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第二章 整式的加减（复习课）学校凤冈县中学备课人时间201612.19设计理念通过知识回顾，综合运用，矫正补偿，完美整合等环节，让学生回顾知识点，总结所用到的知识点、方法以及规律，从而培养学生交流合作的能力，发展学生的思维品质。教学目标知识与技能： 1、让学生进一步加深对整式、同类项、合并同类项、去括号及整式的加减等概念的理解。过程与方法： 2、通过对本章内容的复习与整合，进一步培养学生的计算能力，体会由特殊到一般的思想。重点去括号及整式的加减难点整式的加减运算方法自主探究、合作交流课型复习课教学过程教学环节教学内容设计意图一、知识回顾1、填空：(1) 单项式-b的系数是_，次数是_.(2) 单项式-52 xy2的系数是_，次数是_.(3) 单项式2r的系数是_，次数是_.(4)单项式 的系数是_，次数是_. 2、请你写出一个五次单项式，其系数为-1_.3.多项式-2x2+3xy3-7y4-9的项是_;次数是_;常数项是_;它是_次 _项式。4.请你写出一个二次三项式，并使它的二次项系数是2，一次项系数是3，常数项是5，那么这个多项式可以是 。学生回顾所要复习的知识点，从而唤醒对所学知识的记忆，加深理解。二、探究说理5.说出下列各组中的两个单项式是不是同类项？为什么？（1）x2y与-3yx2; (2) a2b2与-ab2；（3）-3与6； (4) 2a与ab6、 下列各题合并同类项的结果对不对？若不对，请改正。(1) (2) (3) 7、判断下列计算是否正确:提升学生综合运用知识点解决问题的能力，对所复习问题的处理进行提升和拓展.三、感悟深化（1）3（ xy2xy) (xy+xy2)8、计算与求值有针对性的进行矫正补偿，以达复习巩固的目的。四、巩固提高9、化简求值：5ab23ab(4ab2+ab)5ab2，其中a=，b=。10、一个多项式加上2x3+4x2y+5y3后，得x3x2y+3y3，求这个多项式，并求当x=，y=时，这个多项式的值。让学生进一步完善整合所复习的知识，从而形成知识方法体系。五、体验收获引导学生找出自己的不足，查漏补缺对自己说,你有什么收获?对老师说,你有什么疑惑?对同学说,你有什么温馨提示?培养概括能力，使知识形成条理（注：该教案为凤冈县第四中学
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