广州市义务教育初中阶段语文学业水平评价标准（试行） .doc

广州市义务教育初中阶段语文学业水平评价标准（试行）编写说明根据教育部基础教育课程改革纲要(试行)的精神，结合本市初中语文课程改革的需要，秉承全面提升学生的语文素养的宗旨，强化教学调控和管理功能，提高实施新课程标准的水平，我们编写了广州市义务教育初中阶段语文学业水平评价标准（试行），为广州地区初中语文教师提供学业水平评价的基本依据和可操作的范式。我们是在新的语文课程标准框架下，进行细化各项评价要求，并根据好懂、实用、易操作的原则来编写的。总体分为：第一部分语文基础知识积累与运用，第二部分阅读与鉴赏，第三部分表达与交流；每部分又分若干评价项，构建起点、线、面相结合的语文学业水平评价体系。学业水平评价标准是规管理教学质量的有效措施，是教学科学管理的重要手段，是强化学生成长发展的过程监控，充分发挥评价促进学生发展的导向功能。对学生学习质量评价时，既要关注学生知识、技能与方法的理解和掌握，也要关注他们情感、态度与价值观的形成和发展；既要关注学生学习的成果，更要关注他们学习过程中的变化和发展。要在正确的价值观指导下对学生学习质量进行管理和监控。要加强对学生学习质量形成过程的监测，这种过程性评价主要通过发展性评价来进行。要做好对学生经过一定阶段学习的结果进行监测，学段终结性评价主要通过水平性评价和某些选拔性评价来进行。我们倡导全面多样化的人才观，提倡积极平等的学生观，强调自主、探究和协作的学习观，坚持个性化因材施教的教学观及以评价促发展的评价观。积极研究对学生的多元化的评价模式，特别是注重对学生语文学习的过程评价。在语文学习的过程评价中，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。利用科学的评价，帮助学生根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探求适合自己的学习方法和途径，获得个性化终生发展。学生学业过程性评价，对学生认知和能力目标达成情况的水平性评价，目的是促进学生在学习过程中全面发展和健康成长。 本次编写工作有幸得到上级领导和广大教研员、教师的鼎力支持及精诚协作，才成就了本书，在此深表谢意。由于没有前人的经验可资，再者时间紧，任务重，资源不足，又囿于水平和能力，难免有不当之处，欢迎教师纠正。 编者 二00九年七月八日目 录第一部分 语文基础知识积累与运用一、评价基准二、评价项目三、评价方式四、评价要点及内容第二部分 阅读与鉴赏一、评价基准二、评价项目三、评价方式四、评价要点及内容第三部分 表达与交流一、评价基准二、评价项目三、评价方式四、评价要点及内容附录一：七年级综合水平测试试题及参考答案附录二：八年级综合水平测试试题及参考答案附录三：九年级综合水平测试试题及参考答案第一部分 语文基础知识积累与运用一、评价基准1继续掌握3500个常用汉字，要读准，能解，会写，会用；2掌握运用常用标点符号；3正确使用词语（含成语）；4正确运用语法知识来使用和辨别句子；5正确运用常见的修辞方法和表达方式去表达语言；6了解掌握主要的文学、文化常识7养成良好的学习习惯，掌握常用的学习方法。二、评价项目：初中阶段的语文基础知识及主要的文学文化常识。三、评价方式：纸笔测试和非纸笔测试。四、评价内容：（详见各册要求）七年级上册【评价目标】1认识本册教材中要求掌握的生字词的音义，并学会运用。会使用字典、词典独立识字。2学习本册书上课文中出现的修辞方法，识记重要的作家作品。3重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。评价要点评价内容评价说明识字与写字（字音、字形、字义）每篇课文后“读一读，写一写”中的字词及其组成的常用词的字音、字形及理解这些字词的意义。硬笔书法。根据汉字的构造特点和构字方法，辨别常用字的音、形、义，并且在理解词义的基础上学习词语，并及时进行整理和积累，进而形成知识，并运用到实践中去。掌握常见多音字的读音。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。词语（包括熟语）词语的积累、感悟和运用。语言文字使用中的规范。优美、形象、生动的散文用词的品味。重视积累，丰富语言，提高语言表达能力。逐步纠正学生语言文字使用中的不规范的错误。结合具体文段、句子，初步做到品味富有情致的词语的妙处。句子四种句式。掌握疑问句、祈使句、陈述句、感叹句的基本形式，能够辨别并能掌握各种句式的作用。文学/文化常识识记重要作家的时代及代表作。作家：沈复、孔子、朱自清、老舍、曹操、白居易、马致远、法布尔、蒲松龄、鲁迅、泰戈尔、冰心、刘义庆、安徒生、郭沫若、韩非；作品：浮生六记昆虫的故事聊斋志异野草繁星春水世说新语安徒生童话故事选 伊索寓言淮南子积累有关“月亮”的传说，诗句对联，雅称等。