 作者为什么这样处理 请结合全文 谈谈你的看法 从在小说中的地位来看 峡谷是作者有意塑造的一个自然形象 与骑手一样有着重要的审美意义 所以峡谷的描写是小说不可缺少的内容 从形象塑造上看 峡谷是骑手的主要活动空间 所以峡谷的描写对塑造骑手形象 表现骑手性格起着关键作用 从艺术表现上看 峡谷的描写 使人与物有机融合 峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成 互为比照映衬 产生更好的艺术效果 从思想内涵上看 峡谷的描写 蕴含着作者对大自然原始美与生命力的赞叹之情 这不仅丰富了小说的内涵 也使小说的主题更为鲜明 考点整体覆盖 文本整体把握 2 文本细读能力古代诗话 国风 云 爱而不见 搔首踟蹰 瞻望弗及 伫立以泣 其词婉 其意微 不迫不露 此其所以为贵也 张载 西方新批评 文本细读强调文本语言和思想的关系 重视语境对语义分析的影响 强调文本的内部组织结构 认为作品就是一个隐含着并需要意义和价值的符号结构 运用文本细读的方法 就是基于言语的细读品味 从字 词 句等言语材料的释读入手 细致分析言语的表达手法 修辞手法 层层解剖言语内在的组织结构 全力开掘言语的多侧面内涵 既收获言语解读的意义 意味和意蕴 也收获细读言语的经验 情绪和感受 朱光潜 咬文嚼字 在表面上象只是斟酌文字的分量 在实际上就是调整思想和情感 其实更动了文字就同时更动了思想情感 内容和形式是相随而变的 示例 小说中三次写到鹰 分别表现了什么意图 请简要分析 6分 一只鹰在空中移来移去 强化了峡谷的荒凉僻静 为骑手的出现提供了独特的背景 那鹰却忽地不见去向 暗示骑手来了 那只鹰又出现了 空中自由飞翔的鹰与独来独往的骑手相互比照 丰富了骑手的形象内涵 每答出一点给2分 意思答对即可 3 探究发现能力 课标 高中学生身心发展渐趋成熟 已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累 促进他们探究能力的发展成为高中语文课程的重要任务 应在继续提高学生观察 感受 分析 判断能力的同时 重点关注学生思考问题的深度和广度 使学生增强探究意识和兴趣 学习探究的方法 使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程 4 整合作答能力现代文命题尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材料 并通过筛选信息 整合作答 这也是贯穿试题的基本能力 备考策略 回归语文 回到常识策略一 强化阅读习惯 规范阅读行为策略二 训练阅读思维 提高阅读能力策略三 回归语文教材 储备相关知识策略四 分类精研典例 完善答题策略策略五 保持阅读语感 促进文化提升 策略一 强化阅读习惯 规范阅读行为静心阅读 圈点勾画整体阅读 观其大略 基调 主题 文脉 文眼 标题 关键句 分层阅读 理清关系 思路特征 重点语段 带题阅读 筛选整合 揣摩意图 检索范围 筛选信息 整合答案 如 负重的河流 一个不能忘记的人 策略二 训练阅读思维 提高阅读能力1 以命题者思维展开阅读 纵向条理 命题者思考 是什么 为什么 怎么样 有什么启示 命题特点 根据阅读和思考的先后顺序 组成内容由浅入深的试题系列 体现由语义理解到综合分析 鉴赏评价 探究发现的思维发展过程 解题方法的探寻 实际上是阅读思维由浅入深发展的过程 解构 重组 2 以鉴赏者姿态有层次阅读 立体层次 孙绍振 读者主体和文本主体的深度同化与调节 每一个经典文本的阅读史 都是一种在崎岖的险峰上永不停息的长征 目的就是向文本主体结构无限地挺进 说不尽的经典文本 并不是无聊的游戏 而是向不可穷尽的深度挑战 阅读是阅读主体和文本主体之间由浅到深的同化与调节 显性到隐形 感性到理性 表层到深层 内容到形式 细读文本 深度解读 孙绍振 第一层次是显性的 按时间 空间顺序 将外在的 表层的感知连贯 包括行为和言谈的过程 第二层次是隐形的 