小学五年级语文：去打开大自然绿色的课本3.doc

小学五年级语文：去打开大自然绿色的课本3教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课生字，理解有生字组成的词语。3在对课文语言的朗读品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学重难点1品读诗句，理解为什么把大自然称作绿色的课本？2引导学生想象绿色的大自然充满奇趣，激发学生对大自然的兴趣。教学准备音乐磁带、录音机、投影、课件。教学时间两课时第一课时(3)教学目标1学会本课的8个生字，理解重点词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3在朗读品位语言文字的过程中理解为什么把大自然称作绿色的课本？教学重难点1学会本课的8个生字，理解重点词语。2在朗读品位语言文字的过程中理解为什么把大自然称作绿色的课本？教学准备生字卡片、投影仪。教学过程一、分步揭题，设下悬念。1先板书课本两个字，再让学生说说课本的用处。2补全课题，学生读题后设下悬念：为什么把大自然称作绿色的课本呢？让学生带着这个问题自读课文。（教学后记：学生对带着问题去学文很好奇也很有兴趣，给学习课文开了一个好头。）二、初读课文。1媒体播放课文录音。2检查自读情况。（1）逐节指名读课文。（2）卡片正音。（教学后记：在以后的朗读中提醒学生读准这几个字：览，边音；芬、馨、襟，均为前鼻韵母。）三、细读课文。1细读第一部分（第1节）。（1）指名读课文。（2）理解诗句意思。祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿荫。开头这样写有什么好处？表明了什么意思？（开头这样写生动形象，绿色的大门、清凉的绿荫描绘了大自然的美好。表明了祖国热情召唤孩子去绿色的大自然探索。）去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。两个去吧是谁发出的召唤？芬芳是什么意思？打开大自然绿色的课本的含义是什么？（两个去吧是祖国深情的召唤。芬芳是香的意思。打开大自然绿色的课本点题，指接触、认识大自然。）（3）指导朗读。绿色的大自然是那样美妙神奇，等着我们去呼吸那芬芳的空气、感受那清凉的绿荫，我们应用什么语气来读这一节？（用向往、赞美的语气来读）指名读，集体读。2细读第二部分（第25节）（1）细读第2节。指名读。理解诗句，边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画面。（启发学生张大明亮的眼睛，展开想象的翅膀，进入诗人描绘的画面：翠竹的挺拔、松柏的苍劲、果园的丰收景象、沃野的耕耘场面）指导朗读。小结板书：发现 翠竹、松柏描绘 果园、沃野（2）细读第3节。女生齐读。图文对照，说说自己的感受。使用工具书，理解温馨是什么意思。指导朗读。小节板书：与 鸣禽野花联欢与 青山绿水相聚（3）细读4、5节。男生读。理解诗句的意思。祖国的山水、天地有什么特点？（教学后记：引导学生联系生活实践谈，加深感悟。学生也能谈出写东西来。）指导朗读。（4）朗读第二部分（第25节）3细读第三部分（第6节）。（1）齐读第6节。（2）揭开新课开始设置的悬念，弄清作者将大自然比作绿色课本的缘由。（大自然神奇美妙，只要我们勇于探索，善于发现，大自然回给我们以丰富的馈赠的。）（3）指导朗读。（4）教师范读，自由练读，集体朗读。四、作业。1有感情的朗读课文。2收集有关赞美大自然的诗歌。第二课时(4)教学目标1指导学生书写课后生字。2继续有感情地朗读课文并背诵课文。3了解本诗写作上的特点。教学重难点1有感情地朗读课文并背诵课文。2正确书写生字。教学准备配乐磁带、课文录音、生字卡片。教学过程一、复习检查。1抽读生字卡片。2朗读课文。二、总结课文。1分层并概括每一层的意思。第一层（第1节）：写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色