库克中国项目XXXX年综合分数补考.doc

库克中国项目2010年综合分数补考综合分数补考背景 库克中国项目学生将在2010年6月有一次机会参加综合分数补考，以替换原先的D或F的分数。虽然该考试与美国评分体制不相符，但这是与中国评分实践相一致的。将来库克中国项目要求学生重修某门课，以此替代原先该门课的D或F的分数。此举与美国评分体制及库克大学的实践学习理念是相一致的。通过参加课程学习活动，库克大学希望毕业生掌握 这些课程应有的技能和知识 ，这样毕业生就能以品学兼优在其未来生涯中有所成就。 一般测试信息这类信息应用于10门库克中国项目的每一门课程。 这次考试是综合性的。每位学生必须能掌握和精通每门库克课程。此次考试由库克大学行政人员监管，由位于纽约的库克大学评分。所有的试卷将以文件形式置放于库克大学。每门考试时限3小时。考试规则学生名单。库克大学学生名单是关于有正式资格参加考试的官方学生列表。任何不在此名单中的学生无权参加考试。学号。每位学生必须在参加每门考试时出示其学号。 开卷。该考试为开卷形式。学生可以携带学习指南里指定的课本进入考场。而其他课本或材料不允许携带。 只可携带课本。电子类设备或辅助工具不允许带入考场。所有的背包在入口处接受检查。包括电子字典受限。 字典。每个考场将有一本纸制字典提供给学生查阅，以备不需。书写工具。每位学生可以携带2 HB 或 #2 铅笔进入考场。禁止钢笔和其他书写工具。 荣誉陈述。每位学生将要在考试之前对以下陈述进行签名：“作为一名库克大学学生，在这次考试里我将不接受也不给予他们的帮助。 我将只用我的课本，杜绝其他材料，来完成考试。 我不会以任何方式去作弊，会准备作弊。这些方式包括：欺骗，小 动作，偷窃， 作弄，交谈，记号，姿势，抄袭他人，未经许可使用辅助材料，备忘录，书籍，数据，电子信息，等等。我明白如果我不遵守此约定，我的考试将不给予评分，分数将等同于F.考试行政人员将肯定此签字后的陈述，并不会给任何违反此约定的学生评分。 KCP 课程学习指南以下文字确定了课程简述，应考核的学习结果，授权的课本，3小时考试每门的问题类型。学习指南FP 290-A 体验时期: 生涯规划课程简述该课程为学生准备选择、规划和着手实行有意义的、成功的生涯而设计的。该课程将使学生 理解生涯规划的理论、原理、实践，以及其在成功生涯里的重要作用。核心理念是全人教育，学习经历使得学生对核心理念以及个人与社会的相互关系有一个更好的了解。由此，该课程以终身学习和实践学习的原则做为重点。课程学习成果完成此课程后，学生将： 对自身心理发展有更深的理解，对自身价值，长处和短处有更多的认知。 对提高自身，克服自身弱点，成功解决生活上和工作上的难题，有了一个更彻底的感悟。 学习“职业”和“生涯”的区别。 发展了诸如，时间管理、压力管理和个人理财的能力 学习如何制定个人生涯规划，包括目标设定、决策制定和为达成功而采用的适当措施。 获得了在国际就业市场中竞争的实践能力，以及日后在此市场中不断增强自身价值的能力。 学习如何实现“工作-生活”的平衡，这样他们的生涯就可视为其个人成长、健康和成功的终生机会了。 得益于对实践学习的注重，准备好从一个学生的生活过渡到一个职业人士的生活。课程学习成果需阅读的课本章节考试题目类型 1. 熟悉自身和自身提高 Hwang, pp. 38-70 (English); pp. 26-47 (Chinese); Johnson, pp. 45-53所有的问题是简答题，需要将理论应用到自己的个人发展中。2. 职业 vs. 生涯Hwang, ch. 8; Johnson, pp. 110-1203. 生活技能Time Management (Hwang, pp. 225-231; Johnson, pp. 240-44); Financial Management (Hwang, pp. 250-255, Johnson, pp. 151-53); Stress Management (Hwang, pp. 201-22; Johnson, 93-95)4. 生涯规划Johnson, pp. 110-34, Hwang pp. 472-4835. 实践技能与从学生到员工的过渡Resume, application letters, job interviewing Johnson, Ch. 6学习指南BUS 335 管理问题课程简述此课程要求学生分析管理控制职能、战略规划和组织结构和设计。此外，该课程研究了激励理论和应用于对组织情况的有作用力的个人和群体。 