八年级生物下册 第五节 生物的变异（第一课时）课件 新人教版.ppt

第五节生物的变异 一 俗话说 一母生九子 九子九个样 这是怎么回事呢 创设情景 学习目标1 举例说出变异是生物界中普遍存在的现象 2 什么是可遗传的变异和不遗传的变异 3 举例说出生物的性状既受遗传物质的控制 又受环境因素的影响 不同品种的菊花 不同品种的玉米果穗 玫瑰一样红吗 6 7 即使是一卵双生的双胞胎也会存在差异 8 从这些图片中你发现了什么 小结 生物的变异是普遍存在的 这些图片都反映了生物的变异 生活中你还知道哪些生物变异的现象 什么叫 生物的变异 生物亲代与子代之间 子代与子代存在的差异 9 各种相对性状就是通过变异产生的 10 探究一种变异现象 探究的问题 花生果实大小的变异材料 两个品种的花生 纸 笔 尺采用的方法 通过观察两种不同花生的特点 测量两种不同花生果实的数据得出结论 11 1 随机取样 样品要有足够数量 不少于30粒2 测量果实的长轴长短 以毫米记 四舍五入3 选择适当的测量工具和测量方法4 用坐标纸绘制曲线图 水平轴为果实的长度 纵轴为样品的个数 依据两数的相交点 连成曲线 测量结果也可以用直方图表示 提示 12 探究 提出问题 做出假设 花生果实大小有变异吗 花生果实的个体大小存在变异 13 制定计划 1 材料用具两种花生 尺 笔 坐标纸 或白纸 2 实施过程及测量数据选取了大花生 粒 小花生 粒测量大花生的数据测量小花生的数据根据所测数据绘制坐标图 或直方图 14 大花生的数据 15 小花生的数据 第一种花生的数据 第二种花生的数据 两种花生的比较 19 看看所测量的两种花生的长度范围 大花生中最小的长度 小花生中最大的长度 以及大小花生长度的平均值 20 分析探究结果 a 大花生里面有比较小的花生 小花生中有较大的花生 b 大花生果实长度的平均值 小花生果实长度的平均值 21 如何解释这种现象 花生果实长度差异主要是遗传物质的差异引起的 同一种花生果实之间长度的变异有的是环境引起的 有的是遗传物质的变化引起的 22 分析讨论问题 把大花生的种子种在贫瘠的土壤中 结出的果实小 把小花生种在肥沃的土壤中 结出的果实大 这种差异是什么引起的 环境引起的 23 如果把结出的这两个果实再种到相同的土壤中 它们结出的果实又会怎么呢 基因控制性状 大花生的果实总体上仍然比较大 小花生的果实总体上仍然比较小 24 变异的分类 可遗传的变异 不可遗传的变异 能够传给后代的变异 不能够传给后代的变异 有利变异 不利变异 有利于生物生存的变异 2 不利于生物生存的变异 判断是有利变异还是不利变异主要看对生物个体本身而言 引起变异的原因 1 环境2 遗传物质 注意 性状是由基因和环境共同作用的结果 不是所有性状的改变都是可遗传的变异 本堂课小结 达标题 2 下列变异不可以遗传给后代的是 a 一对夫妇中 丈夫对红绿色不能识别b 某人常在野外工作 皮肤变黑c 一对夫妇正常 但小孩长到几岁后被诊断有先天愚型d 父母都是双眼皮 而女儿是单眼皮 1 下列不属于生物变异的是 a 玉米果穗的颜色上的差异b 安康羊的后代比其父母矮许多c 红眼果蝇与白眼果蝇的头部d 未成熟的小苹果与成熟的大苹果 d b 3 我们在探究花生果实大小变异的