小猪唏哩呼噜教案反思.doc

课 题课外阅读小猪唏哩呼噜教学目标1通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。2、认识书的封面，指导学生学习阅读封面。3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。教学重点在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。教学难点通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。教学准备ppt课件课时安排1课时教学过程二次备课谈话导入： A、小朋友，我想问问大家，你们喜欢读童话故事吗？那你们都曾经读过哪些童话呢？师：真棒，读过这么多的童话故事。那今天老师也给大家带来一个朋友，这个朋友很特别，“耳朵大,尾巴小.眼睛一条缝,肚子像水桶.爱吃爱睡觉，浑身都有用。 （课件出现：小猪。）B、你是怎么猜出来的呢？（外表、爱好）C、它呀，和小朋友们一样，也有自己的名字呢。(出示名字：唏哩呼噜) 自己大声读读。 师：我们都知道小猪很爱吃，但是这个唏哩呼噜它觉得长一张嘴还觉得不够，至少要长四张嘴才过瘾呢!这么有趣的名字啊!你能读得也很有趣吗？练读一、认识唏哩呼噜A、这么有趣的名字是怎么来的呢？出示一段话：猪家吃饭也各自有一把勺子。只是吃的开心时，大家都把勺子丢下，把嘴巴伸进各自的大碗里，“呱唧呱唧”、“呼噜呼噜”一片响，吃得碗里直冒泡儿。刚好猪家吃饭的情景被马小姐看到了，所有的人都觉得有点不好意思，都停了下来，只有最小的那头猪啊，吃得更起劲了，马小姐捂住嘴巴笑说：唏哩呼噜、唏哩呼噜，好香，好香！猪爸爸一听，说：“唏哩呼噜，蛮好听的，一听，就觉得饭也香，菜也香，浑身都舒服！唏哩呼噜，唏哩呼噜，哈，棒极了，我家的小猪，干脆就叫“唏哩呼噜”吧！B、小朋友们，你们现在知道答案了吧？（指名答）C、请你来学一学我们这个小猪吃饭的样子。师：学的真像真有趣。我们这头小猪的名字有来都这么有趣，在他身上发生的其他的事就更有趣啦！你们想不想听呀？可是要讲唏哩呼噜，就得首先讲讲他的爸爸和妈妈！看图，猪爸爸和猪妈妈在干什么呢？二、走进小猪唏哩呼噜(1)猪爸爸数数A、猪妈妈生了一大窝孩子。猪爸爸非常高兴，数一数有多少个孩子。找一找，猪爸爸一共数了多少次才数对？也就是说他前面一共数错了多少次？第一次怎么数的？猪妈妈怎么说的？谁把这一段演给我们看看？指名演一演。(指导动作)B、第一次数少了四，第二次呢？第三次呢？四、五、六，一直到17次，你们猜猜他还会怎么数错呢？C、总算到了第18次，数对了猪爸爸是什么表现？D、选三次演一演。第一次和第18次是必选的，你可以再选一次他错的，一共是三次，同桌排练表演。加上动作、语言。选一到两组演一演。E、看到猪爸爸这样数小猪，你觉得怎样？还从哪里看出猪爸爸很马虎？这下子他又要数啦。数什么？(出示)猪爸爸数男孩子。一起读一读并加上动作演一演。（2）小猪作客我们的小猪在马虎、可爱的猪爸爸猪妈妈的照顾下快乐的成长着，还交到了很多的好朋友，这一天小猪就去他的好朋友小鹿家去做客了。A、出示图：看看发生了什么事情呢？师读：小鹿叮铃采了许多野果子，请小猪唏哩呼噜到家里吃午餐。叮铃知道唏哩呼噜喜欢痛痛快快的吃，她就把草莓、鲜蘑菇、核桃仁、山梨和野葡萄什么的，都放在锅里煮烂，装在一个大盆里端上桌子。她自己只盛了一小碗。猜一猜：小鹿会对我们的唏哩呼噜说些什么呢？（指名答） 师：是呀，我们的小猪在小鹿的招待下吃的饱饱的，拍着肚子回家了。结果，你看：B、观察图上的内容，做猜测发生的故事。猜测内容：小猪的裤子为什么掉下来了？（指名答）你们猜的对不对呢？好，就竖起耳朵仔细听老师读。 