2019-2020年一年级语文上册 稀奇歌 2教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 稀奇歌 2教案 沪教版【教学目标】1、 在课文的语言环境中认读“奇、真、飞、机”四个生字。学习笔画“横折弯钩”，能在老师的指导下描写“飞、机、奇”。 2、 正确认读声母“j、q、x”，能拼读带有这三个声母的音节。知道和j、q、x相拼要舍去两点。 3、 朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。【教学过程】1、 导入1、 小朋友，平时晚上睡觉时，你会做梦吗？那你都梦见什么啦？用一句话“我梦见了”来告诉老师。（指名回答）2、 夜深人静，我家的小弟弟躺在床上，也进入了甜蜜的梦想，你们看，他的梦中出现了许多奇特的景象。（媒体出示）你能说说你看到了哪些有趣的景象吗？3、 老师把他梦见的奇特景象编成了一首儿歌，请听。（师背）这就是我们今天要学习的课文。（板书课题：10 稀奇歌 齐读）4、 稀奇就是很奇怪、很奇特的意思。2、 初读儿歌、指导朗读1、 让我们一起进入小弟弟奇妙的梦境。听课文录音，要求：听清字音。2、 再听录音，感受停顿。 3、 三听录音，边听边想：小弟弟做的梦稀奇在哪？4、 交流 预设： （1）小蜜蜂，追飞机v 我们平时看到的蜜蜂这么小，根本追不上飞机，但在梦里却行。真奇怪呀！谁来把这感觉读一读？（指名读） （2）麻雀踩死老母鸡v 呀！小麻雀能踩死老母鸡，老师也是头一回听说呢！真稀奇，真让人感到吃惊。谁来读？（指名读、女生读）v 这个梦呀真滑稽，在梦里什么奇怪的事都有，咱们再来交流交流。 （3）蚂蚁搬走一袋米v 小朋友，平时家里米吃完了，谁负责买？你看到他怎样把米搬回家？轻松吗？是呀，连你爸爸都觉得累。一袋米至少有十斤重，小弟弟梦里的小蚂蚁多厉害呀！真实不可思议！弟弟的梦真是稀奇呀！谁能读出这种感觉？（指名读、男生读）v 小朋友，比这更稀奇的还有呢！谁来说？ （4）河马睡在摇篮里v 河马那么大，睡到小娃娃的摇篮里，样子有多滑稽呀。v 跟读，正音，齐读。5、 多么有趣、多么稀奇的一个梦呀！有趣的梦境编成了一首有趣的儿歌，老师想和你们一起配合读，好不好？我先读，你们接着读。（师生配合读）3、 学习生字、再读儿歌 过渡：小朋友读得真高兴，把句子都读正确了。儿歌中藏着几个生字宝宝呢，我们来认识认识他们。1、 学习生字“奇”（1） 音：跟读、开火车读（2） 形：谁有好方法来记住它？书空。（3） 意：给“奇”找找好朋友。2、 学习生字“真”（1） 音：跟读、正音（翘舌音、前鼻音）、开火车读。（2） 形：中间有三横。书空。3、 学习生字“飞”（1） 音：跟读、开火车读（2） 形：认识笔画“横折弯钩”。“飞”的亮点就像小鸟的一双翅膀。书空。4、 学习生字“机”（1） 提问：还有哪个生字宝宝也藏着笔画“横折弯钩”？找一找。（2） 跟读、书空。5、 我们把字宝宝送回家，再读读儿歌。（1） 我来提个要求，还要把儿歌中稀奇的地方通过你的朗读让老师和大家都感受到，谁有这个本事？（自读、指名读、男女赛读）（2） 背诵儿歌四、学习拼音1、小朋友，今天你们的收获真多，不仅学会了儿歌，而且在学儿歌时，已经会念三个拼音啦！（出示声母“j q x”）2、认读拼音（轻而短）（1）出示卡片“j”。跟读：“弯钩加点 j j j”、“小鸡找食 j j j”（2）出示卡片“q”。