高中政治 第二单元 第六课 第二框 在实践中追求和发展真理课件 新人教版必修4.ppt

第二单元 第六课第二框 课前预习 巧设计 名师课堂 一点通 热点解读 面面观 创新演练 大冲关 读教材 填要点 知识点一真理是客观的1 真理的含义真理是标志同相符合的哲学范畴 是人们对客观事物及其规律的反映 2 真理的属性真理最基本的属性是 真理与谬误的界限不容混淆 3 真理只有一个 真理面前人人平等 主观 客观 正确 客观性 知识点二真理是具体的有条件的1 真理的条件性真理都是有条件的 任何真理都有自己适用的和 如果超出了这个条件和范围 真理就会变成 2 真理的具体性真理都是具体的 任何真理都是相对于特定的来说的 都是主观与 理论与的具体的历史的统一 3 真理的条件性和具体性表明 真理和谬误往往是相伴而行的 条件 范围 谬误 过程 客观 实践 知识点三追求真理是一个过程1 认识具有反复性 1 内涵 认识受到各种条件的 人们对一个事物的正确认识往往要经过从到 再从到的多次反复才能完成 2 原因 从认识的主体看 人们对客观事物的认识总要受到具体的的限制 还会受到不同的 方法 思维能力 等条件的限制 从认识的客体来看 客观事物是的 的 其的暴露和展现也有一个过程 限制 实践 认识 认识 实践 实践水平 立场 观点 知识水平 生理素质 复杂 变化着 本质 2 认识具有无限性 1 认识的是无限的变化着的物质世界 作为认识的人类是世代延续的 作为认识的社会实践是不断发展的 因此人类认识是发展的 2 追求真理是一个的过程 主体 对象 基础 无限 永无止境 3 认识是发展的 1 原理内容 认识运动的反复性和无限性表明 从实践到认识 从认识到实践的循环是一种或 真理在发展中不断超越自身 不断向前发展 2 方法论要求 与时俱进 开拓创新 在实践中和真理 在实践中和真理 是我们不懈的追求和永恒的使命 波浪式的前进 波浪式的前进 认识 发现 检验 发展 议话题 强认知 近代伟大的物理学家牛顿创立了经典力学 他和许多同时代的人认为经典力学可以诠释所有大自然显示的现象 但随着相对论和量子力学的出现和发展 经典力学的局限性便暴露出来了 它只适用于物体的低速运动状态 在接近光速的高速或者强大引力场的系统中 经典力学被相对论取代 在微观世界又被量子力学所取代 是什么原因使经典力学并不适用于所有领域 提示 任何真理都是有条件的 如果超出了这个条件和范围 真理就会变成谬误 真理又是具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说的 都是主观与客观 理论与实践的具体的历史的统一 真理与谬误之间并没有不可逾越的鸿沟 真理和谬误往往相伴而行 理脉络 成体系 一 正确理解真理的客观性 1 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴 是人们对客观事物及其规律的正确反映 真理作为一种认识 其形式是主观的 但是具有客观的性质 客观性是真理最基本的属性 真理的客观性有两层含义 第一 是指真理内容的客观性 即真理作为对客观事物及其规律的正确反映 本身包含着不以人的意志为转移的客观内容 第二 是指真理检验标准的客观性 即真理并不是某位天才人物的决断 而是实践检验的结果 而实践本身是一种客观的物质性活动 析重点 解难点 2 真理内容的客观性 决定了在同一时间 地点 条件下 对同一事物的真理性认识只有一个 面对同一事物 不同的人可能有不同的认识 但与客观事物及其规律相符合的认识只能有一个 因为客观事物及其规律的本来状况只有一个 认为在同一条件下 对客观事物及其规律存在着多个真理性的认识是错误的 3 坚持客观真理 必须反对主观真理 有用即真理 就是一种典型的主观真理论 是唯心主义哲学中颇具代表性的真理观 其根本错误在于否认真理的客观性 把真理当作随人的主观意识而转移的东西 马克思主义哲学认为 真理的确是有用的 因为它能指导人们进行正确的实践 