出示文字：在回家的路上，一阵风把它的帽子吹掉了，唏哩呼噜多么想再刮一阵风每吧帽子刮起来，恰好落在头上，可是好半天也没有风，它只好自己捡。可是他的肚子，吃得太饱了，圆鼓鼓的，像个大皮球。他根本就弯不下腰去！小猪吸了一口气，喊“一二三！”喊到三的时候，他用尽全身的力气，把腰弯下去，这么猛的一弯，他觉得肚皮很疼，接着就听见“蹦”一声响。倒不是肚皮裂开，是腰带断了。腰带一断，他的裤子就滑了下来，帽子是捡起来了，可是裤子一直褪到地上。C、交流：与自己猜想的比较。你们猜对了吗？谁也没想是因为吃地太多把裤带都给撑断了，真是让人哭笑不得。D、学生自由读片段。看来，光听一遍不够哦， 想再读一遍吗？E、“读”是我们学习语文最基本的方法之一！读书时应该做到“眼到，口到，心到”那就开始读吧！ 这么一读，这段话的意思就明白了，谁来读读你喜欢的句子呀！评价：太厉害了，读得一字不差。 还把自己的理解都读出来了！跟别人不一样！F、我们小猪的裤带掉了之后，担心妈妈回家会说他“唏哩呼噜，你又调皮了，裤子都掉了！”小朋友们，假如你们碰到这样的事情，你猜妈妈会怎么办呀？（指名答）后来，我们的小猪没有因此受到责骂，反而交到了一个好朋友，它是谁呢？知道的小朋友下课来告诉我吧！（3）小猪上学A、一转眼小猪也和你们一样，到了该上学的年龄。你们认为，动物王国里谁最适合当老师呢？为什么？师：你们说的都很有道理，可是到底对不对呢？现在我来公布正确答案。仔细听好了，小猪的老师就是一匹狼。你们为什么会这种反应？唏哩呼噜也和你们一样，害怕极了！ （出示图）B、可是这位狼老师真的那么可怕吗？(出示图)大家都叫它哇呜老师。你觉得它可怕吗？C、小猪唏哩呼噜今天可是第一天上哇呜教师的课呀，你想知道什么？ 下面老师就给大家来说说这一段-上课非常好玩。片段：今天是小猪第一天去上学，大灰狼哇呜老师可和气了，他刚开始上课不久，小猪就趴在地板上睡着了。他打呼噜的声音很响，逗得大家哈哈笑。哇呜老师向学生们解释说“别乐！他们猪家的人原本就爱睡觉，这孩子小，又是头一天上学。让他睡一会儿吧，你们就当没听见！”可是小猪的呼噜越打越响，压倒了老师讲课的声音，大家不笑也没用。哇呜老师只好拿来一张报纸，把小猪的头蒙起来，指望这样能让声音小点儿。没想到小猪打个呼噜，报纸就一鼓。三鼓两鼓，报纸让他吹得飞上半空。哇呜老师怔了一下，又取来洗脸盆，扣在小猪头上。可是这回更麻烦了，呼噜声一下子扩大了好几倍，原先是：“呼噜！呼噜！现在变成了：轰隆！轰隆！四面墙壁震动，棚顶上“刷刷”地往下掉土。大伙儿也顾不上笑了，都把耳朵使劲捂住。D相机提问, 你觉得小猪上课好玩吗？再读，学生表演。我们一起再来读读题目-上课非常好玩。三、和小猪唏哩呼噜交朋友A那么今天我们上的这节课好玩吗？我就说你们看了这本书一定会哈哈大笑的，这回全都相信了吧! B其实，在这只小猪身上还发生过很多非常有意思的故事呢？想知道吗？想知道课后可以去找到这本书。它有不同的版本，它还有一本续集呢，唏哩呼噜和他的弟弟，看看封面，你猜猜他的弟弟是谁？你心中有没有什么问题想要问？答案就等你们到书里去找了。C 那你们知道这本书是谁写的么？出示：（图片）这就是人称“怪老头儿”的孙幼军爷爷。你们瞧，他头发花白，却还像个小孩子。孙幼军是我国非常优秀的儿童文学家，得过很多的奖。他写了许多适合我们小朋友看的童话书，其中有几本呀就是关于我们的的小猪嘻哩呼噜的。D 现在老师就给你们时间去好好的读一读吧！（学生自由阅读）。作业设计板书设计 小猪唏哩呼噜 课后记 低年级孩子对于众多的课外书，没有鉴赏、选择的能力。老师挑选、推荐给孩子合适的课外书就尤为重要。而童话正是以其独特的魅力吸引了孩子们，受到学生的广泛喜爱。小猪唏哩呼噜正是作为这一经典被推荐。本课通过反复思考，最终筛选出唏哩呼噜是谁、小猪做客和上课非常好玩这三个故事进行串讲。它们不仅可以很好地激发