（统编版）部编人教版六年级下册语文《6 骑鹅旅行记（节选）》优质课件

梦幻瑰丽的童话世界 不仅有勇敢善良的拇指姑娘 还有一位调皮捣蛋的拇指男孩 今天 让我们走进他的奇遇故事 一起去冒险吧 塞尔玛 拉格洛芙 1858 1940 瑞典女作家 1909年获得诺贝尔文学奖 是世界上第一位获得诺贝尔文学奖的女性 主要作品 骑鹅旅行记 古斯泰 贝林的故事 等 豪尔耶松咯咯声刨虫子猫咪犬牙混乱缰绳黑莓流水潺潺头晕目眩 豪尔耶松咯咯声刨虫子猫咪犬牙混乱缰绳黑莓流水潺潺头晕目眩 y p o m qu n h n ji n m i ch n xu n 无济于事得意扬扬荆棘缰绳垂头丧气跃跃欲试 形容非常得意的样子 泛指山野丛生的带刺小灌木 对于事情没有什么帮助 对于解决问题没有什么作用 牵牲口的绳子 形容心里急切地想试试 形容情绪低落 失望懊恼的神情 忍受 熟悉 一丝不动 聚精会神 摆脱 温柔 挣脱温和 容忍熟识 纹丝不动全神贯注 相信 熟悉 聚精会神 摆脱 温柔 依附粗鲁 怀疑陌生 魂不守舍 默读课文 读准字音 在每个自然段前标上序号 这个故事可以分为 个部分 思考 每个部分主要讲了什么 第一部分 1 2 写尼尔斯变成了很小很小的人儿 3 第二部分 3 30 写尼尔斯遇到了麻雀 鸡 猫和牛等动物 想打听小狐仙的住处 却因自己欺负过他们而遭到拒绝 第三部分 31 48 写尼尔斯看到一只雄鹅要跟着大雁飞走 就去阻止 结果自己被带上了高空 简直不敢相信 读第1自然段 说一说 男孩尼尔斯发现自己变成小狐仙后 有怎样的反应 这大概是一场梦 一种幻觉吧 过一会儿我肯定还会再变成一个人 他又是怎么想的呢 因为尼尔斯明白 小狐仙把自己变成了小人儿 他肯定有办法再把自己变回去 只要能讲和 变回去就不难了 读第3自然段 想一想 为什么尼尔斯认为找小狐仙讲和是 最聪明的做法 竟 说明尼尔斯以前是听不懂禽兽的语言的 现在却能听懂 出乎他的意料 品读第7自然段 男孩竟听懂了他们说的话 一句中的 竟 字说明了什么 鸡觉得这是尼尔斯欺负别人应有的下场 读第8自然段 说一说 鸡看到尼尔斯变成小人儿后是什么心情 那些鸡没完没了地叫着 他活该 他活该 开心 省略号表示重复词句的省略 省略了鸡没完没了的叫声 也就是对尼尔斯的阵阵声讨 想一想 这里的省略号省略了什么 那些鸡没完没了地叫着 他活该 他活该 因为鸡认识尼尔斯家的这只猫 鸡斗不过猫 怕猫给他的主人帮忙 所以赶紧住了嘴 装着在地上刨虫子吃 读第10自然段 鸡为什么一看见猫之后 就赶紧住了嘴 装着在地上刨虫子吃 读第12自然段 猫为什么要对尼尔斯显出一副温柔的样子 因为猫不怕已经变成拇指大的尼尔斯 所以故意显出一副温柔的样子 好让尼尔斯继续向自己求助 然后借机嘲弄这个以前总是欺负自己的 坏 男孩 说明尼尔斯因为恼怒而完全忘了现在的自己只有拇指那么大 又想要像从前那样欺负别人 读第16自然段 尼尔斯还要揪猫的尾巴 说明了什么 触 这个动词用得好 因为它写出了犬牙的位置恰到好处 既能震慑到尼尔斯 又不至于真正伤害到他 写出了猫的真正用意是教训尼尔斯 并不是要伤害他 读第19自然段 说一说 触 这个动词用得好不好 为什么 因为猫只是想教训一下尼尔斯 让他体会到被欺凌的难受和痛苦 以后改过自新 好好做人 第20自然段中 猫又将爪子收了回去 这是为什么 一是自以为厉害 结果却差点送了命 二是对从前欺凌动物的行为 开始有所醒悟 读第22自然段 尼尔斯 羞得连一句话也说不出来 你觉得他是因为什么而 羞 这是幽默 诙谐的写法 实际上指的是金百合要用牛角戏耍尼尔斯 使他像在角上 跳舞 