甘肃省民勤县第六中学七年级语文上册 28 女娲造人课件 （新版）新人教版.ppt_第1页
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问题 什么动物早晨用四条腿走路 中午用两条腿走路 晚上用三条腿走路 斯芬克斯之谜 答案 人 人是从哪里来的 人类的由来 1 进化论2 神创论 进化论 神创论 说出神话传说巧给小组命名 头脑风暴 嫦娥奔月 盘古开天辟地 夸父逐日 牛郎织女 哪吒闹海 女娲补天 了解神话神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事 它是人类早期的不自觉的艺术创作 神话并非现实生活的科学反映 由于远古时代生产力的水平很低 人们对世界 自然现象和原始社会文化生活的起源和变化 不能作出科学的解释 只能以他们贫乏的生活经验为基础 借助想象和幻想把自然力和客观世界进行拟人化 学习目标 1 了解神话故事的特点 整体感知故事情节 初步感受想象的作用 2 比较阅读 体会神话故事的魅力 3 拓展阅读 试运用创造性想象说故事 扩写神话 作者简介 袁珂 生于1916年 神话学家 四川省新繁县人 论著有 中国古代神话 山海经校注 等 中国古代神话 是中国第一部汉民族古代神话专著 读出画线字的正确读音 榛榛 澄澈 女娲 搀和 绵延 开辟 蓬勃 模样 ch p ngb w zh n mi ny n m ch n p 看题目找信息 读文整体感知 1 女娲为什么要造人 2 女娲是怎样造人的 3 女娲造人前后心情怎样 4 人类获得生命后的反应怎么样 5 女娲如何让人类繁衍生息的 揉泥造人 从池边掘起一团黄泥 揉团着 揉团着 挥藤造人 从崖壁上拉下一条枯藤 向地面这么一挥洒 男女婚配 1 故事中哪些内容体现出女娲的 神 性 2 故事中哪些内容体现出女娲的 人 性 小组合作探究 变化多端揉泥造人挥藤造人 神性 寂寞孤独自豪欣慰忙碌疲倦 人性 女娲 自学指导二 把握人物形象 3 概括女娲形象 请以 从 地方 看出女娲是一个 人 说话 1 女娲造人 是根据哪部作品的有关资料改编的 请认真读一读 你更喜欢哪一篇 为什么 由 风俗通 改编 追本溯源 风俗通译文 通常说天地开辟以后 还没有人类 女娲揉团黄土造成人 这项工作太费力了 女娲忙不过来 就把一根绳子放到泥浆中 拉出来 溅出的泥点子就成了人 女娲在神祠里祷告祈求神任命她做媒 于是女娲就安排男女婚配 2 对照 风俗通 中关于女娲造人的记载 找出课文丰富了哪些内容 哪里最见出作者的想像力 丰富了哪些内容 1 造人动机的产生2 造人的具体过程3 人造出后的欢快场面4 女娲的情绪和心理5 作者的评述 想象力比知识更重要 因为知识是有限的 而想象概括着世界上的进步 推动着进步 并且是知识进化的源泉 爱因斯坦 可贵的想象 老师赠言 让我们展开想象的翅膀 人类在不断进化 50万年前的人 形似猴子 与现代人外形和生活迥异 未来50万年后的人类将发生怎样的变化呢 充分发挥想象力 请你对未来的人类外形和生活作一个合理的推测 欣赏下一张里的图片 后羿射日 展开大胆奇特而又合情合理的想象 联成一个趣味横生的故事 小
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