天津市梅江中学高中生物 基因是有遗传效应的DNA片段课件1 新人教版必修2.ppt

基因是有遗传效应的dna片段 2 1 3 说课设计 4 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 5 教后反思 教材的地位和作用 在学习本课题之前 学生已经学习了dna的遗传作用 对dna有了深刻的理解 这对本课题的学习起到了重要的铺垫作用 这节课强调的是基因的遗传效应 它为第四章 基因的表达 打下了基础 本节课在知识贯通上起到了承上启下的作用 教材分析 教学目标 知识与能力目标 理解基因是有遗传效应的dna片段 掌握dna分子的多样性和特异性 过程与方法目标运用数学方法说明dna分子的多样性和特异性 情感态度价值观目标 通过介绍dna指纹的应用 对学生进行sts教育 培养学生崇尚科学的精神 树立学以致用 服务社会的观念 教材分析 教学重点难点 教材分析 基因是有遗传效应的dna片段dna分子具有多样性和特异性 脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性 2 1 3 说课设计 4 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计教后反思 5 资料分析法 通过对实例的分析和讨论理解基因 dna的关系 引导学生对相关信息进分析 筛选 推理 自行得出结论 活动探究法 通过创设情境的形式来获取知识 以学生为主体 培养学生的活动组织能力 思维能力 分组讨论法 针对情境中的问题 组织学生分组讨论 培养学生的团结协作精神 教法设计 从学答向学问转变从学会向会学转变学法 逻辑推理法 分析归纳法 自主探究法 总结反思法 学法设计 2 1 3 说课设计 4 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计教后反思 5 教学过程 刑侦人员只需要一滴血 一根头发等样品就可以锁定犯罪嫌疑人 一 创设情境提出问题 二 资料分析解决问题 资料1 大肠杆菌细胞的拟核有1个dna分子 长度约为4700000个碱基对 在dna分子上分布着大约4400个基因 每个基因的平均长度约为1000个碱基对 带有纤毛的大肠杆菌 资料2 生长在太平洋西北部的一种海蛰能发出绿色荧光 这是因为海蛰的dna分子上有一段长度为5170个碱基对的片段 绿色荧光蛋白基因 资料3人类基因组计划测定的是24条染色体上dna的碱基序列 其中 构成基因的碱基数占总数的不到百分之二 资料4具有hmgic基因缺陷的实验鼠与对照鼠 吃同样多的高脂肪食物 对照组的小鼠变得十分肥胖 而具有hmgic基因缺陷的实验鼠体重仍然保持正常 在推理过程中 关注学生探索问题的路径 引导学生把握事实 推理 结论之间的关系 以及知识之间的逻辑关系 引导学生循序渐进 步步深入 顺理成章地得出结论 教师完善 基因是有遗传效应的dna片段练习 资料p58选择3 4题 通过以上活动 让学生自己分析资料 小组讨论 总结概念 培养了学生的分析资料能力 逻辑推理能力 总结概括能力 提高了学习的积极性 主动性 掌握本块知识 最后通过练习进行巩固 把本节课的重点攻克 三 情境活动延伸问题 教师设疑 一个dna分子上有许多基因 每一个基因都有着特定的遗传效应 这说明dna必然蕴含了大量的遗传信息 dna分子为什么能储存大量的遗传信息呢 情境1 若1个碱基对组成1个基因 4个碱基能形成多少种基因 情境2 小游戏 由学生代表碱基排列顺序 结论1 dna具有多样性 情境3 截止到2005年6月 全球人口总数接近于65亿 假设人类基因组中第一号染色体的第一个基因由17个碱基对随机排列构成 问题1 2 417172亿172亿分之一 结论2 dna具有特异性 通过组织探究活动 做小游戏的方法 让学生从dna结构的特点中 分析4种碱基排列顺序的千变万化 使得学生在课程中发挥了主体作用 同时 用数学方法推导出碱基排列的多种组合方式 进而得出遗传信息多样性的结论 体现了新教材中学科交叉的特点 通过这个过程把教材的重点 难点克服 四 师生互动课题总结 总结 课本57页 要求学生理清基因 dna和染色体之间的关系 并且画概念图 此题具有一定的开放性 能够给学生足够的思维空间 也能够帮助学生更好地理解三者之间的关系 五 延伸拓展服务社会 假如你是一名法医 你怎样处理这个案件 进行sts教育 让学生树立学以致用 服务社会的精神 2 1 3 说课设计 4 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 5 教后反思 第4节基因是有遗传效应的dna片段一 基因的概念二 dna的特点三 染色体 dna 基因和脱氧核苷酸的关系染色体 每个染色体上有一个dnadna 每个dna分子上含有许多个基因基因 每个基因中含有许多脱氧核苷酸 板书设计 板书简洁明了 要点突出 2 1 3 说课设计 4 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 5 教后反思 本课题从社会的热点问题引入 学生兴趣高 能