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谈谈高效课堂的几点体会 导读：龙源期刊网 谈谈高效课堂的几点体会作者：贾群鱼 来源：新课程教研版2011 年第 11 期当前学校实行规范化管理，学生的在校时间少了很多。高效课堂是摆在我们每一谈谈高效课堂的几点体会龙源期刊网 谈谈高效课堂的几点体会作者：贾群鱼 来源：新课程教研版2011 年第 11 期当前学校实行规范化管理，学生的在校时间少了很多。高效课堂是摆在我们每一个教师面 前的课题，而九年级学生面临着的中招升学考试，教师的教学任务大了一倍，高效就显得至关 重要了。在课堂时间是一个固定常数的前提下，在最短的时间里发挥最大的效益，产生最大的 效能才是真正的高效。这就要求我们教师在课堂教学中力求避免无效的师生劳动，最大限度地 减少低效过程。在具体的教学实践中，要注意了以下几点：一、工夫用在备课上（课前准备）没有预设的课堂是放任的、杂乱无章的，也必然是低效的。我们很清楚，课堂四十分钟的 每一秒钟都是师生浪费不起的。因此要达到高效课堂，充分的课前准备就显得极为重要。我们 不能因为自己预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。为 了达到“让学生在学会的基础上会学”这个朴实的目标，不注重情境的创设，把课堂变成肤浅的 “菜市场”与“超市”，也不能为了小组的合作而合作，为了动手操作而操作。应该考虑的是课堂 教学中的每一个环节都带给了学生什么？不妨以两种课型为例来谈谈如何提高课堂效率：1.在新授课前要做好以下几点。（1）理顺这节课的主要线索，想清楚每一个教学环节的内容及其衔接方式。（2）明确这节课学生学习的重点与难点，不要面面俱到，不要胡子眉毛一把抓。（3）考虑学生的基础水平和现有的认知水平，预测学生学习过程中的困难之处，重点要 强调，难点要突破。（4）在习题的设置上要有目的、有侧重、有选择，习题的总体要求是让学生踮踮脚、伸 伸手就能够到，避免偏、怪、难，重基础，重能力，重方法，重数学思想的渗透。2.在评讲课前做好以下几点。（1）要求学生做的习题教师要先做，体会学生在做题过程中可能会出现的“磕绊”。（2）在做下海习题时，根据学生前面掌握的情况预测学生可能出错或不会的题目并用蓝 笔做上标记。（3）批改时，再次核对，圈出学生作业中空得和错得多的共性问题，确定上课的主要评 讲题目。龙源期刊网 （4）在要评讲题目旁批注评讲人，一般是由做错的同学或学困生来承担此项任务。（5）批注此道题目的变式题或巩固性题目。二、在课堂上充分调动学生的积极性（活跃课堂）课堂上，只有让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转 化为能力，才是一节高效的课、成功的课。那么，怎样才能让学生的思维总处于活跃状态呢？ 这就需要我们教师进行课堂调控，设计恰当的问题激发学生的探索欲望，使学生的思维处于活 跃状态。九年级学生随着体育训练量的加大，学生在课堂上出现了困乏烦躁的情绪，课堂变得 越来越沉闷，学生上课打瞌睡的现象越来越严重，学生的注意力也越来越难集中起来。为了保 证学生的课堂效率，不妨尝试从以下几个方面来集中学生的注意力：1.把步子迈小点，设计问题的梯度小些，增加被提问学生的人数，让尽可能多的学生都能 进入解决问题的氛围。2.观察同学们的表情，随时准备抛出“他这样做的依据是什么？”“你知道他下面会怎样求 吗？”这样的问题防止同学们的注意力分散。3.引起争论。“他是这样想的，你还有别的方法吗？”“听了他的分析，你有新的发现、新的 方法吗？”4.讲评结束后提醒同学“挑选适合自己的方法，把这道题的思路整理一下，尤其注意别人 的方法与你自己思维绊脚处的衔接”。5.同时注意小组合作。“和你的同伴交流、解决这道题的过程中，你巩固学习了哪些解题 技巧和方法？”三、抓好培优补差（转化差生）高效课堂要面向全体学生，但培优补差工作不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。 事实证明，利用课余时间补课的学生成绩并不比不补课的学生成绩好。在教学中我们可以从