可爱的动物课堂实录.doc

可爱的动物【教材分析】 可爱的动物是教科版品德与生活一年级下册第五单元我爱美丽的生命中主题一的第一课时。本单元体现了全日制义务教育品德与生活课程标准（实验稿）中“为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识”的内容要求及“负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心、学会爱、学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，让学生从小爱护动植物，形成初步的生态意识，并能用自己的行动保护身边的动植物”。可爱的动物这一活动内容的设置就是为了让学生观察、认识常见的动物，了解动物的一些基本特征，从而培养学生热爱动物的情感。为此，教材设计了一组动物（比比看，谁认识的动物多），目的在于引导学生认识这些动物，知道它们的名称；两个活动（给动物排排队、找找周围的小动物），目的在于让学生进一步了解动物的特点，由此引导同学们观察周围的动物，了解、保护它们的栖息地，从而知道动物也有自己的“家”；教材还以提示文的形式提出两项活动：这么多的动物，你最喜欢谁？不想画画吗？或者找张喜欢的动物画片贴在下面也可以。教材中这两个问题的设计目的在于引导学生根据自己的生活环境、生活经验和情感体验，从各个不同的角度说出自己喜爱某种动物的原因。【学情分析】虽然一年级的小学生年龄小，对事物的认知有限，但对孩子们来说，喜爱动物之情是与生俱来的，并对其中的一种或几种发生兴趣，这种兴趣将激发他们自主地去观察、认识动物。所以，教学时，教师从学生的生活经验出发，注重学生的情感体验和个性发展，设计多种活动，努力创设开放、互动、活泼的教学情景，从而达到寓教于乐，润物无声的教育效果。【教学目标】1、让学生观察、认识身边常见的动物，了解动物的一些基本特性，能对动物进行简单的分类。2、知道动物也是有生命的，激发学生喜爱动物、关爱动物的情感。【课前准备】1、学生准备：观察自己生活环境中的动物，了解自己最喜欢的动物，彩笔，橡皮泥等。2、教师准备：课件、动物头饰【教学过程】谈话导入：师：同学们，你们喜欢动物吗？今天我们就一起走近可爱的动物。（课题：可爱的动物）活动一：认识动物师：老师给同学们带来一份特殊的礼物，想不想知道是什么？一起来看看吧。播放农村动物视频。师：你可以喊喊它的名字，也可以学学它的叫声。生：小兔子。生：小狗，汪，汪汪汪生：小鸡，叽叽叽生：大公鸡师：这是老母鸡。生：牛，哞生：羊，咩生：哞咩生：鹅，嘎嘎嘎嘎生：鸭子，呷呷呷师：老师生活的地方，小河里有大白鹅、小鸭子在自由的游玩；树林里、山坡上有成群的牛羊在悠闲地的吃草，大街上老母鸡、小花狗在快活的玩耍，可热闹了。师：谁能介绍一下你熟悉的动物呀！（学生发言）生:小青蛙，小青蛙是庄稼的好朋友，它叫起来呱呱呱。师：太像了。生：我熟悉的动物是小兔子。它爱吃萝卜。师:老师发现今天有的同学还把自己的小兔子带来了，赶快请上来和同学们见个面吧。学生带小兔子到台前。生：我的小兔子它的毛可柔软了，你们看它的眼睛就像红宝石一样。生：我带来的是我的小乌龟，它们一只叫宝宝，一只叫贝贝。小宝宝很顽皮，它喜欢运动，小贝贝很文静，它爱趴在那里玩。生：我的小鱼特别小，它们总爱游来游去的，还喜欢吹泡泡。