但有用 有效 有利的东西却不一定是真理 因为在阶级对立尚存的社会里 势必导致不同阶级有不同的 真理 从而抹杀真理的客观性 二 正确理解真理和谬误的关系 1 区别 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴 是人们对客观事物及其规律的正确反映 谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映 它同真理有着原则的区别 严格的界限 二者泾渭分明 互相对立 不能混淆 2 联系 真理和谬误之间又具有统一的一面 表现在 真理与谬误相互依存 互为前提 没有谬误作比较 就无所谓真理 没有真理作比较就无所谓谬误 真理和谬误相互转化 一方面 任何真理都是具体的 都有它的适用范围和条件 如果超出这一范围和条件 真理就会变为谬误 另一方面 谬误在一定条件下也可以转化为真理 谬误之所以发生 往往是因为它超出了真理存在的条件 因而 只要再回到真理适用的范围 恢复它存在的条件 谬误就会转化为真理 谬误向真理转化的另一种含义是指人们可以从错误认识中引出真理性的认识 错误认识成为正确认识的先导 人们犯了错误 只要善于分析犯错误的原因 认真总结教训 就能使错误成为认识发展的重要环节 进而达到对事物的正确认识 实现谬误向真理的转化 三 正确理解对真理的追求是一个前进的 发展的过程 1 认识具有反复性 从认识的主体来看 人们对客观事物的认识总要受主 客观条件的限制 客观条件是指具体的实践水平 主观条件是指人的立场 观点 方法 知识结构 知识水平 认识能力 认识水平 思维能力 生理素质等 从认识的客体来看 客观事物是复杂的 变化着的 其本质的暴露和展现也有一个过程 这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识 再从认识到实践的多次反复才能完成 2 认识具有无限性 认识的对象是无限的变化着的物质世界 作为认识主体的人类是世代延续的 作为认识基础的社会实践是不断发展的 因此 人类认识是无限发展的 追求真理是一个永无止境的过程 3 认识的反复性和无限性表明 对真理的追求是一个波浪式的前进或螺旋式上升的过程 真理总是在实践中不断发展 在发展中不断超越自身 与时俱进 开拓创新 在实践中认识和发现真理 在实践中检验和发展真理 是我们不懈的追求和永恒的使命 4 真理在发展中不断地超越自身 那些经过实践反复检验的 已经确定的真理并没有被推翻 而是不断地向前发展 悟典题 明考向 典例1 2011 江苏高考 黑格尔说 真理是在漫长地发展着的认识过程中被掌握的 在这一过程中 每一步都是它前一步的直接继续 这说明真理 在认识过程中不断被推翻 在发展过程中不断超越自身 是具体的 有条件的 在认识中不断超越历史条件a b c d 解析 本题考查真理这一知识 意在考查考生的综合分析理解能力 由题干中的 真理是在漫长地发展着的认识过程中被掌握的 可以分析出真理在发展的过程中不断超越自身 应选 每一步都是它前一步的直接继续 说明真理是具体的 有条件的 应选 真理如果不断被推翻就不是真理了 错误 真理不可能超越历史条件 错误 答案 c 演练1 三角形内角之和等于180 这是古希腊数学家欧几里德提出的定理 在此之后的两千多年里 人们一直把它当做任何条件下都适用的真理 但是 19世纪初 俄国数学家罗巴切夫斯基提出 在凹曲面上 三角形内角之和小于180 随后 德国数学家黎曼提出 在球形凸面上 三角形内角之和大于180 这说明真理是 因人而异的 具体的 有条件的 客观的 a b c d 解析 三角形内角之和等于180 这一真理是有条件的 在凹曲面上小于180 在球形凸面上大于180 这就说明真理是有条件的 是具体的 因此 符合题意 说法是错误的 真理的具体性 有条件性 并不是因人而异的 材料没有体现 故选d项 答案 d 真理是有条件的 1 真理是人们对客观事物及其规律的正确反映 