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文档简介

2019-2020年三年级数学上册 观察物体教案 北师大版教学目标:1. 知识目标:通过观察,让学生初步认识到从不同的角度观察同一物体,所看到的形状是不同的。2. 能力目标:能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。3. 情感目标:初步培养学生的空间观念。教学重点:初步感知从不同的角度观察同一物体,结果是不同的。教学难点:能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。教学过程:一、复习:1. 出示一个六个面颜色都不同的正方形,让学生在某一位置观察这个正方形,问学生最都能看到几个面的颜色,要看到其它几个面的颜色,怎么办?2. 讲述“盲人摸象”的故事。师:“为什么每个人得到的结果不同呢?”学生讲一讲自己的想法。师:那么为什么会不一样呢?你同意谁的结论?生:他们四人都不对,因为只摸到了一部分,不全面。师:对呀!这四个人得到的结论都不是全面的。为什么呀?师:要全面的了解一个物体的特征,必须要全面的去观察这个物体,要学会从不同的角度进行观察,综合无分析把握这个物体的形状和特点。我们本节课就来学习观察物体的方法-从不同的角度。二、学生动手操作(1)积木(放在学生中间)分组进行。让不同的学生从不同的位置同时观察。(2)学生活动,观察物体师:“你看到了什么?”学生交流看到的物体形状。(用自己的语言来描述)师:为什么会这样呢?生:因为我在前面、在后面、在左边、在右边。师:我们每一个人只看到一种结果,你相信别人的结果吗?真是这样吗?学生交换位置观察,再交流一下(注意自己的观察位置)(3)师:通过刚才的不同观察,你有什么想法?生:不同的地方看到的都不一样。师:是这个物体不一样吗? 生:不对,是我们看的位置不一样。师生小结:从不同的位置观察同一个物体,结果是不同。学生分组讨论,并说明理由。三、巩固新知:小组活动巩固知识:任选小组成员中的一个玩具,放在桌子中间,说一说从自己的位置看到的玩具的样子。A:不同的人在不同的位置观察 B:同一个人在不同的位置观察四、课堂小结:1. 说一说这节课你学到了什么?你有什么收获?告诉同学们好吗?2. 如果让你去观察一个物体你用怎样的方法观察呢?通过小结使学生认识到,从不同角度观察同一物体,看到的物体的形状是不对的,对一个物体应全面的观察。附送:2019-2020年三年级数学上册 观察物体教案 苏教版教学目标:1. 知识目标:使学生通过实际的观察、操作和比较,认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的;知道物体的正面、侧面和上面;知道从一个角度观察物体,最多只能看到3个面。2. 能力目标:使学生经历观察物体的过程,丰富对现实空间的认识,体会直观思考的价值,发展初步的空间观念,提高解决问题的能力。3. 情感目标:培养学生观察物体的兴趣,使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。教学过程:一、认识长方体物体的正面、上面和侧面 1. 认识小橱柜的正面、上面和侧面。2. 选择提供的长方体物体指出正、侧、上面。3. 观看录象:教师用相机变换位置地拍下微波炉的三个面。学生指出微波炉的正面、上面和侧面。4. 指出洗衣机它的正面、上面和侧面。5. 拍小橱柜的一个面。问:你能用相机拍下小橱柜的某一个面吗?6. 小结:像这样我们能用相机拍摄下长方体物体的一个面,那从其他位置来观察,会有怎样的观察结果呢?让我们开始“观察物体”的活动吧!(板书:观察物体)二、组织观察储物柜,体会站在不同的位置观察结果不同提出观察要求:观察某个物体时必须在同一个位置,注意观察姿势。1. 学生观察小橱柜,记录观察结果。2. 探究观察结果,思考:观察同一个物体,为什么会得到不同的观察结果?小结:有时观察位置不同,观察结果也不同。3. 指导学生观察指定的面。 如何看到两个面。 指名学生演示。 示范检验观察结果的方法。 如何看到三个面。 指名学生演示,检验。4. 组织全体学生观察指定的面。要求:找能同时看到两个面的位置。 找能同时看到三个面的位置。三、变换位置观察长方体最多能看见几个面1. 明确观察活动要求:音乐响起小组学生围着长方体转圈,音乐停学生立刻停,选择观察的姿势,数出看到的面数。思考:从一个角度观察长方体,最多能看到长方体的( )个面。2. 学生踏着音乐进行观察活动。3. 交流观察活动体会:如有学生有其他观点,请他上来观察。小结:从不同位置观察长方体,最多只能看到三个面。四、活动反馈1. 出示老师观察30路公交车的照片。提出问题:如果站在平地上,从不同位置观公交车最多也能看到3个面吗?2. 出示站在高处往下拍摄的公交车照片。提问:你知道我是怎样拍到这张照片的?五、认识长正方体的正面、侧面、上面1. 出示长方体。(多媒体出示一个长方体)师:哪个面是长方体的正面呢? 多媒体讲解:通常把正对观察者的面称为正面。2. 观察小组桌面上的长方体。指名学生说说看到的正面是什么颜色的。问:同一个长方体,为什么小组内同学看到的正面不同呢?小结:对,只要这个面正对着观察者,这个面就是正面。六、正方体的拼搭1. 从正面、侧面、上面观察正方体。播放录象:一位同学示范姿势,另一位同学解说观察方法。学生按要求观察。问:通过刚才的观察,你有什么发现?2. 两个正方体拼成长方体。指名学生演示,屏幕上同时出示图。师:从正面、上面、侧面看一看摆成的物体,和

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