高考政治一轮复习 文化生活 第四课 文化的继承与发展课件.ppt

2016高考一轮复习课件 第四课文化的继承性与文化发展 高考考点 1 传统文化的特点及其影响 2 对待传统文化的正确态度 3 影响文化发展的主要因素 4 文化继承与发展的关系 第四课文化的继承性与文化发展 第四课文化的继承性与文化发展总览知识体系 文化的继承性与文化发展 传统文化的继承 传统文化面面观 传统文化的含义 传统文化的继承性 的继承 的继承 的继承 的继承 传统文化在今天 传统文化的主要特点 相对 鲜明的 传统文化的作用 积极作用消极作用 取其精华 去其糟粕 继承传统文化的正确态度 批判继承 古为今用辩证地认识传统文化在现实生活中的作用 传统习俗 传统建筑 传统文艺 传统思想 稳定性 民族性 取其精华 去其糟粕 文化的继承性与文化发展 文化在继承中发展 同一过程的两个方面 文化继承与文化发展的关系 继承是发展的 发展是继承的 推陈出新 革故鼎新 的内涵文化传承 影响文化发展的重要因素 对文化发展的影响和对文化发展的影响 教育在文化传承中 教育在文化传承中的特有功能不同的教育方式对文化传承的影响 必要前提 必然要求 社会制度的更替 科学技术 思想运动 1 什么是传统文化 传统文化是在长期历史发展中形成 并保留在现实生活 中的 具有相对稳定性 的文化 概念解析 打上了历史的烙印 带有民族色彩 存在于现实生活中 渗透到各个领域 具有相对稳定性 从历史到现实 具有继承性特点 考点 传统文化的特点及其影响 2 传统文化继承的表现 元宵节看花灯 吃汤圆 端午节吃粽子 赛龙舟 中秋节赏月吃月饼等 有宫廷 民用 宗教 桥梁 园林 城市建筑等 如北京菊儿胡同 京剧 武术 诗赋 散文 书法等 指在一定社会群体中约定俗成或世代相传的风尚 礼节和习惯 建筑被称为凝固的艺术 古代文学 传统戏曲 传统绘画等 包括在长期历史积淀中形成的理论观点 学术思想和道德观念 对人们的物质生活和精神生活产生持久影响 在世界建筑史上写下了光辉的一页 有悠久的历史 蕴藏了丰富的文化内涵 对今天中国人的价值观念 生活方式和中国的发展道路 具有深刻的影响 传统文化的基本形式之一 展示中国传统文化的重要标志 中华民族灿烂文化的重要组成部分 中华文化中一个非常重要的组成部分 大同 世界 天下为公 的社会理想 2 传统文化继承的表现 3 传统文化的特点 历史继承性 薪火相传 相对稳定性 内容应该与时俱进 鲜明的民族性 传统文化是一个民族在长期共同生活过程中创造的 具有鲜明的民族特色 民族风格和民族气派 是维系民族生存和发展的精神纽带 在我们传统文化的血脉中 始终涌动着对祖国统一的强烈认同感 这种继承性表现在文化经过积累和较长时间的发展一旦形成 就薪火相传 不断延续下去 文化的这种继承性非常稳定和持久 是一个动态的历史过程 从传统文化在社会生活各方面的延续中 我们可以感受到文化的继承性 传统文化在世代相传中保留着 基本特征 同时 它的具体内涵又能够 因时而变 4 传统文化的影响 影响 双重作用 p48在社会发展过程中 随着生产力的发展和经济 政治的变化 传统文化如果顺应社会生活的变迁 不断满足人们日益增长的精神需求 就能对社会与人的发展起积极作用 反之 如果一成不变 传统文化也会起阻碍社会进步 妨害人的发展的消极作用 只有发挥传统文化的积极作用 克服传统文化的消极作用 才能促进国家的兴旺发达 促进人的全面发展 考点2 对待传统文化的正确态度 1 正确态度和具体要求 1 面对传统文化 要辩证地认识它们在现实生活中的作用 分辨其中的精华和糟粕 2 对于传统文化中符合社会发展要求的 经济向上的内容 应该继续保持和发扬 对于传统文化中不符合社会发展要求的 落后的 腐朽的东西 必须 移风易俗 自觉加以改造或剔除 2 正确对待传统文化的意义 或原因 1 一个国家 只有发挥传统文化的积极作用 克服消极作用 才能兴旺发达 2 每个人只有正确对待传统文化的影响 才能使自己自由全面发展 更好地创造新生活 取其精华 去其糟粕 批判继承 古为今用 文化的作用的两面性与传统文化作用的两面性 思维拓展正确区分文化 传统文化和先进文化 1 文化是相对于经济 政治而言的人类全部精神活动及其产品 文化在本质上属于社会意识的范畴 是对社会存在的反映 2 