是作者潜在的 意脉 变化流动的过程 第三层次 是文体形式的规范性和开放性 还有文体的流派和风格 再进一步 我们则应该读出文本结构深层的文化密码 乃至读出作者驾驭文体形式的才华 用文本中微妙的 深邃的信息 推动读者内心图式的开放 作深度调整 动人的北平 比如 负重的河流 初读可以感受 负重 再读需要挖掘出文本中流动的意脉 即河流自身 河流与沙漠 河流与生命 河流与文明的关联 进一步读可以感受这篇抒情散文浓烈的悲壮意味 如通过胡杨树所刻画的塔里木河的刚烈 困顿 进而深入文本的内核 感受一条河流的诞生的意义 所承载的使命的厚重和无奈 进而可以引发我们的文化反思 在河流自身的文化脉络 河流与生命和人类文明关系的勾连中获得深刻体味 对文本内容的深度理解是现代文阅读考查的重要取向 如 2013浙江卷 牛铃叮当 作者为什么把牛犊引发的纠纷称作 黑色幽默 2013湖南卷 未婚妻 综观全文 作品表现了 我 这个人物怎样的思想感情 3 以反思者立场批判阅读 辨证而有深度 如 小狗包弟 作者对小狗包弟的感情态度前后有什么变化 你觉得作者是怎样的人 作者经历磨难之后仍摆脱不了 熬煎 对此你有何评论 理解 分析 鉴赏 探究 读懂文本薛毅 阅读这个难题 文章的目的不是方法 方法的目的是文章 阅读是语文教学的核心 而阅读必须是由一篇一篇具体的文章积累起来的 策略三 回归语文教材 储备相关知识教材是储备知识的 最佳选择 可打通古代诗歌 现代散文 小说 传记等的界限 借助教材和专题复习构建知识体系 如文体知识 文章结构知识 表达方式 修辞技巧 描写手法等 考点链接 2013全国大纲卷 林肯中心的鼓声 对林肯中心的演出 我 表现出哪些情感变化 请结合全文简要分析 教材链接 纪念刘和珍君 作者一方面说 我也早觉得有写一点东西的必要了 另一方面又说 可是我实在无话可说 类似的话还有一些 请找出来 结合全文认真体会 可以看出作者怎样的感情发展脉络 荷塘月色 作者描写了荷塘的哪些景物 这些景物各有什么特点 找出文中描写心理感受的语句 说说作者的情绪随着景物的转换发生了怎样的变化 文脉 知识 散文的谋篇布局 一篇当中 起 纵贯 作用的 可能同时有几种因素 像时间推移 人物的串连 情感的逐层加深 视角的变换与连接 空间转移 等等 其中 往往会有某一种印痕更深 凸显得更为明显 语言风格2013江西卷 平常的沈从文 指出下面这句话所体现的人物语言特色并分析它的表达效果 教材链接 包身工 下面的句子充满了作者强烈的感情 揣摩这些句子 看看作者的感情是如何表达的 有什么样的表达效果 老人与海 海明威的小说往往采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话 句子洗练 形成独特的风格 试以下面两段为例 细细体会他的语言特点 景物描写 2013年全国新课标卷 小说中三次写到鹰 分别表现了什么意图 请简要分析 2013年山东卷 活着 请简要分析小说最后一段景物描写的作用 教材链接 林教头风雪山神庙 风雪作为自然环境 对刻画人物起到一定的作用 看看课文对风雪有哪些描写 这些描写渲染了怎样的气氛 是如何推动情节发展的 细节描写 2013辽宁卷 文中画线部分都提到 歌声 概括说明其不同的含义及重复出现的作用 2013年湖南卷 未婚妻 文中两处画横线的文字对农民夫妇的描写 表现了他们怎样的性格特点 后一处文字对深化作品主题有何意义 教材链接 大堰河 我的保姆 这首抒情长诗中有许多叙事成分和细节描写 试找出几例 说说它们对表达诗人情感所起的作用 廉颇蔺相如列传 联系上下文 品味下列语句 注意文中的细节描写 修辞技巧 2013年湖南卷 未婚妻 作品运用了对比手法 请列举人物对比的两个例子 并分别谈谈其艺术效果 2013年全国大纲卷 文章运用了哪些修辞手法来描写鼓声 请简要分析 教材链接 辛弃疾词两首 辛词长于用典 在这两首词中 作者各用了哪些典故 他借助这些历史故事和历史人物分别表达了什么情思 再别康桥 第一节和最后一节在语意上同中有异 