多彩课堂高中语文 第9课《说“木叶”》第2课时课件 新人教版必修5.ppt

第九课说 木叶 课时2 总结并运用文章评述文学现象的分析方法 这节课的要解决的任务总结并运用文章评述文学现象的分析方法 复习导入 分析文章评述文学现象时运用的手法 质疑探究与拓展 学以致用 课堂检测 作者谈论了哪些文学现象 木叶 是历代诗人笔下钟爱的对象 木叶是古典诗歌中 木 与 叶 统一的 枯黄 干燥 空阔 带来疏朗的清秋气息的 诗人钟爱的美丽形象 为了揭示 木叶 的特征 作者运用了哪些方法 引用 举例 比较 落叶微黄与干燥的 袅袅兮秋风 洞庭波兮木叶下 中的 木叶 不同于 柔条纷冉冉 落叶何翩翩 中的 落叶 前者窸窣飘零透些微黄的叶子 后者春夏之交饱含水分的叶子 与 雨中黄叶树 灯下白头人 中的黄叶不同 黄叶长满一树 在蒙蒙细雨中是湿润的 空阔 秋月照层岭 寒风扫高木 高树多悲风 海水扬其波 高木 空阔 高树 饱满 木 仿佛本身含有落叶的因素 绵密 至于 落木 呢 则比 木叶 还显得空阔 它连 叶 这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了 疏朗 木的疏朗 树繁茂的枝叶 午阴嘉树清圆 改用 木 就缺少 午阴 的真实形象 清秋 自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节中之中 此后的诗人们无论谢庄 陆厥 柳恽 王褒 沈佺期 杜甫 黄庭坚 都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象 你还能列举一些在古诗文中涉及 木 这一形象的句子吗 木欣欣以向荣 泉涓涓而始流 陶渊明 归去来兮辞 曲径通幽处 禅房花木深 常建 题破山寺后禅院 国破山河在 城春草木深 杜甫 春望 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 刘禹锡 酬乐天扬州初逢席上见赠 这些句子中的 木 具有怎样的特征 木不仅是 含有落叶的因素 带来 疏朗的清秋的气息 也可以春天或春夏之交 枝繁叶茂 生机勃勃的饱满的形象 请按照议论性语段思维模式 运用引用 比较等的方法 以 也谈诗歌语言的暗示性 从 木 说开去 为题写一段不少于150字的语段 也谈诗歌语言的暗示性 从 木 说开去 木欣欣以向荣 泉涓涓而始流 归去来兮辞 陶渊明通过欣欣向荣地生长的树木 描绘了一幅诗意盎然 生机勃勃的春游景象 唐人常建有诗云 曲径通幽处 禅房花木深 题破山寺后禅院 曲径通幽处 与 花 相映衬的树木 自然也是枝繁叶茂 覆盖着密密层层的浓阴 可见 木 在古诗文中完全可以是春天或春夏之交 枝繁叶茂的饱满的形象 从概念上讲 木 就是树 而作为诗歌语言的 木 却富于感染性和启发性 林庚先生在 说 木叶 一文中认为 木 主要有两个艺术特征 一是 含有落叶的因素 二是暗示着 微黄与干燥 带来 疏朗的清秋的气息 但稍作仔细探究 林先生的观点不免显得以偏概全 同样是杜甫的诗句 无边落木萧萧下 登高 是以纷纷飘零的枯叶来表现秋之肃杀 而 国破山河在 城春草木深 春望 则以暮春时节浓阴覆盖的树木反衬处境之荒凉 再如 刘禹锡的名句 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 酬乐天扬州初逢席上见赠 树 与 木 对举 枯萎的是病树 繁荣滋长的却是春之 万木 所以 木 既可以属于秋季 也可以属于春季 既可以是枯黄干燥的 也可以是枝繁叶茂的 既可以是疏朗空阔的 也可以是绵密饱满的 既可以是萧瑟凄凉的 也可以是生机勃勃的 诗歌语言具有暗示性的悖论正在于此 诗歌语言的暗示意义具有稳定性 但又不是一成不变的 而是灵活多变的 懂得这个道理 诗歌阅读和鉴赏才能摆脱套板反应的束缚 也才能真正贴近文学的真谛 诗歌语言的暗示性本身是没有问题的 我们的质疑探究 也不仅仅是为了驳倒林庚先生 而在于学以致用 运用先生发现问题 分析问题 得出结论的方法 要读书破万卷 丰富自己的学养 同时也必须谨记王安石在 游褒禅山记 提出的 深思慎取 的道理 提倡带