了解伊索寓言的故事内容及寓意。识记重要作家、作品。掌握本册书涉及的文化文学常识及相关诗句、对联。七年级下册【评价目标】1掌握本册教材中要求掌握的生字词的音义，积累好词好句，并学会运用。2学习本册书上课文中出现的修辞方法，识记重要的作家作品。3培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。4熟练地使用字典、词典，写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。评价要点评价内容评价说明识字与写字（字音、字形、字义）每篇课文后“读一读，写一写”中的字词及其组成的常用词的字音、字形及理解这些字词的意义。临摹欣赏颜体书法。根据汉字的构造特点和构字方法，辨别常用字的音、形、义，并且在理解词义的基础上学习词语，并及时进行整理和积累，进而形成知识，并运用到实践中去。临摹名家书法，体会书法的审美价值。词语（包括熟语）汉语词类（实词）对文章表达发挥作用的精彩用词。掌握五种实词（名词、动词、形容词、数词、量词、代词）的名称及其特点，能够在具体的语句中辨析词性。结合课文，初步分析课文中一些精彩用词的妙处。句子基本的修辞方法。掌握比喻、拟人、排比、反复、对比、对偶、设问、反问等修辞方法，可以辨别并了解其作用。文学/文化常识识记重要作家的时代及代表作。作家：普希金、王安石、都德、臧克家、贝多芬、福楼拜、莫泊桑、林嗣环、茨威格；作品：朝花夕拾乐府诗集资治通鉴虞初新志山海经童年昆虫记积累有关“黄河”的诗句。了解有关戏曲“角色分类”“主要剧种”及京剧旦角流派的知识。识记重要作家、作品。掌握本册书涉及的文化文学常识及相关诗句、对联。八年级上册【评价目标】1掌握本册教材中出现的生字，做到会读、会写、会用；熟练地使用字典、词典，并会用多种检字方法。2学习本册书中的语法知识和课文中出现的修辞方法，积累大量生活用语，识记重要的作家作品。3培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。4写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。评价要点评价内容评价说明识字与写字（字音、字形、字义）每篇课文后“读一读，写一写”中的字词及其组成的常用词的字音、字形及理解这些字词的意义。欣赏王羲之书法。能根据形声字的特点熟记字的音和形。在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。并且引导学生分类（多音误读类，形近误读类）整理积累并在实践中运用知识。掌握常见多音字的读音。欣赏名家书法，体会书法的审美价值。词语（包括熟语）汉语词类（虚词）体会书面用词的典雅与生活化用语的朴素。掌握五种虚词（副词、介词、连词、助词、语气词、叹词）的名称及其特点，能够在具体的语句中辨析词性。结合本册书中散文、小说、说明文等文体特点及作者的语言风格，体会书面用语的典雅、生活化用语的朴素、说明文语言的准确。句子说话要有中心说话要连贯养成良好的听话态度和习惯自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。善于倾听他人说话内容，养成良好的听话态度和习惯。能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。文学/文化常识识记重要作家的时代及代表作。作家：孙犁、雨果、刘禹锡、周敦颐、杜甫、苏轼、陶渊明、王维、李白、陆游；作品：礼记水经注疏朝花夕拾骆驼祥子钢铁是怎样炼成的积累有关“桥”的成语、诗句等；了解“莲”的名称和历史，背诵有关的古诗文及名句。了解中国传统节日的源由典故、名称及涵义。识记重要作家、作品。掌握本册书涉及的文化文学常识及相关诗句、对联。八年级下册【评价目标】1掌握本册教材中出现的生字，做到会读、会写、会用；熟练地使用字典、词典，并会用多种检字方法。2学会积累、归纳成语、典故、诗句、格言、对联和文化常识，并运用于语言表达中。3学习本册书中的语法知识和课文中出现的修辞方法，识记重要的作家作品。4写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。熟练地使用字典、词典。评价要点评价内容评价说明识字与写字（字音、字形、字义）每篇课文后“读一读，写一写”中的字词及其组成的常用词的字音、字形及理解这些字词的意义。富有表现力的词语。能根据形声字的特点熟记字的音和形。在具体语言环境中运用汉字的，借助字典、词典等工具书识字。分类（多音误读类，形近误读类）整理积累并在实践中运用知识。掌握词语注释和课文中一些富有表现力的词语等的音形义。