请仔细揣摩其中的意味 这两节在节奏上则完全相同 形成回环往复的结构形式 这样写有怎样的表达效果 师说 课文的第二段是用对比手法写的 说说这一段用了几组正反对比的事实论据 这样对比有怎样的论证作用 策略四 分类精研典例 完善答题策略1 精选材料不同的文本有不同的阅读和考查取向 选文要类型多样 2013年全国新课标甲卷 一个不能忘记的人 2 胸怀强国愿望的卢作孚 是如何一步步成为 中国船王 的 请结合材料简要分析 6分 3 卢作孚被认为 民国乡建三杰 之一的原因是什么 请结合材料简要分析 6分 4 为什么卢作孚被誉为 不能忘记 的人 请结合材料 谈谈你的看法 8分 传记要点 把握传主的形象 概括传主的事迹 精神品质 分析传记的语言特色 文体特征和表现手法 探讨传主精神 发掘文本意蕴 表达个人看法 论述类文本 父母与孩子之间的爱 2013安徽卷 爱因斯坦文集 2013广东卷 读书方法与思想方法 2013四川卷 明代花鸟画 文学类文本写人叙事散文 记梁任公先生的一次演讲 小狗包弟 2013江西卷 平常的沈从文 2013湖北卷徐志摩 罗曼 罗兰 写景抒怀散文 荷塘月色 故都的秋 2013全国大纲卷 林肯中心的鼓声 2013北京卷 浙江的感兴 2013四川卷 负重的河流 及历年考题小说 老人与海 林教头风雪山神庙 2013全国新课标乙卷 喂自己影子吃饭的人 2013辽宁卷辽宁卷 圣诞夜的歌声 2009四川卷 想象 实用类文本传记作品 沈从文传 伟大和深刻的另一面 2013全国新课标乙卷 飞虎将军 陈纳德 2013山东卷 定和是个音乐迷 2013辽宁卷 吴良镛 筑梦人生 科普文章 动物游戏之谜 2013广东卷 山水画中的地质学 2013北京卷 御风而行 2013江西卷 病毒 2 精练题型如 理解含义 含意 题 句段结构作用题 内容要点概括题 文章思路分析题 技巧鉴赏题 延伸探究题等比如理清思路 教材链接 囚绿记 课后练习 作者为什么喜欢绿 囚绿 之后为什么又放绿 放绿之后为什么还怀绿 文学类散文 拿来主义 课后练习 阅读课文 理清作者思路 总体把握文意 说说课文中 拿来主义 的含义是什么 论述类文章 林教头风雪山神庙 课后练习 林冲被发配到沧州 高太尉仍要置他于死地 林冲被逼上绝路 不得不奋起反抗 概括情节要点 理清情节发展的脉络 文学类小说 策略归纳 1 辨明文体 整体阅读 2 辨析线索 理清层次 3 概说层意 分析详略及逻辑顺序 4 根据题干整理作答 先总后分 总体明确中心 线索及其作用 b 分层阐述文章的角度 层次及主要内容 c 总体表明段与段之间的组合关系及照应关系 弄清文章是怎么形成有机整体的 比如探究题 2013年福建卷 瓦 请根据文本 探析 我看到了瓦下面的时光 欢乐甚至痛苦 这句话的涵义 6分 2013年四川卷 负重的河流 塔里木河带给我们很多启示 请结合文章 就河流与文化的关系谈谈你的思考 6分 2013年辽宁卷 圣诞夜的歌声 小说结尾写到亚诺什心存歉疚 他是否应该还钱 请结合作品加以解说 并谈谈给你的启示 8分 教材链接 老人与海 在你看来 他是成功了还是失败了 人生的成败到底应该如何衡量 边城 关于这篇小说的创作动机 作者说 我要表现的本是一种 人生的形式 一种 优美 健康而又不悖乎人性的人生形式 你能否从小说所表现的质朴的人物性格 古老的风俗习惯等方面 印证一下作者的话呢 祝福 电影 祝福 有这样一个情节 祥林嫂捐了门槛 仍然被禁止参与祭祀活动 于是拿起菜刀 跑到土地庙怒看门槛 你觉得增添这个情节妥当吗 写一篇短文 说说你的看法 策略归纳 1 明确观点 2 引据阐述 3 联系拓展 4 简要作结 比如筛选整合信息 示例 文赤壁 第6自然段中 作者说 苏东坡获罪入狱 旋被朝廷发配来黄州 这反而为他营造出了创作 三赤 名篇的主观情绪和客观环境 请根据文意说明 主观情绪 和 客观环境 的具体含义 4分 因不白 不公 不平而导致的悲愤心情和面对困境时超然旷达的情怀 零散信息 集中组合 不同信息 相互补充 