四年级语文学科教学质量报告.docVIP

五、六年级语文学科教学质量分析报告本期五、六年级语文教学主要围绕如何提高学生语文综合素养、学习能力这一中心进行，这样做原因有二：一是培养语文素养与学习能力本来就是语文教学的主要目标，二是学生马上升入中学，面临毕业的他们在成为中学生之前亟需学习能力方面的强化提高。下面根据本期的教育教学情况，对教学过程中的各个方面，如作法、效果等逐一加以检讨，以利于下学期工作的更好开展。一、基本知识的强化训练字词句、短篇章等基本知识的学习与掌握贯穿整个小学语文教学，本期我们与以往将之作为教学的基本着力点。做法：1、生字与拼音默写。虽然是五、六年级，我们仍然坚持每天对学生进行生字默写训练，并通过家长会号召家长们在家里辅助进行，默写时不但要标注拼音而且还鼓励学生采用自己的方式说文解字。2、组词与造句强化练习。我们的教学不是仅仅针对考试，而是着眼于大幅度扩大学生词汇量和联词成句能力的提升，因此我们常常利用课堂比赛和家庭昨夜的方式开展组词与造句练习，鼓励他们最大限度地组词造句，同一个生字看谁组的词多，同一个词看谁造的句子精采、谁造的句子多。3、精采段落背诵。对于课本要求学生背诵的精采段落，我们不但要求学生会背会默写，还要求他们在理解的基础上进行美读美背，非但如此，对于课本没有要求背诵而又非常精美的段落，我们也在学生承受能力范围之内尽可能要求他们会背。效果：1、在各班自主进行的单元测试和学校双基测试中，五、六年级学生的基础知识部分都很少失分；2、学生作文和平时作业中出现错别字的几率很小，更很少发生逻辑错误。反思：1、生字词的默写虽然扎实但是时间一长学生容易产生厌烦情绪，下学期应在如何增加趣味性上下功夫；2、组词与造句训练经实践验证，效果的确很好，学生兴味盎然，我们会长期坚持；3、增加学生背诵量的作法并没有对学生造成额外负担且效果显著，我们也会坚持下去。二、学习态度与习惯培养做法：相对于基础知识来说，学习态度与学习习惯才是决定学生发展状况的根本因素，因此也成为我们本期教育教学的重中之重。1、利用课本资源对学生进行学习态度培养，利用陶校长的演讲、装满昆虫的袋子、厄运打不垮的信念、滴水穿石等课文中蕴含的为人处事道理与巨大的精神力量影响学生、教学学生，使他们明确对生活对学习的认识，自觉端正学习态度。2、通过日常教学和班会课等平台，采用师生讨论、演讲比赛、写反思等形式引导学生对自己的学习态度与学习习惯进行反思。3、将学习习惯教育贯穿整个语文教学大始终，并在一定程度上与班主任工作相结合，培养学生进行各种学习习惯的培养，如快速进行课堂准备、书写工整、坐姿端正、大声朗读、积极发言、课堂认真思考、按时保质保量完成作业等等。效果：1、大部分学生都树立了正确定学习态度，热爱生活，积极向上；2、大部分学生都养成了良好的学习习惯，能自动自发地学习，给教育教学工作带来的很大便利。反思：由于五、六年级各班人数多，教师教学工作又非常繁忙，在对学生进行学习态度与学习习惯培养时常常顾此失彼，对一些基础较差的后进生照顾不周，因此使他们一直处于后进地位。如何解决这一问题将成为下学期的工作重点之一。三、学生综合素质培养立足语文育学生、跳出语文教语文是我们五年级全体语文教师的共识，在对学生进行双基训练与学习态度学习习惯培养的同时，我们同时也将培养学生综合素质作为我们整个语文教育的根本方向与真正目标。做法：1、尽可能为学生创造学语文用语文的机会，使学习与实践紧密结合。我们定期不定期举办书信写作大赛、给远方亲人打电话并记录电话稿、采访学校和社区先进人物、进行简单的社会小调查等活动，使他们学有所用，在学用做、做中学。2、坚持开展课外阅读活动，鼓励学生多读书、读好书，引导他们通过自主读书学习知识、与伟大人物对话、提高阅读与思维能力、加深对生活与社会的理解。效果：1、学生通过几年来的持续锻炼，再加上年龄的增长因素，本学期在待人接物、言行举止、办事能力等方面进步很大，很多家长都对学生的变化表示惊讶；2、大量的阅读使很多学生变得谈吐文雅、出口成章，写作水平也随之提高。反思：与“学习态度与习惯培养”工作一样，学生综合素质培养工作依然存在不能照顾全体学生的问题，这与学生人数多有很大关系，但也不能完全排出教师在工作中有意无意之间出现的畏难心理和“偏心”有关，很值得我们反思，下学期开学我们将就这一问题在全组进行讨论。以上从双基训练、学习态度与学习习惯培养、学