词语（包括熟语）多义词的常用义，及其近（同）义词，词的语境义。常见五种短语结构。结合不同语境理解语境义、辨析同义词、判断词语的感情色彩。巩固词性知识，辨析五种短语结构。句子主谓句和非主谓句；句子成分和句子的主干句子简明、得体辨别主谓句和非主谓句。进一步掌握句子成分及其主干的知识，更好地进行书面表达和修改病句。进一步理解对修辞手法运用以及表现作用。学会分析句子并能仿写。文学/文化常识识记重要作家的时代及代表作。作家：海伦凯勒、巴金、高尔基、纪伯伦、冯骥才、吴均、韩愈、杜牧、文天祥、张养浩、柳宗元、范仲淹、欧阳修、袁宏道、岑参、龚自珍；作品：假如给我三天光明海底两万里名人传积累有关“母爱”的格言与诗句。积累有关“春”的诗句。了解广州的名胜民俗及特点，并搜集一些名胜的对联。识记重要作家、作品。掌握本册书涉及的文化文学常识及相关诗句、对联。九年级上册【评价目标】1熟练地使用工具书，掌握本册课本要求掌握的生字词的音义，并学会运用。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。2在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，具有较快的书写速度。 3学习本册课本中要求掌握的语法知识，会辨别各类复句，能识别常用的修辞方法，具有综合运用语言文字的能力。4临摹名家书法，初步体会书法的审美价值。评价要点评价内容评价说明识字与写字（字音、字形、字义）每篇课文后“读一读，写一写”中的字词及其组成的常用词的字音、字形及理解这些字词的意义。掌握字音字形，能根据会意字与形声字的特点熟记字的音和形，并理解这些字词组成的常用词的字音、字形及意义。分类整理积累并在实践中运用。考查借助字典、词典等工具书识字，在具体语言环境中运用汉字的能力。词语（包括熟语）凝练、形象的诗歌用词。口语、白话文和书面语的差异。结合诗句，悉心揣摩，体会其中的意蕴和情味。结合演讲稿，了解关于口语和书面语的差异。句子因果类复句非因果类复句分析多重复句复句常用关联词语要正确使用关联词语认识因果复句的特点和类型。认识并列、递进、选择、转折等非因果类复句。认识多重复句，掌握分析多重复句的方法。结合复句知识学习、了解、正确使用关联词语。尤其是关联词语的搭配。文学/文化常识识记重要作家的时代及代表作。作家：梁启超、苏霍姆林斯基、培根、施耐庵、罗贯中、吴敬梓、曹雪芹、司马迁、诸葛亮、温庭筠、李清照、辛弃疾；作品：傅雷家书呐喊羊脂球水浒三国演义儒林外史红楼梦史记战国策三国志培根随笔积累有关“雨”的诗句。积累“青春”的格言警句。积累“读书”的名言。识记重要作家、作品。掌握本册书涉及的文化文学常识及相关诗句、对联。九年级下册【评价目标】1熟练地使用工具书，掌握初三下册阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。2在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，具有较快的书写速度。 3能识记初中阶段学习过的重要作家和作品；能了解初中阶段学习的语法知识，并作系统的归纳；能识别常用的修辞方法，具有综合运用语言文字的能力。4临摹名家书法，体会书法的审美价值。评价要点评价内容评价说明识字与写字（字音、字形、字义）每篇课文后“读一读，写一写”中的字词及其组成的常用词的字音、字形及理解这些字词的意义。区分常见的多音字与形似字，辨别常见的读音错误。掌握字音字形，能根据会意字与形声字的特点熟记字的音和形，并理解这些字词组成的常用词的字音、字形及意义。分类整理积累并在实践中运用。考查借助字典、词典等工具书识字，在具体语言环境中运用汉字的能力。词语（包括熟语）成语的积累。诗歌用词的凝练含蓄。成语的学习主要在于积累，在此基础上结合具体的语境正确运用。教师可以多种形式的练习达到此目的。诗歌用词特点应该在具体的诗句中品味体会。句子句子结构要完整表达要合事理句子成分搭配要得当使用句式要单一语序要合理在具体的病句练习中掌握1-5点的内容。文学/文化常识识记重要作家的时代及代表作。作家：余光中、舒婷、契诃夫、杰克伦敦、莎士比亚、泰戈尔；作品：威尼斯商人墨子孟子庄子孔子韩非子列子左传诗经格列佛游记简爱飞鸟集积累有关“音乐”的故事。积累“孔孟”的名言。识记重要作家、作品。掌握本册书涉及的文化文学常识及相关诗句、对联。第二部分 阅读与鉴赏一、评价基准1.现代文阅读与鉴赏：准确把握文中词语的含义，能重组文中重要信息，能提炼和整合文中内容及中心思想，把握文章脉络，掌握作者观点态度及自己对文章的感受，学会鉴赏文学作品的主题、形象、情感、语言及表达技巧及自己对作品的感受；2.古诗文阅读与鉴赏：能背诵和默写规定的篇目，掌握和理解课本中常见的虚词、实词和特殊句式，学会鉴赏文学作品的主题、形象、情感、语言及表达技巧及自己对作品的感受。 