幼儿园综合素质第一章职业理念ppt课件.ppt

幼儿园教师资格证考试课程 1 综合素质 2 考纲解析 1 教育观理解国家实施素质教育的基本要求掌握在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点 能够以正确的教育价值观分析和评判教育现象 2 儿童观理解 人的全面发展 的思想理解 育人为本 的含义 爱幼儿 尊重幼儿 相信每一个幼儿都具有发展潜力 维护每一个幼儿的人格与权利 运用 育人为本 的幼儿观 在保教实践中公正地对待每一个幼儿 不因性别 民族 地域 经济状况 家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿 设计或选择丰富多样 适当的保教活动方式 因材施教 以促进幼儿的个性发展 3 教师观了解教师专业发展的要求 具备终身学习的意识 理解教师职业的责任与价值 具有从事幼儿教育工作的热情与决心 3 第一章职业理念 第一节教育观第二节学生观第三节教师观4 5选择题1材料分析 4 第一节教育观 选择题 材料分析题素质教育的基本要求 实施的途径与方法 5 一 教育观与素质教育观 一 教育观人们对教育所持有的看法 受社会政治 经济制度的制约 又受人们对教育要素不同观点的看法 教育观的核心 教育是为了什么 即教育目的 6 二 素质教育观 素质教育的提出与全面推进1 素质教育思潮与实践背景的形成2 价值导向与初步试验阶段3 中小学乃至大学较大面积实施素质教育改革阶段4 全面推进阶段 7 二 素质教育观 1 定义素质教育观是与应试教育观相对应的一种教育观 是把教育活动目的指向 素质 人的全面素质的教育观 生理素质心理素质社会文化素质 8 二 素质教育观 2 内涵 1 素质教育以提高国民素质为根本宗旨优先发展的战略地位战略性 全局性 先导性 9 二 素质教育观 2 内涵 2 素质教育是面向全体学生的教育平等的受教育的机会 教育法 规定 面向全体少年儿童 促进每个学生的发展 10 二 素质教育观 2 内涵 3 素质教育是促进学生全面发展的教育德智体美等全面发展 四有公民全面发展 平均发展 11 2 内涵 4 素质教育是促进学生个性教育的发展立足于人的个性发展了解学生 尊重差异补充 加德纳多元智能理论 二 素质教育观 12 2 内涵 5 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育培养创新精神和能力的新一代人才 是素质教育的时代特征 创新教育是素质教育的核心 是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应 二 素质教育观 13 3 外延 终身性各级各类学校的要求终身教育是现代教育的重要标志 二 素质教育观 14 真题演练 下列对素质教育的理解 存在片面性的是 A促进学生的专业发展B尊重学生个性发展C教育要面向全体学生D引导学生协调发展下列选项中 不属于素质教育任务的是 A增强学生的身体素质B增强学生的心理素质C促进学生道德品质的发展D促进学生能力平均发展 15 4 素质教育的特点 1 全体性 2 全面性 3 基础性 4 主体性 5 发展性 6 未来性 16 真题在线 1 2013 下列对素质教育的理解 存在片面性的是 A 促进学生专业发展B 尊重学生个性发展C 教育面向全体学生D 引导学生协调发展2 2015 晓光很有舞蹈天赋 小小年纪已经参加过很多大型比赛 但他不愿意参加幼儿园组织的科学活动 方老师劝说道 老师很喜欢会跳舞的晓光 可是如果你在其它方面也很能干的话 大家会更加喜欢你 方老师的做法是 A 不合理 不利于幼儿发展特长B 不合理 不尊重幼儿的兴趣爱好C 合理 教师应该关注幼儿的全面发展D 合理 幼儿必须在各个学习领域平均发展 17 三 素质教育观的产生与发展 纠正应试教育的弊端1999年 关于深化教育改革和全面推进素质教育的决定 素质教育观形成系统思想 18 二 素质教育的目标与要求 一 素质教育的目标1 促进学生身体的发育2 促进学生心理的成熟化3 造就平等的公民4 培养个体的生存能力与基本素质5 培养学生自我学习的习惯 爱好和能力6 培养学生的法律意识7 