做最好的老师读书感想.ppt.ppt

润物无声 师爱无痕 读 做最好的老师 有感 常言道 茶亦醉人何必酒 书能香我不需花 的确 一本好书带给人的是沁人心脾的快感 是醍醐灌顶的觉悟 是甘露洒心的畅快 做最好的老师 就是这样充满智慧四溢留香的好书 做最好的老师 是李镇西老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹 全方位地阐述了李镇西老师教育观 学生观 班级管理 思想工作 心理教育以及语文教学的理念与实践 全书集中展示了李镇西老师的教育思想 教学艺术和具体的操作方法 李镇西老师擅长把理性的思考倾注于可读性极强的教育故事中 在一个个跌宕起伏 曲折动人 引人入胜的故事里 作者的教育思想 教育机智 教育技巧 教育情感 浑然一体 读后发人深省 撼人心魄 催人泪下 作为一名青年教师 工作中热情有余而思考不足 困惑与迷茫中读读此书犹如雪中送炭 也引发了我对教育的一些思考 想起曾经读到的一则寓言 一位农夫得到一块玉 想把它雕成一件精美的作品 可他手中的工具是锄头 很快 这块玉变成了更小的玉 而它们的形状始终像石头 并且越来越失去价值 我们老师也得到许多块玉 可爱的学生们 但是几年后 并不是所有的玉都能雕琢成令人满意的作品 恰恰相反 我们常常眼瞅着玉石的变化越来越失望 良好的意图 变成了令人失望的结果 这是教育的悲哀 我们于是抱怨学生 认为他们天生就是一块不可雕的朽木 今天想来 我找到了问题的症结 我在雕琢手中的玉时 用的却是一柄锄头 我的教育工作没有做到学生的心坎上 我对学生用心的教育 处处充满痕迹深重的干涉 学生所体会的多是强制力 而不是教育 教育结果可想而知 李镇西老师的教育手法自然而无痕 我想 这才是真正的教育 是教育最美妙的境界 其实 任何一个学生都是想学好的 没有不想学好的学生 我们学生的心灵是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地 如果 我们没有一颗童心 站在学生的角度 会在不知不觉间给学生带来多少心灵的伤害呢 李镇西语 怀有一颗童心 使我深深地爱着每一位学生 这颗童心 使我的学生原谅了我对他们有时抑制不住的暴怒 这颗童心 不止一次使我和学生一起欢笑 一起流泪 这颗童心 使我自然而然地走进了学生的情感世界 也让我的学生常常不知不觉地拨动了我的心弦 是的 只有童心才能理解童心 才能够发现学生缺点中的可爱之处 甚至智慧之处 才能够走进学生的情感世界 才能站在学生的角度去思维 人之初 性本善 儿童的心灵比成人纯洁 是不争的事实 教育的过程是让学生尽可能保持童心的过程 不能老用成人的思维 意愿和标准硬是强加给学生当做教育 硬去要求和束缚学生 用成人的冷漠去对待孩子的真诚 而应该是教师与学生的共同成长 如果我们在教育学生学习的过程中用成了锄头 即惩罚措施等 对学生的心灵造成了伤害 一切 语重心长 甚至强制措施的教育都无济于事 以前 我在教育孩子中不能细腻体察孩子的心理 不考虑把工作做到孩子的心坎上 只是满足于学生表面的 暂时的服从 只有教育者对自己错误的真诚追悔和对高尚人格的不懈追求 才会感染着 激励着学生在人生的路上不断战胜自我 一步一步走向卓越 另外 以真诚平等的态度 才可以更加赢得学生的由衷爱戴和认可 也可以使我们当老师的真正自然而然地走进学生的心灵世界 爱学生 就必须善于走进学生的情感世界 而要走进学生的情感世界 首先就必须把自己当做学生的朋友 去感受他们的喜怒哀乐 师爱的最高境界是朋友之爱 同志之爱 因为这种爱的基础是平等 以感情赢得感情 以心灵感受心灵 因此 我们教师的责任 首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗 让它不断壮大 最后排挤掉自己缺点的杂草 即便是我们老师心目中一无是处 不可救药的学生 其心灵深处或多或少也有着美好道德的萌芽 我想 教育是师生心灵和谐共振 互相感染 互相影响 互相欣赏的精神创造过程 他是心灵对心灵的感受 心灵对心灵的理解 心灵对心灵的耕耘 心灵对心灵的创造 把自己的整个心灵献给孩子们 只有理解了这些 我才明白了什么是锄头 什么才是真正的雕刻刀 什么是教育的最为美妙的境界 我由衷地佩服李老师 尊敬李老师 因为他是那么富有童心和爱心 也正是因为是这样 李老师与学生的交流总是充满无限真情 也正是因为这样 李老师以爱回报爱 从而使教育获得最终的 成功 他的教育 是充满人性 人情和人道的教育 回顾我的工作 在各位老师的帮助下 在自己的努力下 我觉得自己总体还是在进步中的 但是工作的过程中 我也发现自己丢掉了自己原有的一些很宝贵的东西 让我们用 心 爱孩子吧 让爱一路伴随他们成长 从而实现爱的教育的最终目的 也就是使学生在感受到老