人教版初中化学九年级导学案及课堂同步练习试题　全册.doc

九年级化学第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质（第一课时）【学习目标】（1）了解化学变化的基本特征。（2）知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，初步认识化学反应的本质。（3）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化（4）学习观察化学变化的方法，培养以客观事实为依据做出判断的科学态度。【重难点】：重点：物理变化和化学变化的概念及区别。难点：能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化【自学内容】1.日常生活中水的常见状态有、三种。2.在澄清的石灰水中通入二氧化碳气体，观察到的现象是。3.在日常生活中，我们经常见到水加热会变为水蒸气 、在冰箱中的水会变成冰；铁钉被锤子打弯、钉子在潮湿的空气中会生锈；纸张既容易被撕碎也易燃烧等现象。你能否再举一些类似的变化实例呢？并把这些例子进行归类。【合作探究】一、化学变化和物理变化1.仔细观察教师演示的几个实验，并将实验现象纪录如下表：实验序号变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成液态的水液态的水蓝色块状的胆矾蓝色粉末状的胆矾蓝色的硫酸铜溶液蓝色的氢氧化铜沉淀等颗粒状石灰石（或大理石）二氧化碳气体等交流讨论：（1）以上五个变化在本质上有什么不同之处？（2）试归纳总结物理变化和化学变化的定义，并把你在课前预习中列举的例子进行正确分类，说出你的分类依据。（3）在化学变化中常常伴随着一些明显的现象，请回顾刚才所做实验总结在化学变化中伴随着哪些现象？是不是具备上述现象的变化一定是化学变化？请举例说明。2实验探究：物理变化和化学变化有没有联系？实验步骤：（1）点燃一支蜡烛并固定在桌面上。（2）仔细观察蜡烛燃烧时产生的现象。问题思考：（1）蜡烛燃烧属于什么变化？该变化中是否伴随其他变化？（2）物理变化和化学变化之间有何联系？3结合你对物理变化和化学变化的理解， 然后从以下方面比较物理变化与化学变化的区别与联系物理变化化学变化概念外在表现形式或的改变经常伴随有、等现象以及的转化根本区别联系化学变化过程中同时发生物理变化，而物理变化过程中同时发生化学变化【当堂训练】1.下列物质发生的变化中，属于化学变化的是（ ）A.冰雪融化 B.苹果腐烂 C.玻璃打碎 D.海水晒盐2.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中只涉及到物理变化的是（）A.野火烧不尽，春风吹又生 B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁杵磨成针 D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏3. 能用于判断是否发生了化学变化的依据是（）A生成新物质 B 生成沉淀或气体 C发生颜色变化 D发光发热4.下列成语描述的变化中，一定包含化学变化的是（）A.木已成舟B.花香四溢C.烛炬成灰 D.滴水成冰5.人类需要能量。下列能量转化的例子中不是由化学变化引起的是（）A.燃气篝火烘烤食物 B.太阳能热水器烧水C.绿色植物将太阳能转化为化学能 D.煤燃烧发电【能力提升】1.下列变化过程中，一定发生化学变化的是（）A.西瓜榨成西瓜汁 B.铝块压制成铝箔C.石蜡熔化成蜡油 D.玉米酿制成酒精2.一种固体物质受热后变成气态，则这种变化（）A一定是升华B一定是化学变化C不可能发生，固态物质要先变成液态再变成气态D可能是物理变化，也可能是化学变化3.下列变化中，前者是物理变化，后者是化学变化的一组是( ) A蜡烛燃烧；蜡烛熔化 B酒精挥发：酒精燃烧C空气液化；液态空气汽化 D铁生锈；铁被腐蚀课题1 物质的变化和性质（第二课时）【学习目标】1.