二、评价项目：现代文和古诗文阅读与鉴赏。三、评价方式：纸笔测试和非纸笔测试。四、评价内容： （一）总体情况1三年的学习各有侧重（见下表）年 段主要能力要求第一阶段（七年级上、下）着重形成良好的学习习惯，培养一般阅读能力，形成自己的阅读体验；把握文意、理清思路、揣摩语言、责疑问难。第二阶段（八年级上、下）在以上基础上，引入文体学习。着重培养阅读记叙文、说明文、抒情文的能力。加强文言文的分量。第三阶段（九年级上、下）在以上基础上，着重培养欣赏文学作品的能力，阅读议论文的能力，阅读浅易文言文的能力。2实施要点：具体要求和建议（见下表）读的方式课程标准要求教学建议朗读1 用普通话正确、流利、有感情朗读课文，以“语音、语调、感情”处理具体表达。2 能通过朗读把自己对文章内容及文体的把握正确表达出来。3 形成诵读习惯，能通过诵读增强积累，发展语感，加深体验与领悟。朗读时，普通话要准确，不破读，不唱读，不一字一顿地读，要读得清楚、流畅，能根据文章的感情和意义，把握语音的抑扬顿挫，轻重缓急。默读习惯方法1 形成默读习惯，做到不动唇，不指读，不回视。2 整体感知文章，把握文意。观察学生阅读的情态，及时指导，教予学生通过抓关键词掌握略读、浏览的方法。效果1 略读：能理清思路，把握大意。2 浏览：能从阅读材料中捕捉重要信息。速读形成默读习惯，阅读一般现代文不少于500字/分钟。充分利用课文或课外选取的材料，根据学生的实际，循序渐进地提出阅读速度的要求。让学生在阅读中激发兴趣，调动主体意识，感受和体验内容，交流和分享阅读乐趣。 3.具体做法：保证学生自主阅读的时间和质量；鼓励学生个性化解读；对作品允许多元理解。 4.注重积累，培养语感。项目课程标准要求教学建议阅读量广泛阅读各种类型读物；每学年阅读两三部名著，三年不少于260万字。1 在阅读的“面”和“量”上提出具体要求。2 落实学生到图书馆的时间，落实学生课外阅读的内容，落实学生所定计划的检查。阅读态度和习惯1 有阅读各种类型的兴趣；2 能根据兴趣，制订个人的阅读计划，选择读物。3 有爱护书籍的习惯。1 落实基础知识的渗透。2 引导学生积累有价值的语言材料。3 落实课标附录及教材中要求背诵的篇目。语言知识文化背景的积累1 了解并运用相关的语言知识，包括：表达方式及常用修辞格的表达效果运用；文学样式及写实与虚构作品的区分。2 了解课文中的重要作家及作品的背景知识和文化常识。3 背诵80篇古诗文，其中50篇见标准附录。5.注重培养学生阅读思维的多种能力项目课程标准要求教学建议搜集信息能力1 能较熟悉运用略读和浏览方法。2 能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料3 在通读的基础上，理清思路，理解主要内容。1 指出浏览略读方法，包括快速了解文章大意，浏览一本书的方法。粗读全文，提纲挈领抓住全文关键问题的方法。2 图书信息的分类和检索；学会借助网络搜索引擎查找资料。综合理解能力1 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义。2 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式及其作用。3 能够区分写实作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。4 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。1 以“写了什么”，“先写什么后写什么”思路，引导学生把握读物，要求学生能用自己的语文完整准确地概括。2 从“怎样写”“为什么写”方面引导学生把握词句在语境中的意义及作用。3 从文本特点，表达作用入手，引导学生了解多种表达方式。4 引导学生根据自身感性积累，总结四种基本文学样式的特点。鉴赏评价能力1 欣赏文学文学作品，能有自己情感体验，初步领悟作品内涵。2 对作品的思想倾向，能联系文化背景作出自己的评价。3 对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。4 品味作品富于表现力的语言。5 阅读科技作品，注意领会作品中所体现的精神和科学方法。6 阅读简单的议论文，区分观点和材料，发现观点和材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。7 对课文内容和表达的自己的心得，能提出自己的看法和疑问。1 文学作品需要让学生通过多诵读来感受和理解。2 把握作品的文脉和语脉。3 根据文章或文学样式的特点把握不同的切入角度。4 联系背景知识把握作品思想情感。 （二）各册阅读与鉴赏要求七年级上册【评价目标】1.