它吃食的时候头向前一伸，嘴巴一张，像表演一样。师：你们还认识哪些动物呀？生：我还认识老虎、狮子、大象、蚂蚁、青虫、蜜蜂、豹子、小鸟师：你一口气说了那么多动物的名字，真了不起！给其他同学一个机会吧。师：同学们认识的动物可真多，老师也带来了一组动物图片，想考考大家对它的了解有多少。瞧，动物们来了！（课件播放动物图片）生：斑马。斑马跑的特别快。生：斑马身上有黑色的条纹和白色的条纹，它的条纹就像斑马线一样，如果斑马躺在斑马线上，人们会分不清哪是斑马哪是斑马线。生：蜂鸟。我知道蜂鸟是世界上最小的鸟。生：我知道最小的蜂鸟只有2.8克。生：海豚。海豚能在水里为人们表演节目。生：海豚的皮肤滑溜溜的。生：骆驼。我知道骆驼有单峰的，有双峰的。生：骆驼能在沙漠里15天不吃东西。生：我知道骆驼的双峰，一个装着水，一个装着饭。师：骆驼的驼峰里面是脂肪，骆驼在不吃不喝的时候，就是靠消耗脂肪维持生命的。生：狼。狼叫的时候鼻子朝天。呕生：孔雀。孔雀只有雄孔雀开屏。生：鸵鸟。鸵鸟是世界上最大的鸟。它不会飞，跑的特别快。生：熊猫。熊猫是我们的国宝，它喜欢吃竹子。师：同学们知道的可真多呀，简直就是动物知识小专家了。师:多精彩的动物王国呀，你看，它们的体形，有的高大，有的矮小，它们的脾气，有的凶暴，有的温顺，它们像魔术师一样，变幻出多姿多彩的动物世界。活动二：给动物分类,说动物特点。师：认识了那么多可爱的动物，你想不想也变成动物到动物乐园里去玩玩呢？那赶紧拿出你的动物头饰变一变吧。看谁动作最迅速！课件出示动物乐园图片。师：来，让老师看看你变成了什么？好可爱的动物呀!师：动物朋友们，欢迎大家来到动物乐园！我们该到哪儿去玩儿呢？师：小鲤鱼，你想到哪儿去玩呢？生：我想到海里玩。师：是呀，大海就是你的乐园。你就是水中乐园的园长了。师：小燕子，你的乐园在哪儿呢？生：我的乐园在天上。师：蓝天就是你的乐园！你就是蓝天乐园的园长了。师：小马，你该到哪儿去玩呢？生：我要到草地上玩。师：你就是陆地乐园的园长。师：动物们，这儿是水中乐园，这儿是蓝天乐园，这儿是陆地乐园。我们比一比看谁能很快的找到适合自己的乐园，安静的坐好！动物们找适合自己的乐园。师：小猴子找不到自己的乐园了，谁来帮帮它？生：它应该到陆地乐园。师：小猴子，现在你知道自己的乐园在哪儿了吗？到自己的乐园里去吧！师:小猴子找到了自己的乐园，我们用掌声向它祝贺吧！师：请各个乐园的动物们很快的看一看自己的乐园里有没有走错的动物？鹅走错了。把鹅领到前面来。师：鹅应该到哪个乐园里去呢？生：该到水中乐园去。生：该到陆地乐园去。师：鹅是家禽，它能在水中游泳，但是主要生活在陆地上，它应该到陆地乐园去。师：小青蛙，你还可以到哪个乐园去呢？师：小青蛙的本领真大呀，既能够在水中乐园玩，也能在陆地乐园玩。师：动物们都找到了自己的乐园，让我们在乐园内用自己喜欢的方式相互介绍一下吧，你可以唱儿歌、学叫声、做动作，还可以介绍自己的本领。各个乐园的园长组织大家轮流发言。学生用自己喜欢的方式在小组内介绍。师：请动物们坐好了。哪个乐园的动物先来给大家介绍？当别人发言时，其它动物该怎么做呀？生：我们应该认真听。生：如果他表现的好，我们还要给他鼓掌。师：对呀，我们既要做一名合格的观众，仔细听，认真看，还要做一名公正的评委。掌声有请水中乐园的动物来为我们展示。