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2019-2020年一年级数学下册 前后教案5 人教新课标版教学目标：1在具体活动中，让学生体验前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2能确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。3初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。4使学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学重点难点能确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教具、学具准备各种水果图片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），楼梯图，交通情景挂图，课件。教学过程 一、创设情境，感知位置师：现在交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很遵守交通规则，想不想去看一看呢？请看画面。（汽车通过十字路口，行人在等待；汽车停止前进，行人通过斑马线。）二、探究新知1. 仔细观察，理解位置下面，请小朋友看画面，绿灯亮了，汽车前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢？学生交流。学生交流中出示板书：“前”“后”。师：你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的位置。联系实际问：汽车有前、后位置关系，（板书：前后）2. 练习出示十二生肖的图，让学生说说谁排在最前面？谁排在最后面？谁排在谁的前面？谁排在谁的后面？你的座位也有前、后这样位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁？也可以说，你在这个同学的_，在这个同学的_（被念到的同学请站起来）从前往后数，他在第几个，从后往前数呢？他的前面有几个人，后面呢？三、运用知识，巩固练习 1通过“拍手游戏”巩固“前后”的概念。2通过“说反话”深化对“前后”的理解。3通过“做一做”体会“前后”的相对性。四、质疑总结今天我们学会了什么？（师指着板书）前、后在生活中经常碰到，你能向老师这样举个例子说说吗？学会了前、后、我们就要懂得在生活中进行应用。附送：2019-2020年一年级数学下册 前和后教学建议 西师大版教材通过排队上车图，说明前、后位置关系。图中车的旁边还有一个站牌，上面按顺序排列着公共汽车所经站名，这可作为教学资源供教师选用。教学时，既可以利用此图也可以让本班同学进行实地演习，不管采取何种方式，都可让学生提出不同的问题进行讨论和交流。如谁排最前，谁排最后，李林的后面是谁，王英在谁的后面，在谁的前面，李林在谁和谁之间，李林的后面有几人等，使学生明确：前后的标准一般是面对的方向是前，背对的方向是后，而且参照物改变了，前后也可以转换。教科书第2页“做一做”第2题，通过拟人的小
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