此课程是管理学广泛的调查，因此，注重创造当前的学术词汇、熟悉热门问题， 以及对推进商业成功和库克项目商业研究的基本技能的设置。 那些技能设置包括，规划、组织、控制、领导、口头交流和书面交流、还有基于事实和过去经验和学问的决策 。课程学习成果课程结束时，学生要： 1. 定义管理概念，解释从其他领域舶来的重要理念。 2. 解释管理重要职能规划、组织、控制、领导和人事- 这些职能又如何影响公司经营。3. 演示问题处理的技能使用，以及这些技能如何应用于处理商业问题。4. 演示和练习领导、沟通、决策和其他重要管理技能。5. 解释和分析中国和西方国家的商业文化与经济体系，并描述这两者的区别又如何影响经理的关注点和实践。课本: Management, A Global Perspective, 11th edition, Weihrich & Koontz, McGraw Hill Publishing 2005 ISBN 0-07-123946-4 ( Printed in U.S.A.) ISBN 7-5058-4665-5 (Printed in China)课程学习成果需阅读的课本章节考试题目类型 1Part 1案例分析包括T-F是非题 、选择题、简答题、实践环境的理论应用题 2Part 2, 3,4,53Parts 1,2,3,4,5,64Part 55Parts 1,2,3,4,5,6学习指南ORG 445 人力资源管理课程简述该课程是对人力资源管理的概述。该课程分析公司和经理用于有效和高效使用人力资源的技能、政策、过程、战略和实践。学生将会学到在许多不同的人力资源管理核心领域出现的理论和实践，包括，人事、业绩管理、工作和岗位设计、培训、薪酬和劳动关系。我们将分析企业战略、法律环境、工作设计如何影响人力资源管理。 该课程也将分析人力资源职能为迎合公司商业战略和竞争优势所做的变化。课程学习成果课程结束时，学生能：1. 定义和描述中国和西方国家的组织所使用的一系列政策和实践2. 解释人力资源管理领域当前的发展，确定更新的可信信息和证书来源。3. 描述针对人力资源经理的外部法律和环境影响要素 4. 解释由于人力资源管理活动与组织其他职能及总战略目标的整合所带来的好处的重要性5. 分析法律、社会、经济要素对招聘、选拔、培训、薪酬、津贴和劳动关系的影响 课本: Human Resource Management, John M. Ivancevich, China Machine Press, 9th Edition, 2004, ISBN- 7-111-14274-8. 课程学习成果需阅读的课本章节考试题目类型 1Ch. 6: 所有章节Ch. 7: 所有章节Ch. 8: 所有章节Ch. 9: 所有章节Ch.10: 所有章节Ch. 13: 所有章节案例分析包括T-F是非题 、选择题、简答题、问题分析、实践环境的理论应用题 2Ch. 1: 所有章节Ch. 2: 所有章节Ch. 4: 所有章节3Ch. 2: 外部环境影响;内部环境影响;人力资源管理战略Ch. 3: EEO 法律; 执法 4Ch. 5: 人力资源管理规划和矫正 5Ch. 2: 外部环境影响;内部环境影响;人力资源管理战略Ch. 3: EEO 法律; 执法 学习指南INS 301 领导学课程简述:学生将分析有效领导的要数。确定探索的重要主题题，包括，职能和责任、作用模型、技能和态度、领导发展、改革、道德问题和原理为基础的领导学。 对于学生，两个首要的目标分别是能知性地理解领导学和用于自身终生发展的工作模型。 学习成果:课程结束时，学生能：1. 定义领导学，描述其与管理学的区别。2. 确定领导的职能和责任。3. 描述不同类型的领导方式，解释何时使用。 4. 描述在组织和社区里如何做建设性改革 。5. 比较西方与中国的领导风格，分析其不同点。课本: The Leadership Challenge. Kouzes & Posner. 4th edition.课程学习成果需阅读的课本章节考试焦点1 定义领导学pp. 3-25 (五个实践)M/C & T/F用适当的术语和理论回答简答题 2 领导的职能和责任Ch. 13 (每个人的领导学)M/C & T/F简答题 3 不同的风格 Ch. 3-4 “Model the Way”M/C & T/F简答题 4 社区里的建设性改革Chs. 7-8M/C & T/F简答题 5 比较西方与中国的领导风格Tables 2.1, 2.2 和讨论, Ch. 2简答题 学习指南ORG 415 组织行为学课程简述“组织行为学” 关注人们在组织中的如何行为和交流。