理解物理性质和化学性质的概念，知道二者的区别，并能正确加以辨别2.联系生活实际并通过实验探究物质的性质与用途之间的关系【重难点】：理解物理性质和化学性质的概念，知道二者的区别，并能正确加以辨别【学习过程】一 、自学指导阅读教材P8-9页的相关内容，回答下列问题思考：结合你的生活经验和已学过的有关知识或者查阅资料尽可能多的描述你所熟悉的空气中氧气和二氧化碳分别有哪些性质和用途。你能将这些性质进行分类吗？二、物理性质和化学性质1.（1）你所列举的氧气和二氧化碳的这些性质中哪些需要通过化学变化表现出来？哪些不需要？（2）归纳化学性质和物理性质的定义，说出二者的区别。（3）在上一节做过的实验中分别表现出物质的哪些性质？你还能列举的更多吗？（4）物质的物理性质只有在物理变化中表现出来吗？试举例说明。2.阅读自学有关物质物理性质中的几个概念：（注意“条件”和“单位”）（1）熔点和沸点（2）密度3. .从以下方面比较物理性质和化学性质的异同：物理性质化学性质概念实例区别4.物质的变化与性质之间是否有关系呢？独立完成习题，然后交流讨论：（1）仔细辨别下列描述中属于物质的物理性质的是，属于化学性质的是，属于物理变化的是，属于化学变化的是。分别说明理由。A.澄清石灰水中通入二氧化碳后变浑浊 B.硫在点燃的条件下能燃烧C.酒精挥发变成了酒精蒸气 D.酒精易挥发（2）试比较物质的变化和性质的区别与联系【实验探究】物质的性质与用途的关系（1）你的猜想：（2）设计实验方案：利用两种具有不同性质的物质，由物质具有的性质推测物质的用途实验步骤实验现象实验结论分别取一集气瓶瓶氧气和二氧化碳，仔细观察他们的颜色、状态和气味取一根燃着的火柴慢慢地分别放入这两个集气瓶中（3）探究结论：氧气可，二氧化碳可用来，说明物质的性质物质的用途，物质的用途了物质的性质。【当堂训练】1.下列叙述中，与铁的化学性质有关的是（）A.铁能传热导电 B.纯铁是银白色的有金属光泽的金属C.铁在潮湿的空气中能生锈 D.纯铁有良好的延展性2.下列物质的用途，由其化学性质决定的是（）A.酒精可作燃料 B.铜丝可做导线 C.金钢石制作刀具 D.钢材制铁轨3.下列各组物质中，必须利用化学性质的不同才能区别的是（）A.水和食醋B.铜片和铝片 C.水和澄清石灰水 D.铁粉和食盐4.坚硬的金刚石可以加工成钻石，把灼热的金刚石放入液态氧气中，金刚石可以燃烧。在这两种情况中，金刚石分别发生了什么变化？这些变化说明金刚石具有什么性质？【能力提升】1.酒精是一种无色透明、具有特殊气味的液体，能与水以任意比例互溶，并能够溶解碘、酚酞等多种物质。酒精易燃烧可做酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源。当点燃酒精灯时，酒精在灯芯上边汽化边燃烧，生成水和二氧化碳。根据上述文字叙述可归纳出：酒精的物理性质有化学性质有酒精发生的化学变化是酒精的用途是。修正液 使用方法：使用前须摇匀修正，液，涂于修正处少许，待完全干后书写。注意事项：用完后请及时盖上帽，严禁食用。2.如图是同学们经常使用的修正液包装标签上的部分文字和图片，请仔细阅读、观察，根据此图及日常生活经验分析、推测修正液的性质。（至少答出三条） 课题2化学是一门以实验为基础的科学第一课时对蜡烛及其燃烧的探究【学习目标】1、了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。2、了解化学是一门以实验为基础的自然科学。培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力。3、初步学会使用实验报告记录实验过程。4、体验科学探究的乐趣。【自学指导一】1、化学是一门以为基础的科学，学习化学的一个重要途径是，通过实验以及对实验现象的、和等，可以，学习的方法并获得。2、蜡烛是由和组成的，是色，味，体（填“液”或“固”），溶于水（能或不能），质（硬或软），切下一小块石蜡放入水中会（漂浮或沉入），说明石蜡的密度水（大于或小于）。3、二氧化碳可以使澄清的石灰水，而且白色浑浊越多，说明气体中越多。