一样 读第25自然段 金百合说要让尼尔斯在她的角上 跳舞 你怎么理解这个 跳舞 调皮捣蛋 喜欢恶作剧 欺凌动物 不受欢迎 从麻雀 鸡 猫和牛等动物的言行中 可以看出尼尔斯以前是一个怎样的孩子 因为尼尔斯总是喜欢戏弄 欺负别人 所以小狐仙把他变成小人儿 让他切身地体会被戏弄 被欺负的感受 促使他认识到自己的错误 痛改前非 读到第30自然段 你能猜到小狐仙为什么要把尼尔斯变成小人儿吗 给下文做铺垫 引出下文家鹅飞上天空 无意中带上了尼尔斯的情节 第34 35自然段专门写大雁 有什么目的 老母鹅代表着思想保守 安于现状 不敢闯荡的一类人 联系生活 读第37自然段 你认为老母鹅代表了生活中的哪一类人 尼尔斯怕大雄鹅飞走之后父母伤心 所以不顾危险从墙上跳下来 用双臂抱住雄鹅 这种行为 表明尼尔斯还是懂得心疼父母的 并不是一无是处的 坏 孩子 读第44 45自然段 你怎样看待尼尔斯不让大雄鹅飞走的行为 尼尔斯无意中骑上鹅背 开始了他的旅行 大胆预测一下 旅行回来后 他会变成一个什么样的孩子呢 说说你的理由 预测 他会变回原形 变得懂事 乐于助人 友善地对待动物 理由 骑鹅旅行之前 动物们对待他的言行 已经触动了他的心 他也认识到了自己的错误 他会慢慢改正缺点 这样 就会有朋友帮助他变回原形 骑鹅旅行记 尼尔斯变成小人寻帮助却遭嘲弄抱家鹅一起飞天 麻雀鸡猫牛 爱护动物和谐相处 课文主要写变成小人儿的男孩尼尔斯想打听小狐仙的住处 途中遇见麻雀 鸡 猫 牛等动物 因为曾经欺负过他们而遭到他们的反击 后来在阻止家鹅飞走时 他被带上了高空 故事告诉我们 小孩子不要太调捣蛋 对待动物要友善 这篇童话新奇有趣 却又显得真实可信 生活中 也有小朋友喜欢搞恶作剧 欺负小动物 希望他们能从中受到启发 让自己成长为有同情心 有爱心 有责任心的好少年 一 词语拓展 AABC式词语 扬扬自得依依不舍津津乐道寥寥无几侃侃而谈彬彬有礼历历在目栩栩如生亭亭玉立 二 知识荟萃 骑鹅旅行记 是世界文学史上唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品 诺贝尔文学奖是诺贝尔遗嘱中提到的五大奖励领域之一 他在遗嘱中规定奖金的一部分应颁给 在文学界创作出具有理想倾向 的最佳作品的人 诺贝尔文学奖的颁奖单位是瑞典文学院 首届文学奖于1901年颁发 得主是法国诗人普律多姆 历史上罗曼 罗兰 萧伯纳 海明威等著名作家均获得过此奖 将自己认为最精彩的片段或句子摘抄在笔记本上 课外阅读原著 看看尼尔斯后来去了哪些地方旅行 故事的结局又是怎样的 部编本 语文教材解读 部编本 语文教材的编写背景 一 教材要体现国家意识 主流意识形态 党的认同 体现立德树人从娃娃抓起 二 体现核心素养 中国学生发展核心素养包括社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 学会学习 身心健康 实践创新 三 语文 道德与法制 历史三个学科教材统编是大趋势 四 一标多本 教材质量参差不齐 部编本 力图起到示范作用 二 部编本 教材的编写理念 一 体现核心价值观 做到 整体规划 有机渗透 二 接地气 满足一线需要 对教学弊病起纠偏作用 提倡全民阅读 注重两个延伸 往课外阅读延伸 往语文生活延伸 三 加强了教材编写的科学性 编研结合 四 贴近当代学生生活 体现时代性 部编本 语文教材的七个创新点 一 选文创新 课文总数减少 减少汉语拼音的难度 二 单元结构创新 更加灵活的单元结构体制 综合性更强 三 重视语文核心素养 重建语文知识体系 四