初步了解课本的新诗、记叙文、说明文、寓言、童话、神话的文体特征、表达技巧、结构特点；掌握朗诵、阅读的方法；积累好词好句。2.培养圈点勾画写批注等阅读习惯；能运用文体知识快速阅读课文，整体把握课文内容，概括课文要点；能简要复述课文，领悟作者的写作意图；能通过比较阅读、探究阅读，初步把握不同课文在内容、情感、写法上的异同；能联系上下文，理解句子的深层含义，品味（理解）关键词句的含义；能运用诵读、联想、想象、联系实际、拓展阅读等方法说出自己的阅读体验。3.能体悟生命的意义，认识理想对人生、对社会的重要性，树立真善美观念，逐渐形成正确的价值观和积极的人生态度。感悟亲情，养成热爱家庭的情感。培养热爱大自然、勇于探索未知世界的兴趣。【评价要点】1.现代文的阅读与赏析 第一单元评价要点评价内容评价说明知识与能力诵读的要领。复述故事的一般方法。阅读一般现代文的方法：浏览、略读、精读、速读。能够读懂简单的一事一景的记叙文。 理解内容，读准字音，掌握朗读的一般技巧（停顿恰当、初步读出语气）。 能抓住主要的信息，整体把握课文内容，能“用自己的话”来复述课文，情节完整，要点明确，重点突出。 能联系上下文，理解关键词句的含义。 能根据上下文揣摩语句，体会具体形象描写的妙处。过程与方法快速阅读，每分钟不少于500字。能抓住主要的信息，理解作者的情感，领悟作者的写作意图。学习多角度阅读。从内容、主旨、写作方法、语言特点等方面进行比较阅读。情感、态度与价值观体悟生命的意义，积极、认真对待生命。联系自己的生活体验，思考人生问题。第二单元评价要点评价内容评价说明知识与能力寓言的特点。比喻、象征等表达技巧。文章“叙”与“议”的关系。能阅读简单的夹叙夹议的记叙文。掌握寓言的特点，能准确地归纳寓意。了解本单元课文的表达技巧，如哲理诗中的比喻，散文中的象征等。能抓住关键词句，调动生活积累，品味优美的和富有哲理性的语言。能归纳文章叙述的事件，并能找出议论句，初步理解“叙”与“议”的联系。对文中的深层含义进行探究，并能提出自己的看法与依据。过程与方法继续学习诵读的方法技巧。提高朗读能力，要求读得准确、读得流利，读出感情。根据课文特点，联系生活经验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深层的含义。能进行探究阅读。情感、态度与价值观逐渐形成正确的价值观和积极的人生态度。认识理想对人生、对社会的重要性，从而锲而不舍地追求理想。正确看待奉献与索取的关系，辨证地看待好事与坏事的关系。 第三单元评价要点评价内容评价说明知识与能力写景抒情散文的特征。联想和想象。能品味语言，揣摩欣赏精彩句段和词语。能够阅读简单的写景记叙文。能初步理解写景散文具有意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意等特点。能理清思路，了解作品精巧的构思。能联系意境体会作者的思想感情。能根据文学作品的特点初步赏析作品的形象美、情感美、意境美和语言美。对重点词、句、段通过多读，多比较，多感受，能根据语境初步品味语言所表现的内容，所表达的思想感情。过程与方法反复诵读，体会美感。读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美，通过美读体会课文的意境，培养良好的语感。分析文章的异同，对文章的思想感情、艺术风格进行比较。吟诵描写春、夏、秋、冬的古诗词。情感、态度与价值观培养审美想像、审美情感、审美意识以及灵气、悟性，激发热爱生活、热爱自然的愿望和热情。 第四单元评价要点评价内容评价说明知识和能力了解与课文相关联的一些科学知识。了解叙事顺序。揣摩句子的含义和妙处。筛选整合文中重要信息。能够阅读简单的说明文。初步了解本单元涉及的生物知识、云和天气的关系、昆虫学、月球探索、光的折射等科学知识。能够在快速阅读中获取课文信息，提取主要内容，概括内容大意，并能理清段与段之间的逻辑联系。能够揣摩语句,体会拟人、比喻的修辞效果，能用形象生动的语言（如拟人、比喻等）对事物进行描述或说明。过程与方法快速默读课文，抓住内容要点。掌握归纳的方法，培养归纳文章内容的能力。学习搜集资料研究问题的方法。情感、态度与价值观激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。第五单元评价要点评价内容评价说明知识与能力散文诗的特点。探究性阅读、创造性阅读、比较阅读的知识。整体把握课文内容，概括课文要点。能阅读稍复杂的记一件事的文章。能够对课文中的形象、情感、语言及表达技巧有独特的感受和体验。在理解课文内容的基础上，精读课文的精彩段落，把精彩的词句圈出并能作初步分析。能够联系上下文，初步品味关键词语的含义，初步理解语句的深层含义和体会描写的妙处。过程与方法有感情地朗读课文，能够对文中真挚美好的亲情有真切的感悟。