氧气可以使燃烧的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气的含量4、二氧化碳在日常生活中常用做灭火器，说明二氧化碳支持燃烧（能或不能）。5、查阅有关资料，实验探究有哪些步骤？【合作探究一】探究一、对蜡烛及其燃烧的探究【自主学习】阅读课本P12-15，明确实验探究的目的、方法和步骤，然后分组实验完成下表。探究活动（或实验）报告姓名合作者班级日期探究活动（或实验）名称探究活动（或实验）目的用品（如仪器、药品等）探究步骤对现象的观察和描述点燃前：探究蜡烛的物理性质燃烧时：观察燃烧时现象并进行图1-10，1-11实验熄灭时：观察有什么现象？用火柴去点刚熄灭时的白烟，蜡烛能否重新燃烧？结论问题和建议【交流与思考】1、通过实验，比较蜡烛各层火焰的温度高低。2、蜡烛刚熄灭时的白烟是什么？3、蜡烛燃烧后生成物是什么？【展示提升】通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你感受到化学学习的哪些特点？（1）关注_；（2）关注_；（3）关注_【当堂训练一】1、能使澄清石灰水变浑浊的气体是（）A、空气 B、水蒸气 C、氧气 D、二氧化碳2、点燃蜡烛，可以观察到蜡烛的火焰分层，最亮，最暗。取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧的情况：部分被烧得最焦，说明火焰温度最高，温度最低。3、将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方可观察到；片刻取下烧杯，迅速向烧杯中到入少量澄清的石灰水，振荡，可观察到。由此说明，蜡烛燃烧后生成了和。4、蜡烛燃烧时，观察到的现象是（）A、蜡烛燃烧时火焰分为三层，焰心主要是石蜡蒸气，温度最低，内焰火焰最明亮B、火柴梗接触外焰的部分首先碳化变黑。C、燃烧后生成二氧化碳和水D、燃烧后只生成使澄清石灰水变浑浊的气体。5、有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是（）A、蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊。B、蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程。C、用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能重新燃烧。D、蜡烛在空气中燃烧发出白色火焰，放热并产生白烟。【能力提升】1、蜡烛燃烧刚熄灭时产生的白烟是什么？问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了以下假设：a)白烟是燃烧时产生的二氧化碳b)白烟是燃烧时生成的水蒸气c)白烟是石蜡整齐凝成的石蜡固体小颗粒实验：（1）吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设（填序号），但是这样做并不能得出正确的结论，原因是（2）（吹灭蜡烛，立即用一个干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾出现，说明白烟不是，假设不成立。（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这是为假设提供了证据。同时可排除假设，因为。2、李强在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为下列做法不可取的是（）A、反复实验，并观察是否有相同的现象。B、认为与本次实验目的无关，不予理睬。C、询问老师和同学，讨论黑色物质的成因。D、查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色物质是什么。【自学指导二】1、二氧化碳可以使澄清石灰水变_ ，白色浑浊越多，说明_ 。2、怎样收集一瓶空气？怎样收集一瓶呼出的气体？在收集呼出气体的过程中应注意什么问题？