同类信息 加以合并 主观情绪 失意伤感不白 不公 不平愀然皆悲愤中更见其旷达情怀态度是超拔的 主观情绪 失意伤感不白 不公 不平愀然皆悲愤中更见其旷达情怀态度是超拔的 客观环境 万古东流 惊涛拍岸的浩浩长江风起云涌 一时多少豪杰大江东去 浪淘尽 千古风流人物 赤壁 一带的大江东去 惊涛拍岸的自然景观 风起云涌 一时多少豪杰 的历史背景 2分 答题方法补充 零散信息 集中整合 不同信息 相互补充 同类信息 加以合并 比如分析人物的形象特点 例 翠翠在风日里长养着 把皮肤变得黑黑的 触目的青山绿水 一对眸子清明如水晶 自然既长养她且教育她 为人天真活泼 处处俨如一只小兽物 人又那么乖 和山头黄麂 j 一样 从不想到残忍事情 从不发愁 从不动气 平时在渡船上遇陌生人对她有所注意时 便把光光的眼睛瞅着那陌生人 作成随时皆可举步逃入深山的神气 但明白了人无机心后 就又从从容容在水边玩耍了 他与众不同的是 他只要出门 哪怕天气很好 也总要穿上套鞋 带着雨伞 而且一定穿上暖和的棉大衣 他的伞装在套子里 怀表装在灰色的鹿皮套子里 有时他掏出小折刀削铅笔 那把刀也装在一个小套子里 就是他的脸似乎也装在套千里 因为他总是把脸藏在竖起的衣领里 他戴墨镜 穿绒衣 耳朵里塞着棉花 每当他坐上出租马车 一定吩咐车夫支起车篷 总而言之 这个人永远有一种难以克制的愿望 把自己包在壳里 给自己做一个所谓的套子 使他可以与世隔绝 不受外界的影响 现实生活令他懊丧 害怕 弄得他终日惶惶不安 也许是为自己的胆怯 为自己对现实的厌恶辩护吧 他总是赞扬过去 赞扬不曾有过的东西 就连他所教的古代语言 实际上也相当于他的套鞋和雨伞 他可以躲在里面逃避现实 装在套子里的人 1 思路 重视小说中人物的身份 地位 经历 教养 气质等 因它们直接决定着人物的言行 影响着人物的性格 通过人物的外貌 语言 行动 神态 心理描写揭示人物的思想感情和性格特征 小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的 所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解 注意作者对人物的介绍和评价 2 答题模式 特征 外在 内在 身份地位如 1 别里科夫是一个终日把自己装在套子里的胆小 懦弱 保守 顽固的旧制度的维护者形象 2 翠翠是一个在边城长大的聪明伶俐 天真活泼 情窦初开的少女形象 3 精细技巧注意整合原文强调分层提取强化分点概括务必观点明确落实具体分析体现逻辑思路 策略五 保持阅读语感 促进文化提升1 新旧结合 重读教材 完善理清思路的能力 把握主旨的能力 理解内容的能力 概括信息的能力 鉴赏技巧的能力 自主探究的能力 2 专题阅读 深入探究 如沈从文专题 边城 沈从文传 湿湿的想念 平常的沈从文 定和是个音乐迷 3 好文推荐 奇文共赏 4 精读试卷 丰富积淀 作文 叶圣陶 国文教学自有它独当其任的任 那就是阅读与写作的训练 写作教学的目的 在养成学生两种习惯 一 有所积蓄 须尽量用文字发表 二 每逢用文字发表 须尽力在技术上用功夫 好文章有个基本条件 必须积蓄于胸中的充实而深美 又必须把这种积蓄化为充实而深美的文字 这种能力的培植却责无旁贷 全在写作教学 想写 有可写的 能写写作心理写作源泉写作能力 中国青年报 目前高考作文的弊端体现在什么方面 漆永祥 高考作文的不良文风与弊习种种 从写作方式的角度 我总结出以下15个小类 赌咒发誓体作文 就是全文充斥 一定 必须 这样的句子以表决心显勇气 空言泛语体 就是无论写什么人什么事 都是一通看似高妙 实则空泛的废话 即使套在王安石 文天祥身上都适用 小资美文体 就是用抒情的语调 无病呻吟的口吻来描述与议论 高考体 显示中学生不良文风和写作弊端亟待扭转 专访2012年北京高考语文阅卷领导小组副组长漆永祥 高三作文教学的方向 生命存在理性思辨文化底蕴表达个性 1 生命存在 融注个体生命的真诚情怀高考作文命题者和广大有为的教师 