精读课文，学会圈点勾画写批注。多角度有创意的阅读，探究性阅读、创造性阅读。情感、态度、价值观感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感，培养对家庭的责任感。了解家庭是社会的一个细胞，家人冲突的深处，往往包含着深刻的社会的和时代的内容。第六单元评价要点评价内容评价说明知识与能力童话、神话、寓言的知识。联想和想象能力。多角度阅读。能够阅读童话故事、神话故事和寓言故事。能迅速找出关键语句、概括内容要点，从而把握文章的主要内容和主旨。发挥想象和联想，体验文本情境，学习联想想象的方法，会根据联想想象续写句子。能复述、改写、扩写文章。能从有关描写中，比较深入地理解和把握人物形象。对课文主旨的理解，应该有自己的见地。过程与方法进步掌握朗读、默读的方法和技巧，熟读、美读课文。正音读、分角色读、配音配画读；分清节奏，念准重音，读出感情。整体感知文本内容，找出关键句和概括内容要点。能够联系生活体验，深入理解课文。情感、态度、价值观通过学习，形成正确的真假善恶美丑观念。 2.古文阅读与赏析评价要点评价内容评价说明朗读正确朗读文言文，做到当堂成诵。朗读能读准字音，正确断句，读出感情。积累积累文言词语：实词、虚词；一词多义；通假字；成语、格言、警句。考查本单元需掌握的一词多义、古今异义、通假字，对这些词语能作辨析和解释。能默写和理解课文中出现的成语、格言、警句。理解与分析第一单元用现代汉语正确翻译文中句子。分析理解文章的思想内容。能按照现代汉语习惯，用“一一对译”的方法翻译句子。分析理解作者说的“物外之趣”，分析怎样才能成为一个情趣丰富的人。第二单元理解句子含义。第四单元分析理解“山市”从开始到最后是怎样一步步变化的。第五单元联系文中内容谈个人的观点第六单元能概括智子疑邻和塞翁失马的寓意。 3.古诗阅读与赏析评价要点具体内容评价说明基本知识 曹操、王湾、白居易、马致远人生历程及思想的了解。诗歌背景的理解。情景交融。在阅读与赏析诗歌中考查。积累诗歌背诵本册的诗歌。能辨析或按要求默写需背诵的诗歌。读懂诗歌能描述诗歌画面，说出自己的感受。理解本册诗歌的思想内容。课外推荐背诵的诗歌要求能读懂字、词、句，理解思想内容。理解画面传达的思想情感。初步赏析赏析本册诗中的名句。名句赏析4.附录：名著阅读 繁星春水伊索寓言【评价样例】请按要求，完成下面题目 繁星、 两部诗集是冰心在印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下写成的。 以下几首诗选自第小题提到的两部作品，请按要求完成读书卡。（四）春天何曾说话呢 但她那伟大潜隐的力量 已这般的 温柔了世界了! （三）自然的微笑里 融化了 人类的怨嗔 （二）我们都是自然的婴儿卧在宇宙的摇篮里 （一） 春天的早晨 怎样的可爱呢! 融洽的风 强扬的衣袖 静悄的心情 摘抄一处我最喜欢的句子：我喜欢这些句子的原因是：（从修辞角度分析）读了这几首诗，我的两点感受是：参考答案：春水摘抄一处你最喜欢的句子：学生可以任选一处 （一处：可以是一句、一首、同一首诗中的连续多句）我喜欢这些句子的原因是：春天的早晨 怎样的可爱呢! 融洽的风 强扬的衣袖 静悄的心情 分析：“融洽”用了拟人手法，形象生动写出人与自然的和谐。 我们都是自然的婴儿卧在宇宙的摇篮里 分析：用了比喻手法，用摇篮比作宇宙，形象生动写出了人与自然的密切关系。自然的微笑里 融化了 人类的怨嗔 分析：“微笑”用了拟人手法，形象生动写出了自然的宽容与力量。春天何曾说话呢 但她那伟大潜隐的力量 已这般的 温柔了世界了! 分析：“说话”、“温柔”用了拟人手法，形象生动地写出了春天的温柔与力量。读了这几首诗，我的两点感受是： 我读出了春天的温柔 我读出了春天的可爱 我读出了人与自然的和谐 我觉得我们要善用修辞，这样会使语言更形象生动。七年级下册【评价目标】1.了解复杂的记叙文、写人的记叙文以及南北朝乐府民歌的基本知识，了解相关文学常识，掌握夹叙夹议、插叙、伏笔、照应、过渡、烘托、以小见大、人物描写、文言词语和句子知识。2.运用识记、诵读、品味、积累、批注、讨论、改写、比较阅读、扩展阅读、搜索信息等各种学习方法，培养理解文本、理清思路、分析形象、赏析语言、快速阅读、筛选信息、归纳概括、初步探究与评价等方面的阅读能力。3.培养热爱祖国，珍惜人生，珍爱生命等情感；以历史上的杰出人物为楷模，在学习与生活中勇于探索、积极进取，不断提高自己的文化素养与道德境界。【评价要点】1.现代文的阅读与赏析第一单元评价要点评价内容评价说明知识与能力 夹叙夹议。 整体把握较复杂（叙述事件较多）记叙文的能力。 插叙、伏笔与照应。 动词的表达作用。抓住文章的题目揣摩文章的内容或作者的感情。能有意识地用夹叙夹议及记叙文的六要素知识整体把握作品内容，学会复述事件。