2019秋六年级语文上册第四单元体育20手拉手教案设计北师大版.docx

手拉手【教材分析】 手拉手是北师大版语文教材六年级上册中第四单元的一篇。在奥运会成为目前人类社会最大的体育盛会之时，奥运会会歌也与吉祥物一样，成为世界流行的奥运会标志。手拉手是一首奥运会的会歌。是一首带有再现的并列二部曲式结构的歌曲。旋律多以级进的同音反复和跳进为主。使人感到稳定、亲切又有跳跃和力量的支持。恰如其分地体现了奥运友爱、平等、自由和勇敢拼搏的精神。歌曲旋律流畅动听，演唱时辅以手拉手的律动，更增加了作品的艺术感染力。手拉手就是由美国“通俗音乐之父”之称的乔治莫罗估为24届夏季奥运会创作的主题歌。这首主题歌被广为传唱，为世人所喜爱。本文文字浅显、易懂，主题鲜明、深刻，情感洋溢、激荡，很有感染力。歌词分两大节，每节的前两句都强调了“友谊”“团结”的主旋律，即主题。“勇敢拼搏”强调了“竞争”。第二节中的“障碍”是指战争、灾难、贫穷、饥饿等，这里是希望不同国家、不同种族、不同宗教的人们能互相理解，互相沟通，为人类的和平发展而共同努力。通过反复吟唱“我们手拉手，友谊传四方”，把“友谊、团结、理解”的主题鲜明地突出出来，颂扬了友谊、团结和公平竞争的奥运精神，突出了体育给人们带来的美好的心灵感受。反复是这首歌运用的一种手法，表达了渴望全人类世代友好的愿望，希望发扬奥林匹克精神，勇于超越，呼唤世界和平。浅显、易懂、简练、上口是这首歌的语言特点，因而它易传唱，群众性强，便于普及、流传，而且容易和他人产生共鸣。【学情分析】六年级的学生，已经基本掌握阅读的方法，形成自主学习的能力。由于学生在理解本文含义深刻的句子时有一定难度，因此宜采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题，鼓励学生感悟语言文字，体会思想感情，促进学生情感的自我发展，从而发表个性化见解。【教学策略与设计说明】 本文是拓展阅读材料，在熟读的基础上，要去学生会唱这首歌。理解奥运会友谊团结参与公平竞争的精神，了解“起承转合”四段式结构。并说说北京奥运会歌应有怎样的设计特点。【教学目标】1. 理解奥运会友谊团结参与公平竞争的精神。2. 了解“起承转合”四段式结构，直到简炼上口、通俗易懂的语言特点3.把握足球发展的脉络；培养学生独立阅读能力。体会体育所蕴含的伟大精神。【教学重点】理解奥运会友谊团结参与公平竞争的精神。【教学难点】了解“起承转合”四段式结构。【教学准备】奥运会歌的资料【课时安排】 1课时。 【教学流程】 教学环节教案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、激发兴趣、导入新课。（约5分钟）1.我们对奥运会的了解在体育颂一课中已经很多了，谁来说说奥运会的精神是什么？2.奥运会的宗旨呢？3.每届奥运会都有哪些标志？会旗、会徽、吉祥物、会歌4.说说你对奥运会标志的了解。1. 交流分享关于足球的资料。2.自由读课文，扫除字词障碍：易读错的字板书并注音：临淄 体魄 提供 填充 侵略 咒骂 禁不住 乌拉圭 诞生 磨炼 鬃毛学生课前搜集资料锻炼搜集材料能力，材料的交流，也渲染了气氛“未成曲调先有情”激发学生的阅读期待。二、自读课文，整体感知。（约15分钟）1.安排学生自由读课文，注意纠正学生的字音；2.指名读课文，思考问题：这首歌词中你读懂了什么？1.自由读课文，读准字音。2.想想：这首歌词中你读懂了什么？“我们千千万万颗心在跳荡，时刻来到，快快奋起，全人类世世代代友好。同生活，同成长。”“推倒一切障碍，让那理解的歌声永飞扬。” 体现了奥运会友谊团结参与公平竞争的精神。“我们手拉手，友谊传四方。”反复吟唱，更加深了这层含义，体现了歌曲主旨。“我们勇敢拼搏，熊熊的火焰燃烧在我们胸膛。”渗入竞争的概念。“我们手拉手，友谊传四方。推倒一切障碍，让那理解的歌声永飞扬。”突出主题。从整体入手，引导学生从多个角度感知课文，读出对人物的初步印象，辐射出全文的相关内容，既有利于学生对文本内容的概括，又进行了语感的训练，实现了学生与文本的初次对话。三、熟悉旋律、歌词。（约10分钟）1.组织学生以四个人为一个小组，互相学习。（五分钟）2.进行小组抢答。3.组织学生分小组进行歌曲的演唱。（1）随歌中不同形式的出现，自创不同的的方式，进行演唱。（2）要求：根据歌曲的内容处理情感，声音统一协和、优美、有震撼力，节奏、音准正确。1.以四个人为一个小组，互相学习。（五分钟）把不会的圈起来，可以把问题提出来，看有那个小组的同学能够回答出来的，答对的可以为自己小组加分。2.进行小组抢答。（1）分段旋律演唱。（2）分段歌词演唱。如果有唱错的地方，同学能够改正的，可以为自己小组加分。3.分小组进行歌曲的演唱。（1）随歌中不同形式的出现，自创不同的的方式，进行演唱。（2）要求：根据歌曲的内容处理情感，声音统一协和、优美、有震撼力，节奏、音准正确。1.应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节让学生自主地谈出自己的看法，指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。2.这一环节, 以读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围。四、总结全文，拓展视角。（约10分钟）1.谁来说说奥运歌词要注意哪些方面？2.那如果你给我们北京奥运会写会歌的话，应该注意什么呢？3.在网上下载或者购买有关奥运会主题曲，下节课进行欣赏。4.熟练、有感情练唱手拉手。1.自己创作歌词。2.小组展示，选出好的全班交流。此作业的设计目的，延续了课堂的谈论，主要培养学生对歌曲节奏、特点的把握。板书设计 手拉手友谊、团结、参与、公平竞争教学反思对于低年级孩子的聆听来说，个人觉得听歌曲难度要更大些。一般来说歌曲没有乐曲那么情境明显，也没有那么大的想象空间，相反的，它固定的歌词给欣赏带来一定的难度。一方面是一年级的孩子识字还不多，无法看懂老师出示的歌词；另一方面，如果单靠听歌曲中唱的歌词，又不大能听懂。所以往往碰到这类聆听曲目，就让我大伤脑筋。当然不同的歌曲结构情绪可表演性都不同，还得根据课堂和知识的需要，由教师进行灵活地组合，采取合适的方法，有些可听性不强的，只需稍作听讲。虽然说低段的歌曲聆听