湖南省师大附中高中生物 观察植物细胞课件 新人教版必修3.pptVIP

观察植物细胞 教学案例 教材分析 认识细胞的基本结构 是学习生物学的基础 通过制作装片 观察植物细胞 可以培养学生的实验能力 科学态度和创新思维 学情分析 学生具备一定的显微镜使用技能 了解科学探究的一般过程 学生的实验能力有限 大班化教学 训练实验规范 引导创新思维 一 知识与能力目标1 学会临时装片的制作方法 阐明植物细胞的基本结构 2 提出问题 设计实验方案 培养实验能力和探究能力 二 情感态度价值观目标 培养良好的实验习惯和实事求是的科学态度 锻炼学生的创新思维 培养勇于质疑和尝试改革的精神 体验表达交流和与人合作带来的乐趣 教学目标 复习巩固显微镜的使用 制定实验方案 探究装片的制作方法 认识细胞 观察多种植物细胞 探究植物细胞的基本结构 设计思路 自主 探究 合作 学生分组探究 课堂组织 教师 评价 反馈 反馈 教法选择 探究性实验教学法多媒体直观教学法 学法指导 自主学习 探究学习 合作学习 资源利用 实验材料用具 显微镜 玻片 洋葱鳞片叶 碘液等 多媒体设备 显微投影设备 课件 教学过程 第一课时 复习巩固 巩固显微镜的使用方法 为新教学奠定基础 虎克的显微镜和他观察到的细胞 教学引入 用科学故事创设情境 引入课题 激发探究欲望 教学引入 尝试错误 获得感性认识 印象深刻 观察的材料一定要薄而透明 新知教学 玻片标本 1 切片 如 叶的横切片 2 涂片 如 人血涂片 3 装片 如 叶表皮装片 实验教学 1 探究制作临时装片的基本方法 初步认识植物细胞 2 小组合作 实验要 胆大心细 3 敢于提出问题 尝试小改革 目的要求 实验教学 实验教学 洋葱鳞片叶 清水 稀碘液 镊子 刀片 牙签 滴管 纱布 吸水纸 载玻片 盖玻片 显微镜 小老师介绍 培养小老师的角色意识 实验教学 擦 滴 取 盖 滴 引 你对上述方法有疑问吗 小老师展台演示 解说制作方法 学生归纳 锻炼观察和概括能力 帮助记忆 引导学生质疑 实验教学 提出问题 1 为什么要先滴一滴清水 2 为什么要用洋葱鳞片叶内表皮 3 为什么这样盖盖玻片 4 先染色再盖盖玻片行吗 5 不染色可以吗 教师引导 既然同学们有这么多疑问 那为什么不去探究一下呢 引导学生进行探究性实验 实验教学 布置探究任务 探究步骤和任务 明确探究步骤和任务 1 小组合作 制定实验方案 2 按两种方案制作装片 对照实验 3 观察植物细胞 描述细胞的形态 4 分析对照实验的结果 小老师 分组指导 记录所发现的问题 实验教学 制定方案制作装片观察细胞 学生合作探究 实验教学 实验反馈 表达交流 洋葱鳞片叶表皮细胞观察结果 1 同学语言描述细胞的形态 对照实验结果的比较和分析 1 滴清水 不滴清水2 内表皮 外表皮3 染色 不染色4 斜推盖玻片 正盖盖玻片5 盖片后吸染 浸染后盖片 对细胞形成正确感知 2 显微投影同学的临时玻片标本 3 显微投影示范镜 实验教学 结果分析 擦 滴 取 盖 滴 引 一般方法 方法并非一成不变的 根据实验材料 实验目的不同 需要改变和不断创新 明确各步骤的作用 对实验规范达成共识 形成辩证的科学态度 得出结论 课堂总结 小老师总结 指导同学实验时 所发现的问题 对于这些问题 是如何帮助纠正的 学生总结 实验过程的得失 合作探究的体会 老师总结 1 合作学习 表扬 2 探究精神 鼓励 3 创新思维 欣赏 培养责任意识 知识得到进一步巩固 达到目标培养的升华 学会反思和自我评价 不同植物细胞的形态结构是否一样呢 下节课 进一步探究 创设铺垫 激发继续探究的热情 为后续教学做好铺垫 布置作业 仪器整理 教学反思 一 在实验教学中 用探究性学习的模式构建课堂 更能发挥学生自主性 使学生的学习真正成为一种选择 创造和体验的过程 二 通过合作学习 加强师生 生生之间的交流和互动 可以提高学生的热情 增强学生在实验过程中的责任意识 并且缓解了大班化实验教学时教师的压力 因此可以获得更