主题包括 组织里的行为和道德、个人和群体的流程、激励理论、领导学、交流过程、决策、权力结构、组织设计和对组织变革的管理。 案例来自今天动态的商业环境（本地和国际）。 学生将学习辩证思考技能，锻炼对复杂问题的分析能力，逻辑地优先排序观点和反应，并简明的表达出来。您将有机会将这些原理和概念用于现实生活、国内和国际形势。 这个方法有助于学生明白上司沟通和人力观察技能对企业成功有影响。课程学习成果课程结束时，学生能：1. 解释为何组织和管理层的行为要以现在存在的方式出现，描述哪些要素影响了组织和经理们的行为。 2. 确定个人流程，分析为何人们学会在做好事和坏事。 3. 区分组织内部的群体和人际流程，分析群体动态的权利。 4. 确定能用营建或阻碍效率的组织流程。5. 描述组织设计和解释如何设计必须适合使命、目标和科技。6. 描述如何演示管理组织变革的方式。课本: Organizational Behavior Essential Tenets, 2nd Edition, Joseph E. Champoux, Tsinghua University Press, 2004/01 (South Western College Publications USA), ISBN: 978-7-302-07626-1 课程学习成果需阅读的课本章节考试题目类型 1Parts 1, 2, 3, 4案例分析包括T-F是非题、选择题 、填空。2Parts 1, 43Parts 2, 34Parts 1, 3, 45Parts 1, 2, 36Parts 3, 4学习指南BUS 360 市场营销管理课程简述通过要求的阅读、模拟练习、案例分析和教室讨论，学生将接触到基本的市场营销理论和术语。他们将用这些新的知识去分析现实世界的案例，探讨国内和国际市场营销机会和问题。这一探讨有利于学生更有信心并掌握确定和辩证分析市场营销数据的技能。学生将学会用数据去发展 可行的成功项目来解决问题和利用机会。 学生将明白市场营销在组织战略规划中的职能，将意识到消费者行为和决策数据在市场营销过程中如何收集和分析 ，并更有自信地与组织/团队成员以各种有意义的方式一起参与。 该课程的目的是让学生明白 市场营销的重要职能 ，并能应用于基本的规划和应用于以满足客户需要和实现组织目标为目的的市场营销目标、战略、战术的实施 。随着企业产品生命和决策周期的加速，对市场营销的彻底理解对所有组织成员至关重要。课程学习成果课程结束时，学生能：1. 解释在公司的使命、目标和战略氛围下如何制定市场营销战略。 2. 确定不同市场、备选细分市场和定位的特征。3. 确定用于实施市场营销战略的市场混合的不同要数。4. 讨论由全球市场和电子商务带来的独特的挑战和机会。5. 确定中国和西方文化的重要社会特征 ，以及其区别对市场营销时间和责任的影响。TEXTBOOK: Marketing: An Introduction, Armstrong/Kotler, Prentice-Hall/China Renmin University Press, 7th English Edition.课程学习成果需阅读的课本章节考试焦点1Chapters 1, 2, 3, 13T-F是非题 、选择题、用适当的术语和理论回答简答题 2Chapters 3, 5, 6案例分析、T-F是非题 、选择题、简答题、用适当的术语和理论回答简答题3Chapters 2, 7, 8, 9案例分析、T-F是非题 、选择题、简答题、用适当的术语和理论回答简答题4Chapters 12, 14, 15案例分析、T-F是非题 、选择题、简答题、用适当的术语和理论回答简答题5Chapters 4, 15, 16案例分析、T-F是非题 、选择题、简答题、用适当的术语和理论回答简答题学习指南BUS 340 会计管理课程简述学生将理解会计实践对组织规划、控制和决策的重要性。 此会计管理课程有助于确定需要哪些信息、从何处获得这些信息、经理如何将应用这些信息。内容包括预算、工作成本计算、产品定价、收支平衡分析、标准成本定价、决策模型。通过案例和问题，包括零售、批发、生产、服务和非营利组织，探索各式各样的管理会计应用 课程学习成果课程结束时，学生能：1. 用基本会计原理和概念定义和描述财务报表。2. 描述用于维持可靠、准确和道德的财务记录的方法、程序和流程。3. 