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口语交际意见不同怎么办 问题一 春节该不该燃放烟花爆竹 问题缘起 烟花爆竹给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛 但在环保 安全等方面带来诸多问题和隐患 合作探究 合作探究 问题二 要路还是要树 问题缘起 南方某些城市为了拓宽城市道路 砍掉了生长几十年的大树 这件事引发热议 有人认为 为拓宽城市道路 促进经济繁荣 砍树是值得的 有人认为 这些树已经长了几十年 栽树不容易 树木有利于净化空气 美化环境 不应该砍树 发展交通要另想办法 表达观点时 要简洁明了 要有根据 交际提示 准确把握别人的观点 不弯曲 不断章取义 尊重不同意见 讨论问题时 态度要平和 以理服人 普通市民 我认为春节应该燃放鞭炮 多年来流传下来的老规矩了 再说 如果没有鞭炮声 过年的味道就没有了 交际事例 环保局局长 我认为不应该放 燃放烟花爆竹 会产生大量的有毒的烟雾 严重影响空气质量 对广大市民身体会造成一定的伤害 另外 烟花爆竹燃放后还会产生大量的垃圾 给环卫工人增加了不少的工作量 眼科医生 每到春节期间 我们眼科都会接收一些因燃放烟花爆竹受伤的患者 有的相当严重 个别会失明 我的看法是不要燃放烟花爆竹了 交际事例 消防队员 每年都会因燃放烟花爆竹引起火灾 所以为了安全考虑 不要燃放烟花爆竹了 鞭炮厂工人 我们对燃放烟花爆竹不支持也不反对 我们考虑的是我们的饭碗问题 如果能给我们安排好其他出路 不至于让我们自谋生活的话 我们也不支持燃放烟花爆竹 交际事例 环卫工人 燃放以后 纸皮到处飞 好多的烟花箱子 筒子很难清理 也看见有着火的现象 部编本 语文教材解读 部编本 语文教材的编写背景 一 教材要体现国家意识 主流意识形态 党的认同 体现立德树人从娃娃抓起 二 体现核心素养 中国学生发展核心素养包括社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 学会学习 身心健康 实践创新 三 语文 道德与法制 历史三个学科教材统编是大趋势 四 一标多本 教材质量参差不齐 部编本 力图起到示范作用 二 部编本 教材的编写理念 一 体现核心价值观 做到 整体规划 有机渗透 二 接地气 满足一线需要 对教学弊病起纠偏作用 提倡全民阅读 注重两个延伸 往课外阅读延伸 往语文生活延伸 三 加强了教材编写的科学性 编研结合 四 贴近当代学生生活 体现时代性 部编本 语文教材的七个创新点 一 选文创新 课文总数减少 减少汉语拼音的难度 二 单元结构创新 更加灵活的单元结构体制 综合性更强 三 重视语文核心素养 重建语文知识体系 四 三位一体 区分不同课型 教读 自读 和 课外阅读 三位一体 整体提高学生的语文素养 五 把课外阅读纳入教材体制 六 识字写字教学更加讲究科学性 七 提高写作教学的效果 新教材注重了六个
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