《赫耳墨斯与雕像者》教学设计.doc

赫耳墨斯与雕像者教学设计都江堰市柳街中学 谭钦茂教学目标：1了解寓言的含义及其特点。 2通过提取关键词的方法，概括寓言故事的主要内容。3 通过品味人物描写的语句，把握赫尔墨斯的性格特点。 4. 通过学习改写、编写寓言，培养学生的想象能力。教学重点：概括寓言故事的主要内容和把握赫耳墨斯的性格特点。教学难点：通过学习改写、编写寓言，培养学生的想象能力。教学课时：一课时教学方法：诵读法 、讨论法教学过程1. 导入新课，了解常识1.同学们，这儿有几幅图片。请大家猜一猜他们的故事名称PPT出示有关寓言故事图片：守株待兔、狐假虎威、农夫和蛇、狐狸和葡萄2. 连一连故事的寓意3. 相信同学们对 守株待兔 、 狐假虎威 农夫和蛇 、 狐狸和葡萄这样的故事一定非常熟悉，那么你知道他们属于什么体裁吗？【明确】寓言4. 填一填、读一读（掌握寓言的特点及伊索寓言的相关文学常识）（1） 寓言是文学作品的一种体裁,多以比喻性的_故事_寄寓意味深长的_道理_，给人以启示.主人公多为 动物_，也可是人或非生物。篇幅大多 _短小_ ，情节具有_虚构性，主题充满智慧和哲理。大多采用比喻和 拟人的表现手法。西方文学中最著名的寓言故事是古希腊的 伊索寓言 。 （2） 伊索寓言是西方文学中最著名的寓言故事集. 阅读量仅次于圣经。伊索寓言是一部世界上最早的寓言故事集。同时是世界文学史上流传最广的寓言故事之一。伊索，是公元前6世纪的希腊寓言家。被后人誉为“寓言之父”。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为伊索寓言,流传于世。他与克雷洛夫（俄国）、拉封丹（法国）和莱辛（德国）并称世界四大寓言家。（以上内容均为幻灯展示）2 整体感知，把握文意1 学生齐读课文2 教师指出学生朗读易错的词【明确】赫（h）耳墨斯、庇（b）护神那(ni)两个（“那n”后面如果跟的是数量词，就读ni）3 指导朗读学生根据指导朗读课文4 找出文中四五个词语作为关键词，并说明理由。【明确】五个关键词：赫耳墨斯 （人物）尊重 （起因）问值多少钱（经过）白送 （ 结果）5请同学们根据这五个关键词同桌之间说起来。（意图：训练说话能力，概括故事主要内容）【明确】主要内容赫：耳墨斯到人间去问自己和宙斯及赫拉的雕像的价钱，以此了解自己受到多大尊重，结果发现自己一文不值。（幻灯展示）3 深入细处，品味语言1 赫耳墨斯三次问话, 心理一样吗？2 问赫拉雕像的价钱时，他是“笑着问”。他是在笑谁，笑的原因是什么？3 可以看出他是怎么的一个人？【明确】不一样。第一问是探询。他父亲的雕像便宜得很，耳墨斯意料之中的事。他幸灾乐祸，认为这是活该，所以他笑了。这是赫第二问时的“笑”也写出他志得意满的心态。第三问时他已经有把握胜过宙斯和赫拉，人们对他会更尊重些.他身为神的使者,又是商人的庇护神。显出他的狂妄自大。问宙斯和赫拉的雕像反映出赫尔墨斯想与地位最高的神一比高低，非常骄傲,自负。4 运用了什么写作手法和那些表达方式？【明确】表现手法：对比表达方式：神态描写 、语言描写 、 心理描写4 高度凝练，评价人物请同学用几个成语或者四字短话评价赫耳墨斯这个人物形象。【明确】爱慕虚荣、自视甚高、自高自大、自命不凡5 学习寓言，明白道理从这则寓言中你获得了怎样的启发？怎样做才能受人尊重呢？【明确】不要自以为是，骄傲自大。要谦虚,要有真才实学。6 想象训练，续写结尾故事以雕像者的回答“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”结束，给读者留下了无尽的想象空间。请同学给故事续写一个200字左右的结尾。展示范例：其一赫耳墨斯听了以后非常生气，一怒之下竟然现出了原形。雕像者一看吓坏了，跪在地上求饶。赫耳墨斯怒气冲冲的说：“我既是神使，又是你们的庇护神，你怎么敢轻视我？”雕像者回答说：“小人哪里敢轻视阁下。只是我们做生意的，如果谁买的东西多，我就会送给他一些不值钱的添头。并不是有意要贬低您的价值。”赫耳墨斯无可奈何，便蛮不讲理的说：“那也不能拿我来做添头。”雕像者只好说：“是是，如果有谁买两个您的雕像，我就一定拿宙斯当添头。”赫耳墨斯顿时转怒为喜，乐滋滋的说：“那还差不多！”他赏给雕像者一个银元，得意洋洋的回天去了。雕像者站了起来，看着手中的银元，“呸”了一声骂道：“以为你是神使就了不起吗？老子偏要拿你当添头。”其二赫耳墨斯听了以后很生气。他回到天庭以后，心里越想越有气，暗暗说：“好，既然你们不把我这个庇护神放在眼里，那我以后也就不管你们的事了。”这时，宙斯出现在他的面前，问道：“我的孩子，是谁惹你生这么大的气呀？”赫耳墨斯就将他在雕像者店里的事讲了一遍。宙斯听完后严肃地说：“我的孩子，难道你就没有错吗？你身为商人的庇护神，却没有为他们做几件有益的事情；每一个神使都应该虚怀若谷，你却爱慕虚荣别人是否尊敬你你自己知不知道并不重要，重要的是我们每一个人应该做好自己该做的事情。”赫耳墨斯低下头想了一会儿，似乎明白了点什么，然后说：“那，我以后一定努力的工作，尽力做一些对商人们有利的事情。”宙斯笑了，说：“这就对了。到那时，人们自然就会尊敬你了。”7 学以致用，拓展作业培养你的创造力：请你编一则寓言。题目：嘴和眼睛的对话；画笔和颜料；树和斧子。协助提示：1.先确定自己要写的动植物,然后用拟人手法赋予它人的语言,行为.动作,