部编人教版一年级上册语文《四季》PPT课件

四季说课课件 人教版部编教材一年级上册 02 01 03 04 05 说教材 说学情 说教法 说学法 说教学程序 06 说板书 1 课文背景介绍 2 教学目标 3 教学重难点 1 激情导入揭示课题 2 识字探究活动 3 巩固生字 4 初读课文整体感知 5 课堂小结 6 课堂作业 一 说教材 四季 是人教版教材 小学一年级语文上册 第四篇课文 这是一首富有童趣的儿歌 本文通过对春天的草芽 夏天的荷叶 秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述 表现四季的特征 儿歌的语言亲切生动 能唤起学生学习的兴趣 文中的四幅插图形象生动 便于学生观察和想象 能激发学生热爱大自然 保护大自然的思想感情 1 课文背景介绍 一 说教材 1 认知目标 认读10个生字 认识 月 禾 口 雨 4个偏旁 2 技能目标 正确读出生字 掌握识记生字的方法 友好地与他人合作交流 3 情感目标 通过初步朗读课文 体会四季的特征 培养学生的观察能力 让学生积极 自主地学习汉字 热爱祖国的文字 教学目标 1 教学重点 识记10个生字 2 教学难点 知道四季的特征 感受各个季节的美丽 一 说教材 3 教学重难点 一年级学生认知 接受能力已有一定的基础 大部分学生能对自己感兴趣的内容进行谈论和说出自己的看法 虽然是一些零碎 不规范的语言 但他们能在谈说中 树立学习的自信 我所教班级的学生课堂表现比较活跃 情绪容易调动 二 说学情 我在本课教学中努力创设愉悦 和谐的氛围 积极调动学生的学习兴趣 在识字方面 我主要以比较法 组合法 形象识记法为主 引导学生自主学习 三 说教法 一年级学生情趣易调动 加上他们已有的学习方法 在学习上很有自信 教学的最终目的是使学生 会学 因此这节课学生主要以合作学习 自主学习的方式进行 为以后的学习奠定基础 四 说学法 音乐 四季的歌 插图 四季景色 五 说教学程序 1 激情导入揭示课题 以上做法目的是 激发学生学习的兴趣 培养观察能力使学生融入到学习情境中来 利用插图使学生感受各个季节的美丽 便于记忆 2 识字探究活动 五 说教学程序 1 首先让学生打开课本60页 在文中圈出10个生字 要求学生借助文中的注音 自主学习生字 2 出示生字卡片认记生字 通过识字探究活动 引导学生多动脑筋 想出识记生字的方法 在整个过程中都是学生说和观察为主 体现新课标 学生是学习的主人 的理念 圆 秋 肚 雪 叶 是 对 季 尖 四 3 让学生说出熟字 引导学生把它们组合起来就成了新字 4 请学生说有 禾 月 偏旁的字 并组词 3 巩固生字 五 说教学程序 合作学习是新课程标准倡导的学习方式 有利于建立良好的人际关系 以小星星作为奖励 可持续合作学习的热情 鼓励学优者当小老师 能再次激起学生高涨的情绪 1 教师出示由10个生字组成的词语 不带拼音 让学生认一认 读一读 加深印象 2 以同桌为小组 进行词语速读比赛 看谁读得又准又快 并以小星星作为奖励 教师随机进行品德教育 例如 荷叶 草芽 进行保护大自然的思想教育 3 让读得好的学生上台当小老师领读 4 初读课文 整体感知 五 说教学程序 让学生选择喜欢的段落读 能激起他们朗读的兴趣 消除不会读学生的恐惧感 让他们轻松愉快地进行诵读 真正把学习的自主权还给学生 课文内容浅显易懂 我先让学生选择自己喜欢的段落自主读 然后再指名读 教师范读 让学生掌握朗读技巧 例如 学生选择春天这段时 先让学生说说为什么喜欢 然后让他们议一议草芽尖尖该怎么读 接着指导学生看图 让学生体会草芽很轻 很嫩 引导学生朗读时声音要轻细些 从而让学生体会到春天的美丽 最后全班同学齐读课文整体感知 5 课堂小结 五 说教学程序 今天学了这篇课文 我们知道一年有四季 同时认识了很多生字 回家记得向自己的伙伴 爸爸 妈妈介绍它们 在生活中遇到不懂的字也可以向他们请教 6 课堂作业 五 说教学程序 1 让同桌互相盖住拼音 考查生字的掌握情况 比一比谁认识的生字多 2 同桌之间 接龙读课文 看谁读的对 读的准 通过同桌之间的互相检查 不仅巩固了这一课学习的内容 而且容易激发学生之间的好胜心理 更容易去用心记住本课的内容 六 说板书 我主要采用贴