山西省运城市临猗中学高三政治一轮复习 认识论复习课件.ppt

人的认识从何而来 一 实践及其特点 1 实践就是人们改造客观世界的物质性活动 一是指实践的主体是人 对象是客观事物 二是指实践是直接现实性活动 把观念存在变为现实存在 判断 下列哪些属于实践活动 1 蜜蜂筑巢 2 教师讲课 3 学生认真学习 4 全面建设小康社会 5 克隆羊 多利 问世 有2 4 5 1 客观物质性 原因 构成实践的要素都是客观的物质的 实践过程和结果要受客观事物和客观规律的制约 2 实践的基本特征 实践具有 有意识 有目的的改造客观世界的活动 主观能动性 一改造自然实践 就是要不断创造出新的物质生活资料和物质生产资料 二改造社会的实践 就是要不断创造出新的社会结构和社会关系 这种有目的的创造就充分显示了实践的能动性 意识的目的性 实践的创造性是实践最重要的特征 也是只有实践才具有的本质特征 实践是社会性历史性的活动 从实践本身性质而言 a 实践的社会性是指任何实践都是在一定的社会关系中进行的 必然带有一定社会的烙印 b 实践的历史性是指历史上每一阶段实践的内容 形式 规模和水平都不相同 都是不断变化发展的 都受到一定历史条件的制约 是一定历史条件的产物 3 实践具有 社会历史性 1 科学家的实践是在一定社会关系中进行的 2 科学家也是一定社会关系中的人 他们离不开与社会各方面的联系 3 他们的实践活动要受社会条件的制约 想一想 袁隆平的成就仅仅是他一个人的成就吗 材料一 你要有知识 你就得参加变革现实的实践 你要知道梨子的滋味 你就得变革梨子 亲口吃一吃 毛泽东 材料二 李时珍吞服草本植物曼陀罗 直到精神恍惚 失去知觉 终于认识到这种植物的入药麻醉作用 问 这两则材料说明什么问题 说明 认识是在变革对象的实践中发生的 认识的来源只有一个 认识从哪里来 个人知识可以通过学习获取 能不能说 认识有两个来源 一切真知都来源于实践 实践 直接经验 间接经验 启示 读书要与实践相结合 获得认识的途径可以有两个 易混知识点 可见 认识既不是从天上掉下来的 也不是人脑里固有的 而是从社会实践中产生的 实践出真知 实践是一切科学知识的源泉 实践是认识的来源 思考 射电望远镜使人们可以观察到100亿光年之遥的天体 人造资源卫星帮助人们弄清地球的资源分布 高速运算的电子计算机使人们对事物的认识更快更准 国际互联网的建成极大提高了人的认识能力 上述事例说明什么 说明 实践的发展提供新的认识工具和技术手段 从而推动认识的发展 结论 二 实践是认识发展的根本动力 黄鼠狼不是偷鸡 专家 华东师范大学生物系的几位教师 用了20年的时间 作了一番调查研究 先后解剖了近5000只黄鼠狼 发现只有两只黄鼠狼吃了鸡 他们还做了实验 第一天 在关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只 带鱼一段 黄鼠狼只吃了带鱼 第二天 放进鸡 鸽子和老鼠 结果 黄鼠狼吃了老鼠 只到第五天 仅仅放进活鸡 黄鼠狼没有别的东西可吃 才拿鸡来充饥 这几位教师又进一步了解到 黄鼠狼原来是消灭老鼠的 能手 一只黄鼠狼至少能吃三四百只老鼠 还要吞食大量害虫 通过长期实验 他们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声 而且逐步深入地认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多益处 人的主观认识本身不能证明 认识对象本身也不会 自言其明 黄鼠狼不会说 我不是专门偷鸡吃的 鸡也不会说 我常常被黄鼠狼吃 那么 谁能检验这些认识正确与否呢 实践 主观认识 实践 客观事物 指导 改造 实践是主观见之于客观的活动 实践过程就是主观认识同客观事物联系的桥梁 实践具备将主观和客观联系起来的特性 为什么只有实践才能检验认识正确与否呢 探究活动5 p46 参考答案 1 他到草原 是为了把学到的知识应用于实践 改变草原的面貌 造福于草原人民 2 故事启示 知识只有应用到实践 才能实现认识的目的 结论四 实践是认识的目的和归宿 课堂小结 人的认识从何而来 实践及其特点 实践的基本含义 实践的特点 实践具有客观物质性 实践具有主观能动性 实践具有社会历史性 实践是认识的基础 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的和归宿 四 实践和认识的辩证关系原理 原理内容 实践是认识的基础 实践对认识有决定作用 认识依赖于实践 实践是认识的来源 是认识发展的动力 是认识的目的和归宿 实践是检验认识真理性的唯一标准 认识影响实践 正确的认识 科学的理论对实践有巨大的指导作用 方法论 坚持实践的观点 自觉参加实践活动 在实践中实现主 客观统一 个人与社会的统一 坚持理论与实践相结合 17 下列观点包含实践是认识基础的有 近水知鱼性 近山知鸟音 冰冻三尺 非一日之寒 没有调查就没有发言权 百闻不如一见 学习如逆水行舟 不进则退 a b c d d 巩固练习 据医学史料记载 17世纪20年代 英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血 奇迹般地挽救了该青年的生命 其他医生纷纷仿效 结果造成了大量受血者死亡 输血医疗手段便被禁止使用 19世纪80年代 北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血 产妇起死回生 医学界再次掀起输血医疗热 却带来惊人的死亡 直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统 才打开了科学输血的大门 综合提高 上述材料是怎样体现 实践是认识的基础 这个道理的 1 第一次输羊血成功 从而发现输血可以救治病人 说明实践是认识的来源 2 从输羊血到输人血直到终于解决输血问题 表明实践是认识发展的动力 3 输羊血的成功