定义和描述 关于内部成本和外部财务会计的术语和流程，包括 财务陈述成分。4. 通过问题和不同的解决办法，练习和应用那些常用于会计学的工具和流程。5. 分析和描述会计在管理决策制定中的作用 课本: Introduction to Management Accounting, Charles T. Horngren, Gary L. Sundem, William O. Stratton, Peking University Press, 13th Edition, 2007/08, 978-7-301-12303-4学习指南课程学习成果要求阅读的课本章节考试问题类型第一章LO1: 描述主要使用者及对会计信息的使用 第一章T/F, MCLO2: 解释道德在会计管理中的重要性 第一章T/F, MCLO3: 描述会计制度设计中牵涉到的成本效益和行为问题第一章T/F, MCLO4: 解释预算和业绩报告在规划和控制中的重要性第一章T/F, MCLO5: 讨论会计师在公司价值链职能中的作用第一章T/F, MC第二章LO1: 解释 成本动因如何影响成本行为 第二章T/F, M/CLO2: 演示成本动因活动水平的变化如何影响可变成本和固定成本第二章T/F, M/CLO3: 用总美元和总单位数计算收支平衡销售量第二章T/F, M/C, 问题LO4: 制作成本销量利润图，理解其假设条件第二章T/F, M/CLO5: 用总美元和总单位数计算达到目标利润的销售量第二章T/F, M/CLO6: 区分边际收益 和毛利润第二章T/F, M/CLO7: 解释销售混合对利润的影响（附录2A）第二章M/C,问题第三章LO1: 解释 阶梯式成本和混合成本行为 第三章T/F, M/C, 问题LO2: 解释管理对成本行为的影响 第三章T/F, M/CLO3: 测量和精确表达成本函数，并采用于预测成本 第三章T/F, M/CLO4: 描述行为分析对测量成本函数的重要性 第三章T/F, M/CLO5: 采用工程分析法、会计分析、高低法、 直观法和最小二乘回归 ，测量成本习性 第三章T/F, M/C第四章LO1: 描述成本管理制度的目的 第四章T/F, M/CLO2: 解释成本、成本目标、成本归集 和成本分配之间的关系 第四章T/F, M/CLO3: 区别直接、间接和未分配的成本 第四章T/F, M/C, 问题LO4: 解释由于销售产品的不同导致的业务员财务陈述和工厂财务陈述的区别 第四章T/F, M/CLO5: 理解传统的成本计算法制度和业务量成本计算法制度的主要区别，以及为何 ABC 制度为经理们提供了价值 第四章T/F, M/CLO6: 设计一个包括业务量成本计算法的成本会计制度 第四章T/F, M/CLO7: 采用业务量成本计算法信息来制定战略和业务控制决策 第四章T/F, M/C第五章LO1: 区别决策制定的相关和无关信息 第五章T/F, M/CLO2: 应用决策流程来制定企业决策 第五章T/F, M/CLO3: 采用边际收益工具，决定接受或拒绝一份特别订单第五章T/F, M/CLO4: 采用相关信息，选择是否增加或剔除某个生产线 第五章T/F, M/CLO5: 但产品生产受限于稀缺资源时，计算产品利润的维度.第五章T/F, M/CLO6: 确定现实中影响定价决策的要素 第五章T/F, M/CLO7: 通过不同方法，计算目标售价，比较这些方法的优缺点 第五章T/F, M/CLO8: 用目标成本计算发来决定是否增加新产品第五章T/F, M/C第六章LO1: 采用机会成本来分析给定的备选方案的影响 第六章T/F, M/CLO2: 决定制作还是购买某部件或产品 第六章T/F, M/CLO3: 决定是否在分离点之后加工复合产品 第六章T/F, M/CLO4: 确定处理废弃的存货的无关信息 第六章T/F, M/CLO5: 决定维持还是取代设备 第六章T/F, M/CLO6: 解释单位成本如何可以被误导 第六章T/F, M/CLO7: 讨论业绩测量如何影响决策制定 第六章T/F, M/CLO8: 分别创建分摊形式和毛利形式的损益表，确定那张表更适合决策制定 第六章T/F, M/C, 问题第七章LO1: 解释总预算的特征和优点.