能抓住关键语段理清文章的思路。关键语句（段），主要指：总领全文的语句（段），承上启下的语句即过渡句（段），总结句（段）。能找出文中插叙、伏笔、照应的文段，并能说出其作用。能从“抓住特征，选用词语，讲究顺序，多角度结合”来赏析动词的作用。方法与过程有感情朗读课文。通过反复诵读,读出感情，增强语感,领会文意。联系自己的生活经历或体验，深入体味文中的情感。品味动词在文中的作用，尝试运用一系列动词叙述事件过程。情感、态度、价值观了解他人的成长足迹，体味成长的各样滋味，正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，勇敢面对生活，面对挑战。第二单元评价要点评价内容评价说明知识与能力直白抒情，风格豪迈的诗歌特点。短篇小说中以小见大的特点。抒情散文的语言特点。初步阅读短篇小说。在整体把握课文内容的基础上，理解作品表达的思想感情。能结合文章内容，在整体把握中揣摩精彩段落和关键词句，品味出文中语言的表现力。结合语境或主旨分析词语的表达作用；体会词语的准确性或生动性。能通过人物的语言、行动、心理等分析小说中的人物形象。过程与方法反复朗读课文，把握文章内容，领悟语句的意蕴；反复诵读,读出感情，增强语感。联系时代背景，理解课文内容，把握作者的感情。复述较复杂记叙文的主要情节，表达对课文的整体感受。尝试用第一人称改写小说。情感、态度、价值观阅读文学作品，体味作者借助小说、诗歌、散文等文学形式表达的深厚爱国情感，把对祖国的热爱之情融汇在对祖国的山河之爱、文化之爱、语言之爱当中，培养爱国主义情操。第三单元评价要点评价内容评价说明知识与能力了解写人记叙文的写作特点，培养阅读写人的记叙文的能力。作者思路与文章结构。句式运用对于表达感情的作用。过渡的作用。叙述中穿插形象描写的作用。人物描写。了解写人记叙文的多种写作方式：分章分节式、夹叙夹议式、访问式、人物速写式。把握人物的主要思想和性格特征。能概述人物特点，感受人物的情感、思想。理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。从事件和描写中概述人物特点，把握作者写人的思路，能从描写中把握人物的特点。能结合抒情、议论感受作品中人物的情感、思想。对作品中感人的形象，能说出自己的体验。能了解写人记叙文的语言特点：或平实、或生动、或富丽。句式多变。能够品味作品中富于表现力的语言。能了解写人记叙文的表达方式：如叙述中描写、议论、抒情的运用与作用。把握文章结构特点，如过渡照应等。过程与方法有感情地朗读文章，把握文意。从图书馆查找、从网络上检索，以及通过其它获取信息的渠道，了解课文中提到的历史伟人的相关资料，从多角度来加深对人物的认识与理解，丰富知识。细读文本，画出文中精辟的语句，复述课文，把握文中主人公特点。与同学展开讨论，拓阔思路。模仿课文中对人物进行描写的方法，用几句话描写你熟悉的人，并与同学交流。情感、态度、价值观探寻历史上杰出人物的足迹，学习他们的崇高品格和伟大精神。学习名人良好的习惯和治学方法。第四单元评价要点评价内容评价说明知识与能力烘托的手法。各种描写手法。排比与比喻的表达效果。能了解本单元课文运用的各种描写方法，如正面描写和侧面描写，环境描写等，能从各种描写中把握事物的特点。能够欣赏各种描写手法的妙处，感受艺术的魅力。能整体把握文章内容，概括文章描写的事件，了解作者在对某种文化艺术描写中表达的感情。能对艺术的精妙描写进行初步的品味，如运用比喻、排比等，又如运用大量的短句增强气势。能体味重要词句在语言环境中的意义和作用。品味语言的深层含义，锤炼对语言的敏感力和洞察力。过程与方法调动生活积累，读一读，品一品，读出文章的气势。品出文中各种描写的妙处。积累适量的优美语句，学会赏析和借鉴。通过阅读、观看、聆听等多种手段，接触各时代各国各类文化艺术形式。情感、态度、价值观丰富文化知识，提升文化素养，用人类宝贵的精神财富滋养自己的精神世界。借助作家们对艺术的体验与感情以及由此产生的对人生的思考和认识，陶冶情操。第五单元评价要点评价内容评价说明知识与能力快速阅读能力。信息筛选能力。归纳概括能力。探究与评价能力。快速阅读较复杂的记叙文，抓住课文主要内容筛选信息，概括内容要点。对文中的某些观点进行探究与评价，提出自己的看法和观点，并为自己的观点找出例子作为理由和依据。结合生活体验，理解含义深刻的句子。掌握文中通过环境描写、心理描写表现人物的特点。积累写景的句子。方法与过程反复朗读课文，注意朗读的重音和节奏。快速默读文本，抓住文本主要信息，用简明的语言复述故事。情感、态度、价值观激发探索未知世界的兴趣。培养勇于探险的勇气、团结协作的观念和为所热爱的事业献身的精神。第六单元评价要点评价内容评价说明知识与能力观察能力。对比的写法及其作用。探究与评价的能力。