希望学生写出的 恰恰是充满生命气息的文字 向外 写作体现了人对世界的认知 需要表现社会生活 促进交流和发展 向内 写作在于寻求生命生存的依托 家园 故土 它是精神的追求 它是生命的印痕 学业水平考试 做更好的自己 认识自我 关注生命 齐邦媛 巨流河 十年前 我曾跟着父母的灵魂作了一趟返乡之旅 独自坐在大连海岸 望向我扎根的岛屿 回到台湾 在这间人生最后的书房 写下这一生的故事 即使身体的疲劳如霜雪重压下的枯枝 即使自知已近油尽灯枯 我由故乡的追忆迤逦而下 一笔一画写到最后依仗 印证今生 将自己的一生画成一个完整的圆环 天地悠悠 不久我将化为灰烬 留下这本书 为来自 巨流河 的两代人做个见证人 王德威 如此悲伤 如此愉悦 如此独特 高尔泰 寻找家园 想不到 寻找家园 前两卷能在大陆出版 想不到虽然经过审查删节 还能得到那么多陌生的知音 特别是 年轻一代的知音 自由鸟永不老去 来自另一个世界的孩子 都是莫大鼓励 最使我感动的 是余世存的两句话 原来高尔泰就是我呀 或者说我们都是高尔泰 奴隶没有祖国 我早已无分天涯 集体使我恐惧 我宁肯选择孤独 在流亡十几年之后 听到遥远故土新生代的这些话语 好像又复活了一个 已经失去的祖国 我 活在当下我 活在当下 看见人们脚步匆匆 肩膀挤着肩膀 鼻子碰着鼻子 你呼吸着我呼出的废气 你走着我踏过的荒径 你不会看我一眼 假若你我不曾相识 但是你会老远跑过来弯腰打哈向我问好 因为明天我就是你的上司 我 活在当下 我似乎了解到 为了让自己融入这个社会 我就一定要变得功利起来 因为我听说小学五年级的学生为了评上 三好学生 必须要在知名杂志发表两篇以上的原创作文 我还听说 他的母亲为了他可以评上 三好学生 用整个暑假请家教为他补习 他写的文章发表不了 就让家教也写两篇拿去发表好了 既然现在连小学生评 三好 都要过这么曲折的一关 那么我想 我活得功利怕是必然了 2 理性思辨 思维缜密 见解独特问题 情感与理性缺乏有机融合 滥情导致理性的欠缺 孙绍振先生 我们当前的命题改革正经历从重抒情叙事向重议论复归的过程中 加强命题的理性分析的测查力度 注重引导学生从智慧层面对材料进行深层解读 是作文卷考察的方向 1 强调思维的严密性 能准确把握题目或材料揭示的中心和命题倾向 如2013成都 一诊 卷 哲学家胡塞尔说 我们切不可为了时代而放弃永恒 时代在改变 但有些永恒的经典的东西永远不会消逝 对此你有怎样的思考呢 请结合自己的体验与感悟 写一篇文章 要求 自选角度 自定立意 自选文体 不得套作 不得抄袭 不少于800字 2013年安徽卷 有的人看到已经发生的事情 问 为什么会这样 我却梦想从未发生的事情 然后追问 为什么不能这样 萧伯纳2013年上海卷 生活中 大家往往努力做自己认为重要的事情 但世界上似乎总还有更重要的事 这种现象普遍存在 人们对此的思考也不尽相同 请选取一个角度 写一篇文章 谈谈你的思考 阅读下面的材料 按要求写一篇文章 钱理群的一个学生 每次听课都坐在第一排离钱老最近的位置 每个节点都能及时反应 课后总要上前与老师攀谈 而且能列出老师讲得好在哪里 恰合老师心意 钱老对这个学生的好感与日倍增 终于有一天 该学生对钱老说 钱先生我想到美国去 您能帮忙推荐吗 钱老欣然同意 之后 该学生再也没有和钱老联系 要求 自选角度 自定立意 自拟标题 自选文体 不要脱离材料的含意 不得套作 不得抄袭 用规范汉字书写 不少于800字 立意思考 学生角度 正向 滴水之恩当涌泉相报 知恩必报 成才更应成人 德才兼备方为国之栋梁 反向 莫让功利蒙蔽了双眼 莫让虚伪成为你的人生信条教师角度 正向 无私关爱和帮助显出长者风范反向 擦亮自己的眼睛 教育既要关注学生才能 更要培养学生思想品质 不太恰切 人生一世求真心56分百般真切 聆听教诲 这位钱老心中优秀的学生 最终竟只是为了一个出国推荐 人生一世 名利纵然为所求 然那一颗如春天般清澈的真心 当应永不忘怀 这是做万事的源泉 也是人生的根本 求真心者 宛如山涧之流泉 品尝着人