3、在家中找一些替代品（如吸管、瓶子、盆子等），多习几次收集呼出的气体，直到操作熟练为止。你在练习过程中观察到当瓶中集满气体时，会出现什么现象？4、请你根据生活经验和生物课上所学的知识猜测一下，我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？你能设计实验验证你的猜想吗？【课堂探究二】1、设计实验方案2、进行实验探究并记录现象。探究内容实验步骤实验现象结论氧气含量是否相同二氧化碳含量是否相同水蒸气含量是否相同【课堂小结】：1、以上三组实验在设计方法上有哪些类似之处？2、通过以上探究活动，你能概括出科学探究过程的必要环节吗？【当堂训练二】1、我们在进行“对人体呼入的空气和呼出的气体的探究”实验时，主要采用的试验方法是（）A、模仿 B、对比 C、推理 D、假设2、用排水法收集一瓶人体呼出的气体的操作顺序为 （） 在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶正放在桌上 把盛满水的集气瓶连同玻璃片 将集气瓶盛满水，用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住 将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体。A、B、 C、 D、 3、下面是某同学对人体吸入的空气和呼出的气体的探究报告，请你帮助他完成这份报告。实验探究步骤实验现象结论在两个集气瓶中装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒放入水中。将塑料管小心插入集气瓶内，吹气集气瓶中的水排出，集气瓶内充满气体向一个盛空气的集气瓶和一个呼出气体的集气瓶中，各加入少量石灰水，振荡石灰水在空气中_石灰水在呼出的气体中人呼出气体中二氧化碳含量比空气中_将然着的木条分别插入盛空气和呼出气体的集气瓶中木条在空气中_木条在呼出的气体中人呼出气体中氧气含量比空气中_取两玻璃片，对其中一片呼气，另一片放在空气中空气中的玻璃片上_呼气的玻璃片上_人呼出气体中水蒸气的含量比空气中_4、在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是（）A、证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊。B、证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺。C、证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上凝结成水珠。D、判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收。5、在下列气体中滴入数滴澄清石灰水，不能使澄清石灰水变浑浊的气体是（）空气人体呼出的气体蜡烛燃烧后生成的气体氧气A、 B、 C、 D、能力提升某化工厂周围的空气污染较为严重。我们要对周围的空气进行检测时。首先就要取用空气样品。请你想一想，你有哪些简单的取样的方法？课题3走进化学实验室第一课时 常用仪器介绍药品的取用规则【学习目标】1、了解一些化学实验室的规则。掌握常见仪器的名称和使用。2、初步学会粉末状固体和块状固体的取用。3、初步学会用量筒、滴管取用液体药品的方法以及倾倒液体药品的操作4、初步养成良好的实验习惯。【自学指导】1、家庭厨房中的杯子、汤匙等器物用于干什么？2、简要写出下列仪器的用途。药匙镊子量筒滴管3、家庭厨房中所见的液体与固体物质有_4、回忆模仿倒水、倒食用油、倒醋、取食盐、取味精等动作。【合作探究】一、认识常见化学仪器，了解其用途。各小组同学对照桌上的仪器并参考课本P151152“常用仪器介绍”，说出每种仪器的名称、用途及使用注意事项。1、试管：用作的反应容器，在或时均可使用。注意事项：加热时外壁必须。 加热后不能，防止。2、试管夹：用于。使用方法：将试管夹从试管部往套，（想一想这是为什么？）夹在试管的部。用手握住试管夹的柄，不要把拇指按在。