陕西省龙凤培训学校九年级语文上册 第12课《心声》课件 新人教版.ppt

心声 作者链接 黄蓓佳 女 江苏如皋人 1982年毕业于北京大学中文系 专业作家 1973年开始发表作品 代表作品 夜夜狂欢 午夜鸡尾酒 何处归程 世纪恋情 及 含羞草 等 温故知新 小说是以 为中心 通过 的叙述和 的描写来反映 的文学体裁 小说有三个要素 即 和 其中主要要素是 小说按篇幅长短可分为 和 小说塑造人物的方法可以多种多样 但人物描写必须具有典型性 人物的直接描写有 描写 描写 描写 描写 描写 小说故事情节的发展通常分为四个阶段 即 和 塑造人物形象 故事 环境 社会生活 人物 故事情节 环境 人物 长篇小说 中篇小说 短篇小说 微型小说 外貌 语言 动作 心理 神态 开端 发展 高潮 结局 呵斥 窸窣 妒忌 发窘 抽噎 发颤 沙哑 毛毛剌剌 斩钉截铁 h ch x s y d j ji ng l y ch n ji 我会读 1 心声 一词的含义是 心里话 心中的想法 愿望 2 小说主要刻画了三个人物形象 程老师 李京京 赵小桢 3 这三个人都与俄国作家的 有关联 我知道 契诃夫凡卡 4 这三个人物分别与 凡卡 有怎样的关联 程老师 李京京 赵小桢 区公开课上将教 凡卡 想在公开课上读 凡卡 老师安排她朗读 凡卡 5 小说的主人公是 李京京 跳读课文 提取故事中主要情节进行复述 提示 教室 树林里 教室 公开课上 四个场景 时间顺序 公开课前 回家路上 次日放学 公开课上 整体感知 程老师准备上一堂公开课 发了一篇讲义 是俄国契诃夫写的 万卡 并指定了六个同学朗读 李京京看了好几遍 这个故事他喜欢极了 非常想读一段 可程老师因为他嗓子不好 怕影响公开课的效果 执意不让他读 回家路上 李京京偷偷地在树林里读起课文 并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿 第二天放学后 程老师让指定的那六个同学留下来 各人把自己朗读的一段反复读了几遍 京京心里痒痒的 趴在教室的窗户外面听 胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的 京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑 公开课上 在赵小桢不敢举手的情况下 李京京勇敢地举手并深情地朗读课文 程老师开始有点慌乱 后来 只好 让京京接下去读 最后用 发颤 的声音请他把课文全部读完 公开课上 在被指定的同学不举手的情况下 李京京勇敢地举手并深情地朗读课文 以至打动了程老师和同学们 用一句话概括每个场景所发生的事情 提示 按照 何时 何人 何地 做何事 的格式加以概括 公开课前 李京京非常渴望朗读课文 可程老师怕影响公开课的效果 执意不让他读 回家路上 李京京偷偷地在树林里读起课文 并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿 插叙 第二天放学后 李京京听被指定的赵小桢读课文 勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑 公开课前 回家路上 第二天放学后 公开课上 1 17 18 27 28 44 45 59 想读课文遭到拒绝 偷读课文引起回忆 听读课文反遭嘲笑 朗读课文打动师生 情节 开端 发展 发展 高潮结局 综观情节的发展全过程 你找到小说中的主要矛盾冲突了吗 主要矛盾冲突是 李京京想在公开课上朗读课文 程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他朗读 整体感知 渴望公开课上朗读的心声 渴望得到老师和同学的肯定 理解 尊重的心声 渴望父母和好 家庭温暖的心声 渴望亲情和友谊 想念爷爷和儿时玩伴的心声 心声 指京京深埋在心底的亲情和友情 指京京非常渴望表达感情的愿望 指作者想借主人公向教育者发出要尊重 关爱每一个学生 心声 的含义 本文中 主要刻画的人物是谁 李京京 用了哪些描写手法 从文中找出来 并说说它的作用 心理描写 神态描写 动作描写 作者在塑造两个人物形象 特别是塑造李京京这一形象时 心理描写刻画得十分细腻 真实 请同学们找出并分析这些心理描写的作用 课文中有直接的心理描写 如京京课前非常想读课文的愿望 树林里对爷爷 对妮儿的思念 课上想读课又不敢举手的矛盾 真情投入而读过了头的懊悔等 有间接描写 如课前渴望老师让他读书 眼巴巴地望着老师的神态 结结巴巴地话语 课上 他咬了咬嘴唇 郑重地举起右手 希望得到朗读机会的动作等 作用 细腻而真切地写出了李京京的心理历程 使人物形象刻画得真实 丰满 探究心理描写 李京京终于实现了朗读 凡卡 倾吐心声的愿望 并且打动了师生 从哪些句子可以看出他的朗读很成功 请用下列句式回答 我是从 这一句看出他朗读很成功 这句话是 描写 侧面描写也叫间接描写 指对描写对象不进行直接描写 而是由第二者介绍 反映或采用间接烘托的方法来描写 赏析展示 文中另一人物程老师 她在上公开课的心理变化如何 会对京京说什么 你怎样看待这位老师 满意高兴 慌乱紧张 感动懊悔 你觉得程老师是一个怎样的人 赏析展示 程老师 认真 好强 又有点自信 区教育局公开课交给她完成 也说明她水平不低 特别是为上好这节课 她绞尽了脑汁 她不让李京京朗读课文 是因为李京京嗓子沙哑得厉害 怕他念不好 影响了学校荣誉 赏析展示 当程老师被李京京出乎意外的精彩朗读感动时 竟 从讲台上走下来 走到他面前 声音发颤地说 李京京 请你 把课文全部读完吧 这种对工作负责的精神是应当也必须肯定的 程老师为求得领导好评 采取弄虚作假的办法 把公开课上成表演课 这一点也是可以理解的 但是小说客观上反映出的公开课只追求形式的风气是应当摒弃的 小说主要刻画的人物形象特征 李京京 主人公 程老师 赵小桢 认真好强 工作负责 但有私心有偏见 沉郁倔强自信勇敢执着坚定善良宽容向往自由美好生活的少年 骄傲自大 胆小害怕 心理素质差 整体感知 小组讨论 在人生的道路上 当我们的美好愿望遭到他的拒绝或嘲讽时 我们应该怎么做 不要灰心沮丧 更不要轻言放弃 而是要自信勇敢 执著追求 努力为自己争取成功的机会 反思提升 人生的道路上 当美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时 不要灰心沮丧 更不要轻言放弃 而是要自信勇敢 执著追求 努力为自己争取成功的机会 因为成功总是离最后一次的放弃很近很近 从李京京的被拒绝到后来的成功 你得到了什么启示 本文的主题 表露你真情 倾吐你心声 从小到大 我们都心安理得地接受着来自父母师长的无微不至地呵护与关爱 可是随着岁月的流逝 年龄的增长 我们也渐渐发现 在享受这份关爱的同时 我们也经历了各种考验和困惑 成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈老师听 请用简洁的语