传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的 具有相对稳定性的文化 传统文化如果能顺应社会生活的变迁 不断满足人们日益增长的精神需要 就能对社会与人的发展起积极作用 反之 则会阻碍社会进步 妨害人的全面发展 3 先进文化是人类文明进步的结晶 是推动人类社会前进的精神动力 它在本质上是一定社会先进的经济和政治在文化形态上的反映 同时它又对先进的经济和政治的发展起着巨大的促进作用 文化是大范畴 包括了传统文化和先进文化 先进文化包括传统文化中的精神部分 不包括其糟粕 要正确对待传统文化 1 文化作为一个国家 一个民族的象征 是一个国家综合国力的重要组成部分 2 经过长期的历史积淀和去粗取精的历史选择过程 现存的文化无一不具有浓厚的群众基础和实践基础 是人民群众集体智慧的结晶 3 正确对待传统文化 将直接影响到一个国家的发展道路 人民的思想和价值取向 从传统文化的性质上来说 传统文化既有民族的精华 也有民族的积垢 只有正确对待传统文化的影响 才能使国家兴旺 个人发展 从文化与社会生活的关系上说 是否顺应社会生活的变迁 也决定着文化能否满足人民的需求 决定着其是成为社会的推动力量还是阻碍力量 因此 必须正视传统文化 把握好继承与发展的关系 批判地继承传统文化 不断推陈出新 革故鼎新 为传统文化注入新的时代精神 考点3 文化继承与发展的关系 1 文化发展 传统文化的具体内涵又能够因时而变 就是文化的发展 不断革除陈旧的 过时的旧文化 推出体现时代精神的新文化 这就是 推陈出新 革故鼎新 2 文化继承 传统文化在世代相传中保留着基本特征 就是文化的继承 但是对传统文化不是原封不动地承袭传统 而是要不断有所淘汰 有所发扬 即 取其精华 去其糟粕 从而使文化得到发展 3 二者的关系 4 正确处理二者的关系 1 文化在继承的基础上发展 在发展的过程中继承 2 批判地继承传统文化 不断推陈出新 革故鼎新 作出正确的文化选择 成为自觉的文化传承者和享用者 继承是发展的必要前提 发展是继承的必然要求 继承与发展 是同一个过程的两个方面 文化传播与文化继承异同点 注意以下几个误区 误区一 文化的发展就是对旧文化的完全否定 文化的发展是指在继承基础上的发展 不是对旧文化的简单否定 传统文化既有精华 也有糟粕 文化的发展是克服传统文化里面的糟粕又保留传统文化的精华 是曲折性的上升 前进 认为文化的发展就是对旧文化的完全否定 其实质是没有用全面的观点看问题 否定了继承 误区二 继承与发展是对立的两个方面 继承指的是承袭传统 而发展指的是不断改造旧文化 创造新文化的过程 二者是不矛盾的 继承与发展都处于文化发展这一个过程中 是同一过程的两个方面 发展是在继承的基础上进行的 继承是发展的必要前提 而发展是继承的必然要求 二者有着密切的联系 认为继承与发展是对立的两个方面 看到了两者的不同 但割裂了二者的内在联系 其实质否定了继承与发展的辩证统一关系 取其精华 去其糟粕 与 推陈出新 革故鼎新 的关系 辨析 对待传统文化 首先是继承 其次是发展 1 对待传统文化 既要继承 又要发展 2 继承传统文化 就是对传统文化的精华要肯定 要发扬 继承 并不是全盘接受 文化的发展 就是要推陈出新 革故鼎新 当然也不是全盘否定传统文化 3 文化的继承和发展并不是在继承之后才发展 而是在继承的基础上发展 在发展的过程中继承 继承是发展的必要前提 发展是继承的必然要求 继承和发展 是同一个过程的两个方面 而不是先后两个过程 4 题目观点把继承与发展分为先后 是错误的 练习 1 文化继承与发展的关系 继承是发展的必要前提 发展是继承的必然要求 继承与发展是同一个过程的两个方面 在这一过程中 不断革除陈旧的 过时的旧文化 推出体现时代精神的新文化 这就是 推陈出新 革故鼎新 文化在继承的基础上发展 在发展的过程中继承 2 文化创新与继承的关系 我们不能离开传统文化 空谈文化创新 任何时代的文化 都离不开对传统文化的继承 任何形式的文化 都不可能摒弃传统文化而从头开始 一个民族和国家如果漠视对传统文化的批判性继承 就会失去文化创新的根基 考点4 影响文化发展的主要因素 1 社会制度的更替 外在因素 文化在本质上属于社会意识的范畴 它会随着社会存在的变化而变化 2 科学技术的进步 内在因素 科学技术的进步 