（操作练习）用试管夹夹住试管3、玻璃棒：用于、或，也可用于蘸取。注意：搅拌时不要碰撞容器壁。 使用后及时擦洗干净。4、酒精灯：用于加热。 （以后还要详细介绍）5、胶头滴管滴瓶用途：胶头滴管用于。滴瓶用于。注意事项：胶头滴管用过后应立即，再，而滴瓶上的滴管。 （具体的使用方法以后也要详细介绍）6、铁架台（铁夹、铁圈）：用途：用于，一般常用于、等操作。注意：重物要固定在铁架台底座大面一侧，使重心落在底座内。7、烧杯：用于和的反应容器，在或时均可使用。注意：加热时外壁要干燥，并放在上，使其，防止。8、量筒：量度。注意：不能，不能。9、集气瓶（瓶口上边缘磨砂，无塞子）用途：用于。用作物质在中燃烧的反应容器。注意：不能加热。收集或贮存气体时，要配以盖住。在瓶内做物质燃烧实验时，若有固体生成，瓶底应或，防止。10、蒸发皿：用于。注意：直接加热。 热的蒸发皿要用取下，放在上。加热后不能骤冷，防止。11、药匙：用于取。12、镊子：用于取。13、漏斗：制作或用于向中注入液体，长颈漏斗：用于向中注入液体。14、燃烧匙：用于盛放可燃性固体做燃烧实验。15、坩埚钳：用于夹取热的或，也用于夹取等做燃烧实验。16、锥形瓶：用作较大量试剂反应的容器和装配气体发生装置。另外，同学们还要认识烧瓶、水槽、试管刷、石棉网、广口瓶、细口瓶等仪器。二、认识常用常用危险化学品标志（见课本18页）观察课本18页的图标，熟悉常用危险化学品的标志。三、实验室药品取用规则（一）实验室规则自学课本18页“实验室药品的取用规则”,完成下列内容:使用药品要做到“三不”：不能_,不要_,不得_.闻气体气味的方法：_1、注意节约药品：应严格按照_取用药品。若没有说明用量，一般按最少量取用：液体_固体_.2、剩余药品注意“三不一要”：既不能_ ,也不要_,更不要_,要_.3、试实验中要特别保护眼睛。万一眼睛里溅进了药液，要立即_，切不可_.(二)、固体药品的取用阅读课本P18有关内容，回答：1、固体药品通常保存在里，取用固体药品一般用，有些块状的药品可用夹取。用过的或要立刻，以备下次再用。2、把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应先把容器，把药品或金属颗粒放入以后，再把容器，使药品或金属颗粒容器底部，以免。3、往试管里装入固体粉末时，为避免药品，可先使试管，把盛有药品的（或）小心地送至，然后使试管，让药品全部。（归纳与点拨）密度较大的块状固体或金属颗粒：用镊子 （一横、二放、三慢竖）固体药品的取用粉末状固体：用药匙或纸槽（一斜、二送底、三直立）（三）、液体药品的取用1、液体的倾倒学生先按照课本P19图125进行操作练习，再归纳倾倒液体的方法。液体药品通常盛在里，取用时，先拿下瓶塞，在桌上，然后右手拿起瓶子，瓶口要试管口，使液体倒入试管，倒完时，要将瓶口在试管口轻轻地刮一下，防止残留在瓶口的药液。然后，立即，将瓶子，注意标签。2、量筒的使用先阅读课本P19最后一段，再进行实验操作，然后归纳注意的问题。（1）为减小误差，要根据所取液体体积与量筒的量程接近的原则，选择合适规格的量筒。（2）使用量筒量取一定体积的液体时，要先慢慢倒入液体至时，改用滴加至刻度，防止。（3）量液时，量筒必须，读数时，视线要与量筒内液体的保持水平。如果仰视（视线偏低），则读数。如果俯视（视线偏高），则读数。3、滴管的使用阅读课本P2第一段，记住操作要点，可归纳为“垂直悬空四不要”，分别是指，。（小结）定量 按规定用量用量筒量取液体药品的取用较多量 直接倾倒不定量较少量 用胶头滴管（归纳小结）一、初中化学实验常用仪器反应容器 可直接受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等能间接受热的：烧杯、烧瓶（加热时，需垫石棉网）常存放药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶（气体）用加热仪器：酒精灯计量仪器：托盘天平（称量）、量筒（量体积）、温度计（测温度）仪分离仪器：漏斗取用仪器：药匙（粉末或小颗粒状）、镊子（块状或较大颗粒）、胶头滴管（少量液体）器夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、坩埚钳其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽等二、实验室取用药品时要遵循“三不”原则、节约原则，用剩的药品要做到“三不一要”。