七年级语文（上）期中考试复习卷.doc

七年级语文（上）期中考试复习卷班级 姓名 座号 （一）“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!” “听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?” 我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。 “好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。 我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。 1理解下面句中加点词的含义。 (1)我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石。 (2)我先是啜泣了一会儿。 2“这似乎能办到”中“这”指的是： 3如何理解“我产生了一种巨大的成就感”? 4父亲是怎样引导“我”一步步走下悬崖的? （二）我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只有深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串（ ）着一串，一朵（ ）着一朵，彼此（ ）着（）着，好不活泼热闹。 “我在开花”它们在笑。 “我在开花!”它们嚷嚷。 1在文中括号内选词填空，依次为（ ）（ ）（ ）（ ） 、挤、接、挨、推 2“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布”句子运用了何种修辞手法？突出了紫藤箩什么样的特点？ 3“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”一句从修辞的角度看是 。其中“挑逗”一词和 （前文的哪一个词）相呼应？ 4“春红已谢”的“春红”指的是 5“这时春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。”从写作的角度看，运用了什么手法，其作用是怎样的？ 6从文中找出三个能表现“热闹”的句子。 7文段通过对紫藤箩花的描述，表达了一种怎样的感情？ （三）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 1解释下列加线的词。 能张目对日，明察秋毫（ ） 私拟作群鹤舞空（ ） 昂首观之，项为之强（ ） 怡然称快（ ） 以土砾凸者为邱，凹者为壑（ ） 鞭数十，驱之别院（ ） 2用“/”划分下列句子的朗读节奏。 私 拟 作 群 鹤 舞 空 昂 首 观 之，项 为 之 强 3翻译句子 心之所向，则或千或百，果然鹤也。 常蹲其身，使与合齐，定目细视。 4第1段在全文中的作用是什么？ 5文中叙述了哪些“物外之趣”？ 6用原文回答下面的问题。 (1)“拔山倒树”中的“山”实际上是指： 。“树”是指： 。 (2)“见二虫斗草间”，这“虫”在作者眼中是： 。 (3)“庞然大物实为： 。7找出文中写作者心情的词语，并分析其作用。 8文中所写的都是平常之物，而“我”却产生了“物外之趣”，你认为主要原因是什么？ （四）子曰：“学而时习之，不亦说乎? ，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”(学而) 曾子曰：“吾日三省吾身： ？ ？传不习乎？”（学而） 子曰：“ ，可以为师矣。”(为政) 子曰：“学而不思则罔， 。”(为政) 子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”(为政)子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（里仁） 子曰：“三人行，必有我师焉。 ，其不善者而改之。”（述而） 曾子曰：“ 。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（泰伯） 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（子罕） 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎! ， 。”（卫灵公） 1给下列加点字注音： 论语（ ） 不亦说乎（ ） 不愠（） 三省（ ） 罔（ ） 殆（ ） 2填空： 论语是记录 的一部书。是 家经典著作之一。孔子， 时期鲁国人，我国古代伟大的 、 、 。 3解释下列词语的意思： 学而时习之，不亦说乎（说： ） 人不知而不愠，不亦君子乎（愠： ） 温故而知新，可以为师矣（新： ） 学而不思则罔，思而不学则殆（罔： 殆： ） 孔文子何以谓之“文”也（何以： ） 默而识之，学而不厌，诲人不倦（识： ） 择其善者而从之（从： ） 4摘出出自论语十则中现在常用的成语。 5将下列句子译成现代汉语。 有朋自远方来，不亦乐乎？ 温故而知新，可以为师矣。 三人行，必有我师焉 学而不思则罔，思而不学则殆。 人不知而不愠，不亦君子乎？ 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 知之为知之，不知为不知，是知也。 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 6“而”的用法，有的表顺接，有的表转接，请区别下列句中“而”的不同用法： 学而时习之（ ） 人不知而不愠（） 温故而知新（ ） 学而不思则罔（） 敏而好学（ ） 学而不厌（） 择其善者而从之（ ） 7根据课文，在文段横线上填空。8生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用论语十则中孔子的话： ， 。9在关于学习方法和学习态度方面，你还积累了哪些名言警句，请举出两例。 10论语十则告诉我们，学习必须 。 11第一则讲了哪三个方面的内容？ 12曾子经常反思的一些事是什么？ 13“温故”和“知新”是不是两件并列的事？该如何理解？ 14课文中强调学习与思考必须结合起来的是 15“知之为知之，不知为不知，是知也。”这一则是为了告诫弟子_ 16孔子曾说过：“善人，不善人之师；不善人，善人之资（资：这里有借鉴的意思）。”用课文中的话说就是 。 17“岁寒，然后知松柏之后凋也。”这是借松柏之后凋比喻什么社会现象？ （五）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 1划分层次，并说说两层分别勾画了两幅什么图画，第一层和第二层写法上有什么不同？ 2这段文字描写的春雨的特点有 。 3这段描绘了一幅春雨图，这幅画着力表现 的特征。 