通过比较阅读，了解和掌握对比的写法及其作用。在理解文本内容的基础上，调动已有的知识储备，结合生活体验，理解含义深刻的句子，品味句子中的情感与深义。对有争议的问题进行思考，提出自己的观点，发表自己的见解；并做到观点明确，言之有理。过程与方法学习比较阅读的方法。观察身边的动物的特点，学习描写动物的方法。运用合作学习的方式，与同学共同探讨疑难问题。调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，发表自己的见解。情感、态度、价值观思考和认识人与动物的关系问题，感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质，培养关爱动物、善待生命的情感。2.古文阅读与赏析评价要点评价内容评价说明朗读正确朗读文言文。读准字音，正确断句，读出感情。积累积累文言词语：实词、虚词；一词多义；通假字；成语。解释、辨析、积累本单元的通假字、重要实词、一词多义、古今异义词，能辨析和解释句子中的实词义。背诵并默写本单元课文中出现的重要成语、格言、警句、名句名段。理解与分析第一单元用现代汉语正确翻译文中句子。分析理解文章的思想内容。对文中人物说出自己的看法。领悟学习的必要性与重要性。第三单元理解学习的意义与价值。第四单元分析理解正面描写与侧面烘托相结合的方法。第五单元了解神话的特点。发挥想象，感受神话人物的英雄气慨。第六单元理解故事的寓意及其现实意义， 3.古诗阅读与赏析评价要点评价内容评价说明基本知识乐府诗了解南北朝乐府民歌的基本知识。积累诗歌本册的诗歌。背诵本册选入的古代诗歌，含“课外古诗词背诵”的诗歌。读懂诗歌诗歌的内容。诗中所蕴含的词人的思想感情。掌握本册所选乐府民歌的故事内容，并能用自己的语言复述故事。理解本册所选乐府民歌中主人公的形象。初步赏析名句。主人公的形象。初步赏析本册所选乐府民歌中的富于哲理的诗句。初步赏析本册所选乐府民歌中主人公的形象。4.附录：名著阅读 童年昆虫记【评价样例】阅读童年片段，补充完整批注1。我也开始挣钱：我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子。一普特破布和碎纸卖给旧货商可以得二十戈比，烂铁也是这个价钱，一普特骨头得十戈比或八戈比。平时放学以后也干这玩意儿，每星期六卖掉各种旧货，能得三十至五十戈比，运气好的时候，卖得更多。外祖母接过我的钱，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼睑，夸奖我：阿寥沙 “谢谢你，好孩子！咱们俩养活不了自己吗？咱们俩？有什么了不起的！” 有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了让年幼的外孙赚钱，外祖母是多么的无奈和辛酸阿。，一滴混浊的泪水挂在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。参考答案:是多么懂事能干啊。八年级上册【评价目标】1.记叙文阅读知识、叙述和描写的区别、描写的作用；说明文的体裁知识、说明顺序、说明方法、说明文的语言特点。2.能把握叙事性作品的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言有自己的心得和体会；能了解叙述和描写的区别，并能体会描写的作用；能把握说明文中事物的特征，归纳事理；理清说明顺序，训练学生筛选归纳信息的能力；了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言；能理解、积累课内古诗文字词句篇，能初步分析古诗文的思想、情感、写作手法。3、对战争有所认识，体味人间各种“爱”，了解祖国建筑文化，渗透科学的精神、态度、思维方法，了解文人情思。【评价要点】1.现代文的阅读与赏析 第一单元评价要点评价内容评价说明知识与能力新闻的六要素、新闻结构及思路。记叙文阅读的知识。描写的特点及功能。默读的知识。具有阅读新闻（主要是消息）和较复杂的叙事性作品的能力。筛选归纳新闻内容，记叙文的主要情节。分析文章里的描写、抒情寄予的思想、情感，归纳记叙文中人、物、景的特点，理解人物的思想感情。联系上下文，品味记叙文（包括新闻）关键词语的含义及各具特色的语言。通过联想、描写丰富人物形象。说出对课文内容的感受和体验。过程与方法熟悉相关的历史知识，介绍相关的历史背景。运用整体把握课文内容的多种方法（运用新闻的六要素及结构知识迅速筛选、把握新闻内容；运用记叙文六要素，整体把握较复杂的记叙文内容，能够流利地复述课文的主要情节；努力提高默读的质量和速度，通过朗读及摘录重要语句理解人物思想感情）。运用多种方法品味语言（假设比较、摘录体味）。深入探究人物的思想品格。通过扩展练习培养