当堂训练1、下列仪器，能够用来溶解固体、配制溶液、加热较大量液体的是（） A、试管 B、量筒 C、烧杯D、广口瓶2、下列仪器中，不能作为反应容器的是（）A、试管 B、烧杯 C、量筒 D、锥形瓶3、下列仪器都是玻璃仪器的一组是（） A、烧杯、蒸发皿、量筒 B、试管、酒精灯、燃烧匙 C、水槽、坩埚、漏斗 D、试管、锥形瓶、集气瓶1、现有如下仪器：a量筒 b玻璃棒 c药匙 d托盘天平 e蒸发皿 f胶头滴管称量固体药品的是_取用固体药品的是_量取液体体积的是_用于搅拌液体的是_用于给液体加热的是_用于吸取和滴加少量液体的是_4、正确量取15ml液体应选用的一组仪器是（）15ml量筒10ml量筒20ml量筒胶头滴管A B C D5、把碳酸钠粉末装入试管，正确的操作是（）A、用镊子 B、用玻璃棒 C、用药匙或纸槽送入 D、直接倒入6、向试管中装入一种药品的操作方法是：试管横放，药品放在试管口，将试管慢慢立起，试管中装入的药品是（）A、固体粉末 B、块状固体 C、可能是块状固体或粉末状固体 D、液体7、下列关于取用药品和药品的用量，不正确的是（）A、取用固体药品一般用药匙，把粉末状药品装入试管中可用纸槽。B、取完药品后，盖上瓶塞，将瓶子放回原处，标签向外。C、倾倒液体时，只要小心，瓶口不一定要紧挨着试管口。D、固体药品未说明用量，所取药品只需盖满试管底部即可8、要准确量取8ml的液体，需选用的量筒规格是（）A、10ml B、25ml C、50ml D、100ml【课后提升】1、“绿色化学”要求从根本上减少或杜绝污染。下列做法符合绿色化学理念的是（）A、实验中未说明药品用量，取用较多量进行实验B、实验室将废液直接倒入下水道C、对废旧电池作深埋处理，消除其污染 D、化工生产中使原料尽可能的转化为产品2、写出下列实验所需主要仪器名称。（1）量度液体体积（2）收集气体（3）蒸发浓缩溶液（4）取粉末状固体（5）吸取和滴加少量液体（6）少量物质相互反应（7）搅拌、引流或转移固体（8）用于向气体发生器中注入液体的是（9）固定和支持各种仪器用（带）3、用量筒量取液体时，某同学先把量筒放平稳，面对刻度，仰视凹液面最低处读数为10ml，倾倒出一部分液体后，又俯视凹液面最低处读数为2ml，这位同学取出的液体体积（）A 8ml B大于8ml C小于8ml D无法确定4、如何将石灰石放入试管中？第二课时物质的加热、仪器的连接、洗涤仪器，【学习目标】1、初步学会使用酒精灯的方法，学会给固体和液体加热的方法2、初步学会洗涤玻璃仪器的方法；知道玻璃仪器洗净的标准。3、学会玻璃管、橡皮塞、胶皮管等仪器的连接。【合作探究】一、物质的加热1、酒精灯的使用方法自主学习课本20页“酒精灯的使用方法”，记住要点。 点燃前，先检查灯芯顶端是否不平或烧焦。若是，要剪去少许。“二检查”检查。向灯内添加酒精时，酒精的量不能超过灯壶容积的，也不能少于。（想想为什么）“二禁止”禁止禁止 。点燃酒精灯，要用。“三要”熄灭酒精灯，要用，不可。（想想为什么）万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，要立刻用扑盖。结合蜡烛火焰的分层及与温度的关系，回答：酒精灯的火焰分层，分别是、。温度最高，用酒精灯加热时，应该用焰。（拓展学习）酒精灯不用时，要盖上灯帽，这是为了防止。用灯帽盖灭酒精灯后，要再次打开重复盖一次，使空气进入，以免。2、给物质加热（1）给液体加热可以用、，给固体加热可以用干燥的、等。有些仪器如、等不允许用酒精灯加热。（2）如果被加热的玻璃仪器外壁有水，应在加热前，否则。（3）加热时，玻璃容器的底部不要跟灯芯接触，以免。烧得很热的玻璃容器不要立即，否则，也不要直接放在上，以免，可放在上冷却。