2019-2020年四年级语文上册《“空中霸王”的克星》教案 西师大版.doc

2019-2020年四年级语文上册“空中霸王”的克星教案 西师大版教学目标1用自己的方式自主学习本课生字，并能正确书写。2通过反复朗读，理解课文内容，知道蜂鸟的特点以及它为什么能够“克”老鹰，并背诵喜欢的段落。3联系上下文和生活实际，理解重点词语。4通过对课文的学习，激发学生探索自然奥秘的兴趣。教学重点1了解蜂鸟的特点，知道它能克老鹰的原因。2联系课文内容，理解词语。教学难点理解蜂鸟为什么能“克”老鹰。教学准备教师：生字、词卡片；老鹰、蜂鸟的图片或介绍蜂鸟的影碟；蜂鸟的档案卡。学生：阅读有关动物的书籍，收集有关鹰和蜂鸟的图片、文字资料；预习课文，勾出生字、新词，标出段落序号。教学时间:2课时教学过程一、导入1师：今天，我给大家带来了一个动物朋友，它在动物世界里可是有身份、有地位的。出示图片：鹰空中霸王你印象中的鹰有哪些特点？2今天，我们学习的课文就是“空中霸王”的克星（板书）。生齐读课文题目。现在请把“克星”换一个词，意思不变。（可换：敌人、对手）二、质疑读了课文题目，你有什么问题或者你想知道点什么？预设：为什么说鹰是“空中霸王”？鹰的克星是谁？为什么能够“克”老鹰？（板书问题）三、初读课文，随文识字1带着问题自由读课文，注意读准字音，读通句子，对不理解的生字、新词多读几遍。2指名读课文，师生共同评议。3教师出示生词卡片和一些短语，让学生认读，检查生字识记情况。“飘然翱翔的老秃鹰”、“见什么逮什么”、“兀立自若的大兀鹰”、“庞大”、“大拇指”、“性格凶悍好斗”、“惧怕”、“突如其来的侵袭”、“厮杀”、“翅膀和躯干”、“快速敏捷”、“肌肉非常结实”、“歼击机”4齐读课文。四、学习课文，解决问题通过刚才的朗读，你解决了哪些问题？从哪里知道的？（教师根据学生的回答，灵活处理教学内容。）1学习第1段。找出能说明鹰是“空中霸王”的句子，指导朗读。文中有两个词，写出了鹰在飞翔时和站立时的“霸气”，找出来，想想该怎样读。飘然翱翔：体现了鹰飞翔的平稳与自在。兀立自若：体现了鹰站立时的威武、傲慢、目空一切。给这一段分层次，想想每一层讲了什么。2学习第2段。看一段关于蜂鸟的录像，回答：蜂鸟是什么样的？（贴上蜂鸟图）板书“体形娇小、羽毛艳丽、嘴尖而锋利”。你从“娇小玲珑”这个词中体会到了什么？读第2段，读出蜂鸟的娇小可爱。（指名读齐读）3学习第3、4、5段。勾画出写蜂鸟攻击鹰的句子。指导朗读勾画出的句子，读出蜂鸟的勇猛，联系上下文理解以下词：凶悍好斗（联系下文“奋不顾身地向鹰猛攻”理解。）奋不顾身（联系上文“它们不但不惧怕鹰这个庞然大物”理解。）敏捷（联系下文“它可以向前飞，也可以倒退飞，甚至还可以在空中翻滚盘旋”理解。）遍体鳞伤（联系上文“鹰被蜂鸟刺中后，还来不及还击，蜂鸟已快速飞开，又从别的方向发起了攻击”理解。）小结：蜂鸟是靠哪些“法宝”来“克”鹰的？尖而锋利的嘴、凶猛而有力的攻击、快速而灵活的飞行。下面我们来帮这“空中霸王”的克星填写一份小档案。（小组合作完成。）姓名性格特征体形特征外貌特点羽毛嘴飞行特点五、课外延伸小小的蜂鸟却能“克”老鹰，你从中得到什么启发？你还知道动物世界中的哪些故事？六、巩固识字、写字课文中这些生字不但要求大家会认，还要会写。（出示生字。）1想想有哪些方法来记住这些字，书写时该注意什么。（小组交流。）2用这些字口头组词。3抄写生字、新词。七、作业摘抄自己喜欢的词语、句子。背诵喜欢的段落。附送：2019-2020年四年级语文上册一次特殊的实验教案 西师大版教学目标1自主识字，并能正确书写本课生字，联系上下文理解“白发苍苍”、“燥热”等词语的意思。2能正确、流利、有感情地朗读课文，养成用心品读的阅读习惯。3理解课文内容，对卡尔施密特对科学事业无比热爱的精神产生敬佩之情。教学重点感受卡尔施密特对科学事业崇高的爱。教学准备教师：多媒体课件或写有重点词句的小黑板。学生：收集科学家的小故事。教学时间2课时教学过程一、初读课文，整体感知1谈话引入：同学们，在科学的大道上没有平坦的道路。无数科学家为科学事业奉献了毕生的精力，留下许多可歌可泣的事迹。让我们共同去感受“一次特殊的实验”吧！读课文题目，理解“特殊”。问：这次实验有什么特殊意义呢？我们自己读书弄明白。2自读课文，勾画出生字词语，借助字典、词典和生活积累初步自学生字、新词。3小组内交流汇报自学收获。4各小组推荐一位同学进行自学情况汇总，再选几个在全班交流。5同桌互读课文，检查是否把课文读通。6读课文，说说课文主要讲了一件什么事。二、细读课文，感悟精神1读着课文，我们的心时时被感动着，再读课文，找出最让你感动的语句，用你喜欢的符号标出来，用心读读，体会体会，想想为什么让你特别感动。2在小组内交流。在小组长的安排下依次朗读自己最受感动的句子，说出自己的体会，互相补充或提问。3全班交流：朗读自己最受感动的句子，说出自己的体会，教师相机指导学生感悟重点句，引导入情入境地朗读。通过读，体会科学家的顽强品格和为科学献身的精神，从而产生对科学家的崇敬之情。“施密特先生一点儿也不怕，他仔细观察蛇的外形、特点”，“施密特拼尽全力把蛇捉住，重新放进笼子里，锁好”，从这些句子中体会科学家面对凶恶的毒蛇不畏惧的胆量。“我应该把这次特殊的实验记录下来”，从这句中体会科学家在自己被毒蛇咬伤又无人救援、生命危急时，想到的仍是科学事业的崇高精神！从“详尽”、“认真”、“仔细”、“像往常一样”等体会科学家严谨认真的科学态度。从“汗水淌着”、“肌肉抽动”、“感到燥热”、“耳朵里发出噪音”、“伤口、鼻子和嘴开始淌血”等感受科学家经受着剧烈疼痛还坚持作科学记录的顽强意志。“时间啊，你慢些走不！时间你快些走”通过有感情的朗读体会作者对科学家敬业精神的敬仰，对科学家遭受痛苦折磨的心痛。4说一说这次实验特殊在哪里。此时此刻，你想对这位科学家说点什么，请你在练习本上写下来，再交流。三、拓展延