培养学生的科学精神和态度 19 二 国家实施素质教育的基本要求 1 面向全体学生2 促进学生的全面发展3 促进学生创新精神和实践能力的培养4 促进学生生动 活泼 主动地发展 个性 5 着眼于学生终身可持续发展终身教育是现代教育重要标志 20 真题 下列对素质教育的理解 存在片面性的是 A促进学生专业发展B尊重学生个性发展C教育面向全体学生D引导学生协调发展 21 三 素质教育的实施 一 转变课程功能 二 调整课程结构 三 密切课程内容与生活和时代的联系 四 改善学生的学习方式 五 建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度 六 实行三级课程管理制度 22 四 幼儿教育的重要性及其特点 一 幼儿教育的重要性1 幼儿时期是智力开发的最佳期2 幼儿时期是人格形成的关键期3 幼儿时期是性教育的关键期4 幼儿时期教育应遵循教育 23 24 25 二 幼儿教育的特点 1 生活化 26 2 游戏化 27 3 活动性和直接经验性 儿童特有的发展方式 4 潜在性 潜移默化性 5 启蒙性 奠基阶段 28 中一班的男孩如厕时常常有意将小便洒在便池外 甚至是小朋友身上 据此 王老师在便池里合适的位置画了几朵花 要求幼儿小朋友小便时比看谁能瞄准花朵 给花浇水 此后小朋友小便再也不乱洒了 王老师的教育方法体现的幼儿教育特点是 A 游戏性B 综合性C 整体性D 浅湿性 29 30 五 幼儿教育中实施素质教育的途径和方法 一 教师要转变教育观念 确立幼儿学习的主体地位 二 要注意保护和发展幼儿的想象力 创造力 善待幼儿的质疑 三 注意发展幼儿良好的心理素质 31 六 幼儿素质教育在实施过程中存在的问题 32 学前教育观的树立 重点 热爱儿童尊重儿童全面教育儿童寓教于活动之中教育要儿童化 成人化小学化多种教育形式相结合因儿童施教家园合作 33 1 2015年小红怀疑同伴小刚偷了她新买的油画棒 并报告了老师 老师便要搜查小刚的衣服口袋 小刚拒绝被搜 该老师的做法 A 错误 应当充分尊重信任小刚B 错误 应搜查所有幼儿的口袋C 错误 应避免当众对小刚捜査D 错误 应该通知家长之后再搜 34 2 2015年平时嗓门很大的小强 在回答老师提问时声音却很低 老师批评说 声音这么小 难道你是蚊子吗 话音刚落 全班哄堂大笑 该老师的做法 A 合理 有助于促进幼儿自主学习B 合理 有助于激发幼儿主动反思C 不合理 没有体现对幼儿的尊重D 不合理 歧视幼儿的生理缺陷 35 2014年王老师得知红红偷拿了同伴的玩具 没有当着全体幼儿的面批评红红 而是把红红叫到办公室耐心引导 王老师的做法 A 正确 幼儿需要赏识B 不正确 幼儿是有个性的人C 正确 幼儿需要尊重D 不正确 幼儿是有发展潜能的人 36 材料分析 班上的幼儿总记不住饭后漱口 一天早上 刘老师找了两个透明的塑料杯放在桌上 其中一个杯子里面装满了干净的水 早饭后刘老师让小朋友接水漱口 并让他们把漱口水吐在空杯子里 让全班小朋友来观察 孩子们议论纷纷 这两杯水不一样 一个很干净 一个很脏 那个杯子里的水里有东西了 刘老师问 这些脏东西原来藏在哪儿呀 他们纷纷说道 藏在小朋友的嘴里 藏在舌头底下 粘在牙上的 藏在牙缝里的 刘老师把装着漱口水的杯子放进盥洗室 午睡后 孩子们去盥洗室解便洗手捂着鼻子说 房间里是什么味 真难闻 这时 放杯子的地方围着几个小朋友 正在议论着 孩子指着杯子问 这是什么呀 真臭 原来漱口水已经变臭了 这时刘老师走过来 看见孩子们一脸的惊讶 问道 大家想一想 这些东西在嘴里会怎么样 有的孩子说 也会变得很臭 生出许多细菌来 还有的孩子说 原来我们的牙齿就是这么坏的 那吃完饭得把嘴漱干净 有一位小朋友说 我回家告诉爸爸妈妈 让他们吃完饭后也一定要漱口 自那次观察活动后 孩子们漱口再也不用老师提醒了 请从教育观的角度 评价刘老师的教育行为 14分 37 38 材料分析 东东有一双系鞋带的鞋子 他非常喜欢 但是他自己不会系 午睡起床时 他怎么也系不好鞋带 又着急又难过 华老师安慰她 别着急 老师教你 你一定能学会的 华老师边讲解 边示范 教了几遍 但是东东还是没学会 华老师知道这是因为东东性子急 观察不仔细 为了让东东掌握好系鞋带的步骤