福建省厦门市集美区灌口中学七年级语文上册《第20课 虽有佳肴》课件 （新版）新人教版.ppt_第1页
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page 1 虽有嘉肴 y o 知识链接 礼记 是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书 仪礼 的文章选集 是一部儒家思想的资料汇编 又叫 小戴礼记 背景资料 学记 是 礼记 中的一篇 是中国教育史上 也是世界教育史上第一部教育学的专著 本文节选自 学记 礼记集解 预习检测 给下列红字注音 嘉肴 弗食 旨 自强 教学相长 兑命 学学半 ji y o qi ng yu xi o f zh ji o zh ng 注意停顿 虽有 嘉肴 弗食 不知 其旨也 虽我 至道 弗学 不知 其善也 是故 学 然后知不足 教 然后知困 知 不足 然后 能自反也 知困 然后 能自强也 故曰 教学 相长也 兑命 曰 学 学半 其 此之谓乎 速读课文 根据课下注释 疏通文意 交流学习 1 虽有嘉肴 弗食 不知其旨也 2 虽有至道 弗学 不知其善也 3 是故学然后知不足 教然后知困 即使有美味佳肴 不去品尝 就不知道它的味道鲜美 即使有最好的道理 不去学习 就不知道它的好处 所以学习以后才会知道自己的不足 教别人以后才知道自己有不懂得地方 交流学习 4 知不足 然后能自反也 知困 然后能自强也 5 故曰 教学相长也 6 兑命 曰 学学半 其此之谓乎 知道了自己的不足 然后才能自我反省 知道自己有不懂得地方 然后才能自我勉励 所以说 教学与学习是互相促进的 兑命 说 教人是学习的一半 大概说的就是这个道理吧 合作探究 1 这篇短文告诉了我们一个什么样的道理 作者是怎样论述的 教学相长 实践出真知 脉络梳理 虽有嘉肴 引入 逐层论证 引用作结 弗食嘉肴 不知其旨 弗学至道 不知其善 学知不足 教后知困 不足自反 知困自强 兑命 曰 学学半 教学能相长实践出真知 语言特点 1 多使用对偶句 2 有较强的逻辑性 拓展延伸 结合自身的学习经验 请谈谈 教学相长 的道理给了你怎样的启示 记忆背诵 虽有嘉肴 类比引入 逐层论证 引用作结 弗食嘉肴 不知其旨 弗学至道 不知其善 学知不足 教后知困 不足自反 知困自强 学学半 教学能相长实践出真知 字词句归纳 一 通假字 兑命 曰二 古今异义1 虽有至道2 不能知其旨也3 教然后知困4 教学相长也三 词类活用1 不知其旨也2 不知其善也 兑通 说 指的是殷商时的贤相傅说 古义 即使 今义 虽然 古义 甘美 今义 意义 古义 不通 理解不了 今义 困难 古义 促进 今义 增长 名词作形容词 甘美 形容词作名词 好处 四 一词多义学其五 文言句式1 判断句2 倒装句 学学半 学学半 其此之谓乎 不知其旨也 教 向别人学习 表示推测 它的 弗食 不知其旨也 其此之谓乎 宾语前置 积累探索 1 学习过程五步骤 博学之 审问之 慎思之 明辨之 笃行之2 学者有
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