（4）给试管里的固体加热，试管口要倾斜，要先，即在火焰上来回移动试管。若试管已固定，可移动。待试管后，再把火焰固定在 的部位加热。（5）给试管里的液体加热，也要先。液体体积不能超过试管容积的，防止。加热时，试管要倾斜，与桌面成角。试管口不能，这是为了避免。二、洗涤仪器自学课本22-23页，总结玻璃仪器洗涤的方法，完成实验1、洗涤试管时，先倒净，再注入，振荡后把水倒掉，这样连洗几次。如果内壁附有不易洗掉的物质，要用刷洗，刷洗时要试管刷，但不能用力过猛，以防。如果试管里附有油脂，要用或洗去油脂，再用水冲洗干净。2、玻璃仪器洗净的标准：内壁附着的水既不，也不。洗净的玻璃仪器应放在或。三、连接仪器装置阅读课本P22，熟悉仪器连接的方法，再进行相应的操作练习。1、把玻璃管插入带孔橡皮塞左手拿，右手拿，先把要插入塞子的玻璃管的一端，然后，使它插入。2、连接玻璃管和胶皮管左手拿，右手拿，先把玻璃管口，然后，即可把玻璃管插入胶皮管。3、在容器口塞橡皮塞左手拿，右手拿，慢慢转动，塞进容器口，切不可，以免。【当堂训练】1、下列有关酒精灯的使用方法中正确的是（）2、下列化学实验操作不正确的有（）A给烧杯加热时，要垫上石棉网。B给试管里的液体加热时，液体体积不超过试管容积的1/3C给试管内药品加热，直接在药品处加热D用外焰给盛有1/3水的试管加热，试管与桌面成45角3、使用酒精灯时，下列操作错误的是（）A 向酒精灯内添加酒精要用漏斗，且酒精不超过酒精灯容积到2/3B不向燃着的酒精灯内添加酒精C给试管内的液体加热时，要不时的左右移动试管使试管受热均匀D熄灭酒精灯用灯帽盖灭火焰，不用时可以不盖灯帽4、下列实验操作正确的是（）A给容积为30ml，内盛15 ml液体的试管加热B给试管里的液体加热，液体量不超过12 mlC如果没有说明用量，液体应取不超过试管容积的1/3D试管、坩埚、蒸发皿等仪器都能直接加热。5、若在试管中加入2-3毫升液体再加热，正确的操作顺序是 （ ）点燃酒精灯进行加热 在试管中加入2-3毫升液体用试管夹夹在试管的中上部 将试剂瓶的瓶盖盖好，放在原处AB C D【能力提升】1、仪器中A坩埚B烧杯C蒸发皿D烧瓶E量筒F试管G集气瓶不能加热的有能直接在火焰上加热的有要放在石棉网上加热的有 。2、用酒精灯给试管里的液体加热时，发现试管破裂，可能的原因有：用酒精灯的外焰加热；加热前试管外壁的水没有擦干；加热时试管底部接触灯芯；被加热的液体超过试管容积的1/3；加热时没有不时的左右移动试管；没有进行预热，直接集中加热试管里的液体。其中与之相关的是（）A B C D3、联系化学知识解释为什么家用燃气炉上都有一个高低合适的放锅的三脚架。4、请写出下述错误操作可能造成的后果。（1）用燃着的酒精灯点燃另一盏酒精灯；(2)给盛有液体体积超过1/3的试管加热；（3）不垫石棉网，把烧杯放在铁圈上直接加热；（4）用外壁附水的试管盛固体加热；5、加热50ml液体，需选用的仪器有第二单元我们周围的空气撰稿人：杨伟伟（东凡）审核：杨聪玲课题1空气(第一课时)导学案学习目标1、了解空气的主要成分。2、通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。3、在分析空气组成基础上，初步认识混合物、纯净物的概念。学习重难点设计实验方案，测定空气中氧气的含量。学习过程一、自学指导阅读课本26-27页，回答后面问题：1.空气成分按体积分数计算，占78%，占21%，占0.94%，占0.03%，占0.03%。2.混合物是指3.纯净物是指二、合作探究【演示实验】“测定空气里氧气含量”的实验（右图）。【分析讨论1】为什么要在集气瓶里先加少量的水？为什么要在加入的水处做上记号？为什么弹簧夹要夹紧乳胶管？为什么点燃红磷后要立即伸入集气瓶中并把塞子塞紧？为什么要红磷熄灭后并冷却后才能打开弹簧夹？红磷燃烧是哪两种物质发生化学反应？为什么红磷要过量，怎样知道，剩余的红磷为什么不燃烧？猜想剩下的气体具有什么性质？由此你能得出哪些结论？【总结交流1】【分析讨论2】判断下列物质属于混合物还是纯净物，并说明依据：空气、海水、氧气、石灰水、冰、冰水共存物【总结交流2】三、