河南省开封市金明中学七年级数学下册 8.3 实际问题与二元一次方程组说课课件 （新版）新人教版.ppt

8 3实际问题与二元一次方程组 实际问题与方程组 说课流程 教法学法 教学过程 设计说明 教材分析 地位作用 学情分析 教学目标 教学重难点 教学过程 设计说明 教法学法 教材分析 教学目标 教学重难点 教学过程 设计说明 教法学法 教材分析 教学重难点 教学目标 学情分析 教学过程 设计说明 教法学法 教材分析 学情分析 教学重难点 教学过程 设计说明 教法学法 教材分析 实际问题与方程组 说课流程 教材分析 教学过程 设计说明 教法学法 教学过程 设计说明 教法学法 教法学法 教学过程 设计说明 教法学法 教法学法 实际问题与方程组 说课流程 教材分析 教法学法 设计说明 教学过程 4 创设情境 引入新课 1 2 3 5 自主探究 类比迁移 联系实际 及时反馈 自编习题 升华提高 举一反三 拓展延伸 6 反思交流 归纳总结 教学过程 例1雾霾笼罩 神州隐身 为挡雾霾 戴上口罩 为了应对雾霾天气 学校为师生购买了a型雾霾口罩200个 b型雾霾口罩40个 共花费2200元 发给师生后大受欢迎 于是再次购买 型雾霾口罩500个 型雾霾口罩50个 共花费4000元 问 型 b型口罩每个各多少钱 1 创设情境 引入新课 分析 1 学生讨论 老师参与 共同找出已知量和未知量 审2 列出表格 利用表格先找已知量和未知量 最后再找等量关系的解题方法 第一次购买 第二次购买 注意格式哟 解 设a型雾霾口罩x元 个 b型雾霾口罩y元 个 设根据题意 解这个方程得 答 a型口罩5元 个 b型口罩30元 个 答 列 解 验 4 自主探究 类比迁移 1 2 3 5 创设情境 引入新课 联系实际 及时反馈 自编习题 升华提高 举一反三 拓展延伸 6 反思交流 归纳总结 教学过程 养牛场原有30只大牛和15只小牛 1天约用饲料675kg 一周后又购进12只大牛和5只小牛 这时一天约用饲料940kg 饲养员李大叔估计每只大牛 天约需饲料18 20kg 每只小牛1天约需饲料7 8kg 你能否通过计算检验他的估计 原来 现在 2 自主探究 类比迁移 4 自主探究 类比迁移 1 2 3 5 创设情境 引入新课 联系实际 及时反馈 自编互评 升华提高 举一反三 课堂延伸 6 反思交流 归纳总结 教学过程 清园一日游 清园门票问题 前一段我们班师生共60人一起去游清明上河园 我们班买门票一共花了2460元 每张教师票70元 每张学生票40元 我们到底去了多少位老师 多少位学生 露天餐厅问题 我们游清明上河园那天自备了午餐 但天下起了雨 我们只好到长廊下就餐 长廊共5个 较长的长廊可容纳50人 较短的长廊可容纳35人 我们年级一共205人一起在长廊下就餐并坐满长廊 请猜猜看 较长的长廊有几条 较短的长廊有几条 长廊共5个 较长的长廊可容纳50人 较短的长廊可容纳35人 我们年级一共205人一起在长廊下就餐并坐满长廊 请猜猜看 较长的长廊有几条 较短的长廊有几条 4 自主探究 类比迁移 1 2 3 5 创设情境 引入新课 联系实际 及时反馈 自编互评 升华提高 举一反三 拓展延伸 6 反思交流 归纳总结 教学过程 联系实际编写一道应用题 使根据题意列出的方程组如下 注意解要符合实际哟 4 自主探究 类比迁移 1 2 3 5 创设情境 引入新课 联系实际 及时反馈 自编习题 升华提高 举一反三 拓展延伸 6 反思交流 归纳总结 教学过程 一堂好课的结束 应该是激发学生数学思维的开始 我别出心裁让学生自荐题 以小组为单位来讲台展示 水电费问题 菊花展评搬菊花问题 南迁金明南校上学问题 郑汴电信同城问题 4 自主探究 类比迁移 1 2 3 5 创设情境 引入新课 联系实际 及时反馈 自编习题 升华提高 举一反三 拓展延伸 6 反思交流 归纳总结 教学过程 6 反思交流 归纳总结 实际应用题先找已知量再找未知量最后定关系填入表格中抽象出模型巧借方程组形成好策略设列解验答不要忘检验数学生活化生活数学化 巧妙归纳画龙点睛 实际问题与方程组 说课流程 教学过程 评价分析 教材分析 层 层 递 进 螺 旋 上 升 整体环节 引入 类比 反馈 延伸 挖掘条件 形成表格 寻找关系 建立模型 升华 一般策略 分析过程 评价分析 教学过程 教材分析 设计说明 核心概念教学 注重数感符号意识运算能力模型思想应用意识创新意识 设计理念 1 以生为本 人人都能获得良好的数学教育 2 不同的人在数学上得到不同的发展 评价方式 2 注重评价方式的多元化 1 注重评价内容的多元化 板书设计 课堂伊始 我从学生的生活经验和已有知识出发 联系生活讲数学 让数学成为解决生活问题的钥匙 使学生愿意亲近数学 探究数学 从中感悟到了生活经验的 数学化 课堂结束 学生会带着本课所学启航 研究数学悟生活 让生活为数学增添五彩的颜色 学生发现生活