是推动文化发展的重要因素 当代信息技术的运用 使收集 选择 传递 储存文化资源的手段和方式发生了根本变革 极大地促进了文化传播 继承与发展 3 思想运动 内在因素 思想运动往往成为社会变革的先导 不同思想文化在思想运动中相互激荡 催生着社会变革 也促进文化的发展 4 教育在文化传承中的作用 教育是人类特有的传承文化的能动性活动 具有选择 传递 创造文化的特定功能 在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色 教育通过对受教育者的 传道 受业 解惑 把文化传递给下一代 教育能够以浓缩的形式重演人类在漫长的历史中走过的认识世界的过程 使人们在有限的学习生涯中获得既有的文化财富 从事文化创造 决定性因素 社会经济发展水平 比较区分 教育在文化传承中的基础作用和特殊作用 1 教育在文化传承中的基础作用 教育是人类特有的传承文化的能动性活动 具有选择 传递 创造文化的特定功能 在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色 教育通过对受教育者的 传道 授业 解惑 把文化传递给下一代 教育能够以浓缩的形式重演人类在漫长的历史中走过的认识世界的过程 使人们在有限的学习生涯中获得既有的文化财富 站在前人的肩膀上 从事文化创造 2 教育在文化传承中的特殊作用确定教育的内容 实际上是选择人类文化的过程 组织教育的内容 实际上是整理人类文化的过程 如何认识教育在文化传承中的作用 1 教育具有保存 传递文化的功能 人类文化具有一个重要的特征 即只能被学而知之 不能通过遗传方式获得 这就决定了人类文化从它产生的那天起 就与教育有着不可分割的关系 教育是人类文化的传递 保存和延续过程 任何一种文化只有通过教育完成了文化的保存 传递 才能在人类的现实生活中表现出它的生命力和价值 才能出现文化繁荣的局面 2 教育具有选择 整理传统文化的功能 教育选择文化的功能主要是通过对教育内容的选择 对教师的选择 对教育方式和方法的选择来实现的 教育对文化选择的同时 也在整理着文化 教育通过选择和整理 使人类文化去伪存真 逐步系统化 使其精华得以突出 从而显示出更强的生命力 呈现出更为繁荣的景象 3 教育具有吸收 融合和更新创造文化的功能 不同文化的交流 很大程度上依靠语言文字 而语言文字的理解很大程度上依靠该民族的教育 通过教育吸收其他民族的文化 有一个积极的选择过程 取其精华 教育使各民族文化得以吸收 融合和创新 为文化的进一步繁荣打下了基础 综合探究 建设 学习型社会 1 建设 学习型社会 已被确立为我国全面建设小康社会的目标之一 2 全民学习 终身学习 是 学习型社会 的核心内涵 推动教育信息化和构建终身教育体系 是建设 学习型社会 的内在要求 3 建设 学习型社会 就是要使每个人都能通过学习不断提高学习能力 就业能力和创业能力 潜能得到充分发挥 才智得到充分展示 以实现人的自由全面发展 知识整合 文化的继承性与文化发展 传统文化的继承 含义特点影响态度 文化在继承中发展 文化继承与发展的关系影响文化发展的重要因素 阅读材料 完成下列要求 中小学生守则 自2004年发布以来 对中小学生良好行为习惯的养成以及学校形成良好的校风 学风 教风等都起了重要作用 随着中小学生成长环境的变化 及其身心发展呈现新的特点 关乎人才培养的中小学生行为守则也应及时修订 以更好适应现代教育规律 2012年 教育部启动了修订 中小学生守则 的程序 历经基层调研 国际比较 多方参与 反复论证 集思广益的过程 形成最大公约数 凝聚了广泛共识 于2015年8月27日印发了新修订的 中小学生守则 守则 共9条 282字 涵盖学生德智体美劳全面发展的基本要求 保留了2004年守则中仍具时代价值 体现中华传统美德 应长期坚持的内容 如热爱祖国 热爱人民等 补充了一些更具操作性 学生可以做到的具体行为规范内容 如主动分担家务 自觉礼让排队等 增加了新时期学生成长发展中学校 社会和家庭高度关注的内容 如养成阅读习惯 低碳环保生活等 新版 中小学生守则 既 高大上 又 接地气 新增内容与时俱进 时代特色鲜明 结合材料 运用文化传承与创新的知识 说明新版守则为什么既保留仍具时代价值的内容 又补充和增加了新的内容 10分