北师大版《意大利的爱国少年》教学设计.doc

意大利的爱国少年教学设计教材分析本篇课文叙述了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己大义凛然的行为，维护自己祖国尊严的感人故事。情节曲折，故事生动，要重点通过朗读，引导学生理解这个孩子非常需要钱但却又把钱扔掉的原因，从而懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位，培养孩子从小爱祖国的思想感情。学情分析本课的教学对象是刚升入三年级的学生，故事发生的地点离学生也比较遥远，故事内容学生理解有一定的难度。根据学生的年龄特点及认知特点，学生对课文的掌握要以各种形式的朗读为主要方法，采用不同的读文方式，使学生读懂读通课文，对重点词语、句子的理解也要融入到朗读课文中，在语言环境中理解，通过自己的感悟受到教育。教学目标1. 学习联系上下文理解词语的方法，积累生词，体会重点词语在文中的意思。2.通过指导学生不同形式的朗读，理解意大利少年当时的处境和心情。3. 体会意大利少年身在异国他乡，穷困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神，懂得时刻把祖国的尊严放在第一位。教学重点体会少年扔钱时的动作、神态,理解“热那亚少年很需要钱,为什么又把那些钱扔回去?” 教学难点感受并理解热那亚少年捡钱和扔钱过程中的心理变化，有感情地朗读课文。教学准备课件教学过程一、复习回顾，整体感知 1、通过昨天的学习，我们认识了一位坐船返回意大利的少年，今天，让我们跟随课文走上轮船，走近这个少年身边，读懂他，了解他。生齐读课题2、自读课文，回顾课文内容，做到读准字音，读通句子。3、复习字词（出示词语，学生领读。）第一组：糟糕 侮辱 可恶 铺位第二组：拐卖、欺负、虐待、衣衫褴褛（1）“衣衫褴褛”什么意思呢？请同学们看看文中的插图。（2）自己再把这几个词语读一遍，看看这些词语都是课文中写谁的？（少年）从这些词语中你看到一个怎样的少年？（可怜、贫穷）老师相机板书二、研读课文，深入理解（一）用笔划出文中表现少年可怜的句子，自己读一读。两年前,他被拐卖给一个马戏班,戏班的人将他带到国外。他们打他,骂他,欺负他,逼他干重活,还不让他吃饱饭。 1、谁能把他画的句子读一读（指名读）2、从哪看出少年身世可怜？（生谈理解）3、多令人同情啊！（板书：同情）自己再读一读。4、那些人对少年做的这一切，都可以用文中的一个词语来概括，是什么？（虐待），让学生圈画出这个词语。通过联系课文，我们就能很轻松理解“虐待”的意思，这种联系上下文理解词义的方法，我们可以在今后的学习中慢慢熟悉并运用它。5、过渡：这样一个贫穷、可怜的孩子需要钱吗？（需要）找出相关的语句。同桌互相读一读。（他的衣服太破了，他还想给父母买点什么，这两年他没有赚到一分钱） （二）放弃尊严捡钱1、少年太需要钱了，如果有了钱？（进行说话练习）出示：如果少年有了钱，就可以 ，还可以 。2、少年太需要钱来解决自己面临的困境了 ！请同学们画出少年捡钱的句子读一读。（板书：捡）3、谁愿意站起来读一读少年捡钱的句子，（指名读）从少年捡钱的动作你感受到了什么？少年低声道谢，从桌子上捡起了硬币。预设：难为情，不是自己劳动得来的，耻辱，羞耻，在少年捡钱之后，还有一句对少年的描述，同学们抓住少年的动作，再读一读，体会少年这种心情。4、少年表现出的这种难为情，仅仅是因为，他自己认为捡钱是一件可耻的事情吗？请同学们齐读这段话，你又感受到什么？课件出示：那些人听了,有的叹息,有的议论,还有的人乘着酒兴,拿出一些硬币很响地扔在桌子上:给你,拿去!引导：从“很响地扔”体会那些人给少年钱时的不屑一顾和鄙视）从这个动作你感受到什么？（瞧不起、不尊重、鄙视、不屑）5、想到面临的困境,想到父母,少年承受着耻辱和别人对他的不尊重，捡起扔在桌上的钱。让我们带着体会再读这段话。（三）维护祖国尊严，扔钱1、放弃自己的尊严捡来的钱，又为什么要扔掉呢？请同学们画出少年扔钱的句子，抓住少年的动作，读一读，你又体会到少年怎样的心情。（生气、愤怒）（板书：动作）理解“劈头盖脸、砸”？ (正对着头和脸而来, 用尽力气扔，形容来势凶猛,说明少年愤怒之极。）2、少年为什么表现的这样愤怒呢？谁能说一说。（船上的人侮辱少年的祖国。追问：怎么侮辱？）3、如果你就是那位意大利少年，听到船上人的抱怨、侮辱，你会怎样？老师范读，学生带着自己的感受读。（指名读）4、你可以瞧不起我，能不能瞧不起我的祖国？你可以侮辱我，能不能侮辱我的祖国？这就是少年当时的感受，让我们再读一读（齐读）。5、少年的愤怒是这样强烈。师生接读：于是，热那亚少年跳下床，站直了身子，大义凛然地说道：“你们侮辱我的祖国！我不要你们的钱！” 6、学习联系上下文理解词语：刚才我们学习了联系上下文理解词义的方法，现在试一试用这个方法解释一下什么是“大义凛然”？（少年跳下床、站直了身子），再查词典，明确这个词的意思。（理直气壮、不可侵犯的样子。）带着对这个词语的理解，再读这段话。7、对比读因为贫穷，想到父母，他放弃自己的尊严-接读捡钱的句子。为了维护祖国的尊严-接读扔钱的句子。此时，你认为少年又是一个怎样的孩子？（爱国）面对这么多的大人，他一个弱小的孩子敢站出来维护祖国尊严，他又是一个怎样的孩子？（勇敢 ）如果之前的那个贫穷可怜的少年让我们同情，此时，这个勇敢，有着爱国品质的少年会让你产生什么情感？（板书：敬佩）带着对少年的崇敬再读课题。三、小练笔：请同学们把这段话补充完整，让我们再次感受少年的爱国情怀。少年非常需要钱，但是当别人（ ）自己的祖国时，少年（ ）地将钱扔回去，他的这种行为就是（ ），就是维护祖国的（ ）。 总结：这节课我们认识了一个身世可怜，却用自己大义凛然的行为，维护祖国尊严的可敬的意大利少年。爱国是不