英语说课步骤及示范课ppt课件.ppt

一个完整的说课应包括以下几方面内容一 教材分析二 学情分析三 教法分析四 教学流程分析五 教学效果分析 1 正式说课前要说明说课题目 课型 入门 音标 对话 听力训练 阅读 复习等几种常见课型 2 一 教材分析 一 教材地位和作用及确立依据 二 教学目标及确立依据三维目标 知识与技能目标过程与方法目标情感态度价值观目标 三 重难点及确立依据重点是教材自身的 难点是课堂生成的 四 课时安排及依据 3 二 学情分析学生状况分析及对策 针对本节内容 阐述学习已有的知识基础 思维结构 能力层次 对掌握本节内容有哪些不利因素 重点应考虑哪些问题 采取哪些对策 4 三 教法分析教学方法和教学手段及依据教学方法 任务型教学法五步教学法五指教学法3p教学法交际型教学教学手段 图标 投影 模型 录像 计算机等 提倡现代化教学手段 5 任务型教学法TBLTask basedlanguageteaching以意义为中心 以完成交际任务为教学目标的外语教学方法五步教学法1 Warmingingup2 presentation practice3 presentation4 practice5 posttask五指教学法RPCPP1 review2 presentation3 consolidation4 practice5 project 6 3p教学法1 Warming up2 presentation3 practice4 production5 homework交际型教学在教学过程中创设或模拟真实情景交际 让学生通过听说理解等交际活动不断沟通交流 进行互动的一种教学方式 7 四 教学流程分析1 新课导入2 新课讲解3 反馈练习4 归纳总结5 板书设计 8 教学基本功1 语言清晰简练确切 讲话速度要始终 2 板书一般不少于30字 要醒目 字迹工整 美观 大方 设计合理 3 教态自然亲切大方 衣着朴素整洁 动作协调 4 教案说课教案 项目要全 重点突出 简明扼要 设计合理 9 说课中应注意的问题 10 英语说课稿NewConceptEnglish1Unit4LessonOne TwoExcuseme 说课者 Shirley 11 lesson1Excuseme Excuseme Yes Isthisyourhandbag Pardon Isthisyourhandbag Yes itis Thankyouverymuch 12 我说课的题目是新概念英语第一册第一课 本课为入门对话课 整个说课我将分为以下六个部分进行评述 即 13 说课的的内容 一 说教材二 说教学目标三 说重难点四 说学生情况五 说教法六 说教学程序 14 一 说教材 Lesson1是一篇对话课 作为新概念英语第一册的第一课 这篇课文是整个这本教材的一个开始 内容简单却又生动 对于有一定基础的五年的学生来说提供了话题 能建立一个学习新课程的良好开端 同时 由于整个1 2课都是围绕一个句型 Isthisyour 进行 课文讲解又为3 6课的学习扫清语言障碍的作用 15 二 说教学目标 情感目标 1 通过活动 对话 学生能提高学习英语的兴趣 2 学生更敢于 乐于 善于开口讲英语 积极参与交流 增强学习英语的信心 知识目标 1 学生能掌握excuseme handbag thankyou verymuch pardon等单词 2 学生能学会Isthisyour 句型 能力目标 1 学生能掌握固定单词的固定句型的英语表达 2 学生能用英语进行较为简单的对话交流 16 三 说重难点 教学重点 1 wordsoflesson1 22 Isthisyour Yes itis No itisn t 教学难点 学生通过学习 对话及练习 能用英语做一个简单的询问的dialogue 17 四 说学生情况 所教班级为具有较扎实基础的五年级学生 本课内容是一个新课题的新开始 简单但内容新颖 学生兴趣较大 同时本班学生思维活跃 能积极参加对话与练习 口头表达能力较强 但英语学习动口能力强于动手能力 仍需要详细的讲解部分内容 18 五 说教法 针对教材特点和学情分析 采用五步教学法 具体应用创设情景教学法 让学生在学习中采用自主合作探究学习的模式 一方面提高学习兴趣 另一方面充分发挥学习主动性 加强合作 另采用图片 音标卡 录音机 尤其是PPT等教学手段 使学生在仿真的英语情境中 实现多维教学目标 19 六 说教学程序 1 Warming up 10m 利用正式开课前辅导的所掌握的48个音标进行复习 利用音标卡进行 生生竞赛 的形式获取stickers 既达到巩固音标的效果又活跃开堂气氛 20 六 说教学程序 2 新单词导入练习 15m 利用PPT 在大屏幕上展示出若干单词的音标 让学生利用上个环节的复习读出所给音标 然后PPT给出涉及单词 并最终引导学生主动说出单词所表达的汉语意思 利用教师领读 学生领读 集体朗读等形式巩固单词 期间可进行生生竞赛选出朗读甚至拼写单词最佳的学生进行stickers奖励 21 六 说教学程序 3 整体感知课文 2m 使用录音机 学生边听边思考 Whosehandbagisthis 22 六 说教学程序 4 深入理解课文 15m 逐句进行分析 关于词组 教师在黑板上罗列出来 学生反复练习和加深记忆 关于重点句型 学生自己找出来并强调标识 课文熟读 学生熟知大意 回答之前问题 剩余8m时间可以让学生自主学习第二课单词以便第2H练习 23 六 说教学程序 5 熟练掌握第二课单词 10m 6 利用第二课单词涉及的图片单个练习重点句型 10m 7 参考第4页例句任选一幅图仿写对话 5m 8 课堂小结 第1 2单词当堂熟读 第1课文当堂背诵 15m 9 布置作业 3m 口头作业 单词课文 书面作业 单词 句型 其余时间随机支配 24 说课中应注意的问题 1 说课不是备课 不能按教案来说课 2 说课不是讲课 教师不能把听说课的领导和老师视为学生 如正常上课那样讲 3 说课要突出 说 字 既不能按教案一字不差地背下来 也不能按说课稿一字不差地读下来 一节成功的说课 一定是按自己的教学设计思路 有重点 有层次 有理有据 25 4 说课的时间不宜太长 也不宜太短 通常可以安排一节课的1 3 1 4的时间 5 注意发挥教师自身的教学个性和创新精神 防止生搬硬套杂志上的内容 6 注意运用教育理论来分析研究问题 防止就事论事 使说课还处于 初级阶段 的层次水平 7 注意避免过分表现 理论依据 脱离教材 学生 教师实际 空谈理论 26 8 语气得体 简练准确 要使听课者首先从表象上感受到说课者对说好课的自信和能力 从而感染听者 引起听者的共鸣 说课的语言表达应