4“看，像牛毛，像花针，像细丝”是一个比喻句，“像牛毛”写出了雨 的特征；“像花针”写出了雨 的特征；“像细丝”写出了雨 的特征。 5“小草儿也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草 的特点。“逼”字的作用是 。 6“可别恼”指的是（） 、雨是最寻常的 、一下就是三两天 、看，像牛毛，像花针，像细丝 、人家屋顶上全笼着一层薄烟 7与文中“人家”这个词用法相同的一句是（） 、人家都不怕，就你怕。 、你把东西快给人家送回去吧。 、这个村子有百十户人家。 、原来是你呀，差点把人家吓死！ 8、摘录有关词句填空： 最能表现景物色泽清亮晶莹的一个动词是 。 运用拟人物法传达出春雨中的乡村安静和平气氛的一个词是 。最能显示江南地方色彩的一句话是 。 9写景当中往往寄寓着感情。该段文字字里行间渗透着 的感情。 10对“树叶儿戴着笠”几句描写顺序表述正确的一项是（） 、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。 、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。 、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。 、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。 （六）最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上_着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天_上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还_着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们_上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气! 1根据课文，在文段横线上填词。 2文中“这件花衣”具体是指_ ，山的“肌肤”是指 。 3这段文字从 变化的角度围绕“_”字描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色， 又按_顺序从山上写到山坡、山腰。4文中表现了“小雪”的“小”的是 5总说这一段文字内容的一个句子是： 6作者赞叹雪后小山的句子是： （七）观沧海1这首诗选自 ，是组诗 中的一章。这是曹操北伐乌桓胜利回师路过碣石山时所作。诗中借大海形象表达了诗人博大的胸怀和豪迈的气慨。2诗中展现海岛生机勃发的诗句是 。3汉“乐府”是配乐诗，最后八字是配乐时加上的，其中“歌以咏志”揭示诗歌的 特点。4填写。 (1)诗中统领全篇的一个字是：_。 (2)从写景的虚实上看，这首诗前八句写_，后四句写_。 (3)写大海无风时波浪的一句是_，写大风大浪的一句是_。 (4)最能表现作者博大胸襟的诗句是_钱塘湖春行一诗，处处紧扣早春西湖的特征，描绘了西湖早春一片_ 的迷人景色，表现了诗人好游的性格，抒发了诗人_之情。天净沙秋思 1这首曲中点明全篇主旨的一个词是：_ 2前三句写景抒情的突出特点是：_ 3全曲感情的基调是（ ） A、依恋 B、悲伤 C、惆怅 D、痛苦 4本曲运用了 的写法表现羁旅异乡的人的惆怅之情。次北固山下这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗能表达这种情感？请写下来。 西江月本阕词是在说明( )（八）默写（1）“ ”，不错的，像 。春（2）春天像 ， ， 。春天像 ， ， ， 。春天像 ， ， 。 （4）龟虽寿中表现有远大抱负的人也有壮志雄心的诗句是 。（5）山光悦鸟性， ， ， 。（6） ， 。我寄愁心与明月， 。 （7）绿树村边合， 。 ， 。 参考答案（一）1(1)谨慎小心，丝毫不敢疏忽。 (2)抽噎，抽抽搭搭地哭。2把左脚踏到岩石上。3写“我”从悬崖上走下来的过程及感受。 4“我”从悬崖上走下来，战胜了困难。5首先让“我”心理放松，然后鼓励“我”走好第一步。（二）1、C B D A 2、比喻 繁密茂盛，生机盎然。 3、拟人 欢笑 4、春花 5、烘托 突出紫藤箩的乐观向上。 6、彼此推着挤着 “我在开花!”它们在笑。 “我在开花!”它们嚷嚷。 7、赞美生命的活力、蓬勃向上。（三）1看清私下同“僵”，僵硬喜悦的样子固定用法，把当作 用鞭子打 2 、私 拟 作/ 群 鹤 舞 空昂 首 /观 之，项/ 为 之 强 3、心里想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千，或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。时常蹲下自己的身子，使身子与花台一样齐，定睛仔细地看。4、第一段总述物外之趣，起着总领全文的作用。5、观蚊如鹤之趣、神游山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。 6、(1)土砾凸者草(2)兽(3)癞虾蟆 7、表心情的词语：怡然称快、怡然自得、呀然一惊。作用：突出情趣。8、作者观察细致，想象奇特。 （四） 1、略2孔子和他的弟子言行、儒、春秋、思想家、教育家、政治家3通“悦”，愉快怨恨，心里不满这里指新的理解与体会迷惑；危险或疑惑凭什么记住采纳，听从 4、5略 6、依次是：表顺接、表转接、表顺接、表转接、表顺接、表顺接、表顺接7、略8、“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”或“择其善者而从之，其不善者而改之。” 9略10、要有正确的方法和态度。11、学习方法、学习的乐趣、为人的态度即个人修养12、替别人办事是不是尽心竭力、跟朋友往来是不是诚实、老师传授的学业是不是复习过。13、并非平列的两件事，关键在于要“知新”，这就需要独立思考了。14、学而不思则罔，思而不学则殆。15、言行要谨慎，不要夸大自己的知识和本领。16、择其善者而从之，其不善者而改之。17、君子的风度和才能只有在大难的时候才能体现出来。意思相近即可。（五）1小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，白天细密的雨景；傍晚宁静的雨景；第一层是正面描写，第二层是侧面描写。2多、细、密、光亮闪烁、连绵不断等3春雨的轻柔、湿润，郊外夜雨的美丽。4多；细；密5绿。将小草入目由被动化为主动，写出了雨中小草极其青绿的色彩，使雨中淡墨般的画面点染上十分鲜明的绿色。678逼；静默；披着蓑戴着笠9喜悦10。（六）1顶 镶 露 穿 2山的表面暗黄的草色与薄雪交错的形态山的泥土 3