生：我是小虾，我知道我们虾属节肢动物甲壳类，种类很多,包括青虾、河虾、草虾、小龙虾、对虾、明虾、基围虾、琵琶虾、龙虾等。生：我是海马，海马是它的爸爸生的宝宝，海马妈妈把卵产在海马爸爸腹部的育儿袋中，经过5060天，幼鱼就会从海马爸爸的育儿袋中生出，所以说是海马爸爸负责育儿。师：陆地乐园的动物谁来展示？生：我是大象。我想表演两只小象。“两只小象吆罗罗，河边走呀吆罗罗，扬起鼻子吆罗罗，勾一勾呀吆罗罗。”全体学生情不自禁跟唱。生：我是小花猫，师:小花猫可爱吗？生：太可爱了。师：蓝天乐园的动物谁来展示自己呀？生：我是小燕子，我想唱小燕子的儿歌。师：老师有个提议，当小燕子唱歌时，蓝天乐园的其他动物来给她伴舞好不好？其他的动物咱们来给她拍手伴奏好吗？生：小燕子，穿花衣，年年春天来这里，其他学生伴奏，伴舞。师：你们的表现太棒了。蓝天乐园的动物朋友还有哪些呀？生：蜻蜓，知了师：我们找到了自己的乐园，还有了那么多朋友，高兴吗?我们该拿下头饰，变回自己了。看谁动作最迅速！学生摘下头饰。师：老师也搜集了一些动物资料，让我们放松一下，一起来欣赏吧 ！播放美丽的动物身姿视频。生：哇生：太美了师：刚才老师听到孩子们不由自主的发出惊叹声，现在你最想说什么？生：动物们真是太美了！生：动物们真是太可爱了！活动三：做最喜欢的动物。师：是啊，动物们太可爱了！老师好想看看你们最喜欢的动物长什么样子，可以怎样把自己最喜欢的动物展示给大家看呢？生：可以把自己最喜欢的动物画下来。生：可以用橡皮泥捏出来。生：可以做叶贴画。师：那赶快行动吧。老师给同学们放一段音乐，当音乐停止时，你就要放下手中的东西坐好。好，开始吧。学生用自己喜欢的方式做动物。师：我们来看看你最喜欢的动物是什么？师：请小泥塑家拿上你的小动物到前面来展示一下吧。生上台展示自己的作品。师：你的小刺猬多有精神啊。师：请小画家上台介绍自己喜欢的动物。生上台介绍。师：花蝴蝶的翅膀太美丽了。师：小乌龟背上的花纹像真的一样，太可爱了。活动四：感受动物也是有生命的师：动物是可爱的，动物是我们的朋友，可你们知道吗？就在我们的身边，却有许多无辜的小动物受到伤害，请看（课件播放图片），教师配乐旁白：可爱的小鸟，蓝天才是它的家呀，可现在，它被困在牢笼里，再也不能自由的飞翔了。是谁在河里丢了这样一个铁夹？它夹住了野鸭的脚，多疼啊，野鸭动也动不了，它再也不能和小伙伴们一起痛快的玩了。河水被污染了，成千上万的鱼被夺去了生命，它们浮在水面上，再也无法快活的游了。师：孩子们，看到这些，你最想说些什么呢？生：动物是我们的朋友，我们要爱护它们。板书：爱师：其实不管我们的动物朋友是强大的还是弱小的，是温驯的还是凶猛的，他们都是有生命的，跟我们人类一样，都是地球妈妈的宝贝。小朋友们，让我们好好地去爱护这些可爱的动物吧！【教学反思】我在设计可爱的动物这一活动主题时，主要设置了这样几大环节：谈话导入，激发学生对动物的兴趣谈谈认识的动物，讲讲自己与动物的故事，感受动物的可爱变身动物，给动物分类，用自己喜欢的方式介绍动物，进一步感受动物的可爱做喜欢的动物，深化对动物的喜爱之情感受动物也是有生命的，激发爱护动物的情感。从学生的好奇心着手，到变身动物感受动物的可爱，让学生从感性认识到理性认识，实现了由认识动物到爱护动物的感情升华。1.本课教学始终围绕活动展开，课堂中一系列活动，例如看家乡的动物录像，模仿动物叫声，讲讲与动物的故事，戴头饰变身动物，通过