第七章T/F, M/CLO2: 遵照主要步骤来准备总预算 第七章T/F, M/CLO3: 准备业务预算和明细附表第七章T/F, M/C, 问题LO4: 准备财务预算第七章T/F, M/CLO5: 解释销售预测的困难 第七章T/F, M/CLO6: 预测由预算带来的有可能的人际问题 第七章T/F, M/C第八章LO1: 区分弹性预算和总预算（静止）第八章T/F, M/CLO2: 使用弹性预算公式来创建基于销售量的弹性预算第八章T/F, M/CLO3: 准备作业量弹性预算第八章T/F, M/CLO4: 解释弹性预算和总预算（静止）两者业绩评估关系 第八章T/F, M/CLO5: 计算弹性预算变量和销售活动变量第八章T/F, M/C, 问题LO6: 基于作业成本动因衡量， 计算和解释输入的价格和使用差异第八章T/F, M/C, 问题LO7: 计算制造费用用款差异和效率差异第八章T/F, M/C, 问题第十二章LO1: 解释分配成本的主要原因。第十二章T/F, M/CLO2: 分配服务部门的可变和固定成本给其他组织部门 第十二章T/F, M/CLO3: 分配一个组织的主要成本 第十二章T/F, M/CLO4: 用直接和减缓的方法来为使用者部门进行分配服务部门成本 第十二章T/F, M/CLO5: 使用作业量成本计算法来分配成本给现代产品或服务的生产环境 第十二章T/F, M/CLO6: 用实物单位和相对销售价值法来为产品分配联合成本 第十二章T/F, M/C第十三章LO1: 计算预算的工厂费用比率，将工厂费用应用到生产 第十三章T/F, M/CLO2: 确定和使用适当的成本驱动因素用于费用分摊 第十三章T/F, M/CLO3: 确定规范化的开支率的意义和目的 第十三章T/F, M/CLO4: 用可变成本计算方法创建损益表 第十三章T/F, M/C, 问题LO5: 用摊配成本计算法创建损益表第十三章T/F, M/C, 问题LO6: 计算生产量变量，演示这应该如何在损益表里体现 第十三章T/F, M/C, 问题LO7: 解释为什么公司可能选择用可变成本计算方法 第十三章T/F, M/C第十四章LO1: 区分作业顺序成本计算和流程成本计算 第十四章T/F, M/CLO3: 业务量成本法制度在作业顺序环境中的使用 第十四章T/F, M/CLO4: 演示服务公司如何使用岗位成本计算第十四章T/F, M/CLO5: 解释流程尘本计算法的基本理念及其与岗位成本计算法的区别 第十四章T/F, M/CLO6: 根据约当产量计算产出第十四章T/F, M/C, 问题LO7: 用流程成本计算法系统来计算主要交易业务成本 第十四章T/F, M/C, 问题LO8: 采用加权平均方法，演示期初存货如何影响单位成本的计算 第十四章T/F, M/C, 问题学习指南BUS 355 财务管理课程简述首先，该课程覆盖了公司内部财务规划的使用。学生然后要仔细钻研可用于规划和分析的财务工具，并且要明白如何使用这些工具来管理现金流与财务资源，和评估未来投资机会。其次，该课程发展了集团公司财务的三个主要话题。 这些话题包括：短期金融对当前经营操作的重要性，用于投资分析的资本预算工具的使用，用于定义组织资本成本和最佳资本结构的长期金融基础。课程学习成果通过完成此课程，学生将： 1. 描述现金流原理，解释如何从资产负债表和损益表构建现金流陈述。 2. 定义并练习财务分析的过程，并且解释说明金融比率。 3. 在案例中分析不同利益相关者之间的利益冲突，尤其是介于管理层和股东之间。 4. 定义并描述关于利息的理论，包括，纯比率、通胀和风险要素。 5. 分析贴现现金流，并应用于 对常见公司问题的处理，尤其是有关资金预算的问题。 6. 评估在不同情况下案例的风险和回报。 7. 解释和使用加权平均资本成本理念用于计算资本成本构成, 并且制定一张 WACC 表.8. 分析营运资本金融的案例.课本: Principles of Finance, Scott Besley, Eugene F. Brigham, Peking University Press, 2nd Edition, 2003, 978-7-301-05965-4课程学习成果要求阅读的课本章节考试重点1第一到第五部分选择题问题2345678学习指南BUS 450 战略管理课程简介:战略管理(BUS 450)对企业管理类专业的毕业生来说是最重要的综合课程 。这门课有挑战性和鼓舞人心的，注重公司如何制定、实施和评估战略。学生将学习战略管理概念和技巧，用 之前课程所学的知识 ，以及该课程所学的新的战略管理技巧，来绘制不同组织的未来发展方向。 学生最主要的责任是做目标战略决策和通过口头和书面的交流来证实这些决策。这门课分析了影响组织发展方向的战略流程，并探索了一些技巧，这些技巧用于定义企业使命和目标，理解竞争力和行业动态，分析可持续性竞争优势的成分，匹配组织优势和环境机会，和制