但由于客观事物是不断发展变化的 客观事物自身的规律也会随之变化 因此 真理都是有条件的 即任何真理都有自己适用的条件和范围 在这个条件和范围之内 真理是绝对的 如果超出了这个条件和范围 真理就会变成谬误 因此 真理又是相对的 2 如果不顾条件的变化照搬照抄真理 或者超越历史条件 把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件之下 真理就会转化为谬误 3 真理需要发展 需要向前推移 一切把真理凝固化 僵化的观点都是错误的 典例2 2011 新课标全国卷 历史学家通常认为 在审视复杂历史问题时不能轻率地下结论 这一观点的合理性在于 不同的认识主体对复杂历史问题的认识总是不同的 真理不会停止前进的步伐 而是在发展中不断超越自身 复杂历史问题本质的暴露和展现必然需要一个较长的过程 人们对复杂历史问题的认识受所处社会实践水平的限制 a b c d 解析 本题考查认识的反复性 无限性和上升性等知识 意在考查考生运用所学知识分析实际问题的能力 材料的合理性在于看到了认识具有反复性的特点 故本题选 组合 不同的认识主体对复杂历史问题的认识有可能是相同的 故 说法不妥 说法正确 但材料没有体现 答案 d 演练2 2010 全国卷 1912年 德国科学家魏格纳提出了大陆漂移说 否定了前人的大陆均衡说 陆桥说 却被大多数学者斥为 荒诞的怪论 20世纪50年代 支持大陆漂移说的新证据越来越多 大陆漂移说重新活跃起来 在此基础上 科学家通过进一步探讨 创立了后来成为主流的海底扩张说和板块构造说 人们对大陆漂移说认识的转变佐证了 认识具有反复性 人们追求真理的过程总是曲折的 认识具有无限性 人们追求真理是永无止境的过程 认识具有创新性 认识的进步以推翻已有理论为前提 认识具有相对性 任何真理性认识都包含着谬误的成分a b c d 解析 本题考查考生对认识的特征和真理的理解 意在考查考生组织和运用相关学科知识对材料进行解读的能力 人们对大陆漂移说认识的转变 体现了人们追求真理的过程是曲折的 同时也体现了认识具有无限性 当选 说法错误 应该是对已有理论进行辩证的否定 真理和谬误的界限不容混淆 真理是对客观事物及其规律的正确反映 故 错误 选a项 答案 a 追求真理的过程中 错误在所难免 但并非任何错误都会转化为真理 首先要明确犯错误会付出很大代价 要避免不必要的错误 纯粹人为的失误 重复的错误 其次有了错误要正确面对 不可逃避 要分析错误的原因以作后事之师并找到纠正错误的办法 要勇敢地用自己的行动与错误作斗争 真理就会离人们越来越近 手机辐射是否对人体健康有害尚无定论 手机辐射是否对人体健康有害 是人们长期以来的争论焦点 据英国广播公司2012年4月26日报道 英国卫生防护局公布一项安全复审显示 目前还没有证据显示手机对人体健康有害 负责进行复审的科学家研究了数百份手机辐射调查后发现 手机辐射与患上癌症 影响脑功能或不孕之间没有确凿关联 不过 科学家认为 由于目前对手机辐射的长期影响了解还不多 应该继续对此进行监测 手机辐射是否对人体健康有害尚无定论 反映了什么样的哲学道理 1 认识具有反复性 认识受主客观条件的限制 使人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识 再从认识到实践的多次反复才能完成 手机辐射是否对人体健康有害尚无定论 说明人类认识具有反复性 2 认识具有无限性 人类认识是无限发展的 世界上只有尚未认识的事物 没有不可认识的事物 随着人类认识能力的提高 人类总能对手机辐射是否对人体健康有害得出正确的认识 1 负责进行复审的科学家研究了数百份手机辐射调查后发现 手机辐射与患上癌症 影响脑功能或不孕之间没有确凿关联 这反映了 a 实践是认识的来源b 实践具有社会历史性c 实践是检验认识真理性的唯一标准d 认识具有反复性 解析 科学家研究了数百份手机辐射调查 得出手机辐射与患上癌症 影响脑功能或