福建省晋江市永和中学高中体育《体育新课程下的师生互动浅谈》课件.ppt

体育新课程下的师生互动浅谈 情景激发兴趣 兴趣是人对认识和活动的需要的情绪表现 是积极探究事物的认识倾向 兴趣是最好的老师 激发学生在体育教学方面很重要 对培养学生具有健康的心理和高尚的情操很有好处 体育兴趣是学生参与体育活动的基本动力之一 它影响着学生参与具体活动的方向和强度 体育兴趣与体育学习活动效果常常是成正比的 我们要在教学过程中通过师生间的互动关系来激发学生的兴趣 来提高学习积极性 一节体育课的开始是热身活动 因此 在热身活动中要激起学生的兴趣是很重要的 如 利用情景教学给小朋友设计写他们感兴趣 喜欢的东西 不如小狗 小兔 小鱼 大象 老虎之类的动物的动作姿态 也可以让小朋友来设计 并由设计者做一回老师 带领全班同学和老师进行模仿练习 这样可以提高学生的学习积极性 最后教师根据设计的东西把它们联起来 设计一套情景教学 配好音乐 在整个教学过程中 是师生共同参与完成的相互模仿 相互交流 把动物的各种姿态模仿的活灵活现 这样的互动准备活动激发了学生学习的兴趣 做到了上好课的 准备工作 试用自主练习 合作练来激发兴趣 自主练习 合作学练是指学生自己独立学习 与同学老师一起讨论 练习 合作 交流 再练习 以实现教与学的互动 对学生而言 交往意味着心态的开放 主体性的凸现 个体的张显 创造性的解放 对于教师而言交往意味着上课不仅是传授知识 而是生命活动 专业成长和自我实现的过程 通过师生间 生生之间 个人与集体之间的相互交流 相互沟通以及学生的自主学习 将被动学习变成每个学生积极参与 动眼 动手 动脑 动口的学习活动 结合教材实际 把教法和学法作为一个整体 也就是学生把尝试练 相互头论 小组纠正和讲解作为一个整体 以此来充分调动学生学习的积极性和主动性 具体是 2 2 3 1引导学生观察如五年级教材跨跃式跳高教学中 我先提示观察要求 并利用学生示范和教师示范 引导学生观察示范的不同点 让学生初步建立正确的动作概念 然后教师再做示范 提示学生观察重点 原地动作和助跑起跳一瞬间的动作 因为没有了教师的讲解 学生观察示范特别认真 正确的概念很快形成 2 2 3 2指导学生探索在学生初步了解动作概念后 鼓励学生大胆体验动作 模仿练习 这时的模仿练习是让学生自主的练习 教师只需要对动作不正确的学生进行指导 而对于其他的学生让他通过观察思考来体验动作 从而达到熟悉动作 2 2 3 3创导学生交流在学生有了一定的动作基础后 开展小组比赛 以四人为一组 一人听教师口令练习 其余三人做技术指导 学生在指导练习的过程中熟悉动作要领 熟练了动作技能 跨越式跳高起跳作为新授教材 通过一个课时互动合作学习 学生90 以上了解了动作要领 掌握了动作技术 当然教法和学法的设计必须结合教材实际 不同的教材可以设计不同的互动方式 但设计中必须以教师的教和学生的学为同一整体 2 2 3 4鼓励学生合作教师根据学生的年龄 性格 爱好 特长及学生的自身需要 尽量选择实用性 趣味性 健身性较强的教材内容 让学生在平等 民主 自由的环境下进行相互学习 合作 鼓励学生大胆的去尝试 错误不可怕 可怕的是不敢去面对错误 相信事在人为 成功激发兴趣 角色转换 创新运用 角色转换 是教师由教学中的主角转向 平等中的首席 从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促使者 学生成为知识的传播者 创新运用 是教师在学生掌握了一定的方法技能后鼓励学生体验 创新 学生运用所学知识结合想象创造出新的东西 并加以运用 转换角色 创新运用充分的体现了学生的主体性 创造性 可以锻炼学生的能力 个性的显现 创造性的解放 成为素质教育的一个闪光点 也是本次教学改革的一项重要任务 在进行二年级搬运接力赛跑游戏时 从名称入手 结合搬运和赛跑两个要求进行游戏方法的思考 并尝试游戏 学生从观察 体验 交流中初步了解游戏方法规则 掌握了在快跑中搬运东西的技能 此时我们就可以利用学生已有技能来培养学生的创新意识 让学生来设计游戏 如把东西换成别的 不好搬运的 或改成其他的游戏 然后由教师和学生一块儿尝试练习 观察 讨论 交流 学生在不知不觉中学会了游戏 掌握了技能 在放松练习中也可以换角色 让学生创新运用 放松练习时放音乐 让学生听音乐自编舞蹈进行放松 学生就