跟读：“左上圆圈q q q”、“像个9字 q q q”（3）出示卡片“x”。跟读：“一只西瓜 x x x”、“像把叉子 x x x”3、打乱顺序，开火车抽读。4、拼音音节：“j-i-ji q-i-qi x-i-xi”。你能读一读它们的四声吗？5、出示音节：“j-u-ju q-u-qu x-u-xu”（1）拼读音节（2）仔细看音节，想一想与平时教的音节相拼有何不同（3）小结：u 见 j q x 脱帽行个礼。6、出示音节：“gu ku hu ”（1）你会读吗？（2）与“ju qu xu”比较有何不同5、 拓展、总结1、 这节课，小朋友学到了不少本领。不仅认识了一个笔画、四个生字，还认识了j、q、x三个声母宝宝，学得又快又好。2、 另外，我们还会背稀奇歌了。再一起来背一遍好吗？3、 布置作业：你一定也和这位小弟弟一样，做过稀奇的梦。你能不能把你的梦也编成儿歌呢？老师请你们开动小脑筋，大胆地想，大胆地编。明天我们一起来交流小朋友自己编的儿歌，好吗？4、5、 附送：2019-2020年一年级语文上册 笑声回来了 1教案 北京版教学目标：学会4个生字， 认识6个字。会读5个词语。能展开想象，说说全家人回来后的情景。朗读课文，背诵课文。产生爱自己家的情感。教学重点：自主识字，培养学生口语表达能力。教学难点：规范的书写生字。 第一课时设计思想：本课是写家庭生活的一首儿歌，三口之家，爸爸、妈妈下班回来，我放学回来，一家团圆的欢快情景。课文配有3幅插图，充分利用插图和学生的生活经历，指导学生读好课文，朗读正确、流利、有语气，通过讨论激发学生读出自己的感受，感悟家庭生活的幸福。培养学生的口语表达能力。教学目标：学会1个生字， 认识5个字。会读6个词语。能展开想象，说说全家人回来后的情景。朗读课文，背诵课文。感受家庭生活的幸福，对学生进行思想教育。让学生体会家庭生活的乐趣，喜欢自己的家庭。教学重点：自主识字，培养学生口语表达能力。教学难点：规范的书写生字。教学过程：一、学习朗读课文1.拼读词语 困gong si hui lai gong chang公 司 回 来 工 厂 fang xue da jia xiao sheng 放 学 大 家 笑 声 反馈，练习2.练习朗读课文反馈 指名读 分组读 小组内反馈3.认识生字1）自由认读生字2）自学生字3）小组内交流， 集体反馈读字说词二、学习课文1.看图说话 出示句子 自己试读 指名读 指导读“门开了，爸爸 从公司 回来了。”2.学习第二、三句方法同一 3.学习“大家的笑声都回来了”“大家”指的是谁？为什么笑声都回来了？联系生活实际说4.说说全家人回来后的情景三、学习写“工”1.教师范写，学生书空2.注意书写姿势3.书写练习四、作业1.朗读课文教学反思：感受家庭生活的幸福，对学生进行孝敬父母的思想教育。学生体会家庭生活的乐趣，喜欢自己的家庭，关心爱护自己的父母。 第二课时教学目标：学会3个生字， 认识6个字。会读5个词语。能展开想象，说说全家人回来后的情景。朗读课文，背诵课文。产生爱自己家的情感教学重点：培养学生的口语表达能力。教学过程：一、朗读课文1.指名朗读课文，注意不丢字，不加字2.小组内读课文，讨论：爸爸、妈妈、我都会说些什么怎样把笑声带回来了？可以展开想象，也可以说说自己家的事？3.全班交流4.表演二、指导书写1.学习“回来”师范写学生书空，自己说说笔顺 困自己书写：“回”字后封口，写完后比一比范字2.学习厂