2019-2020年四年级上册《奇妙的纸》活动设计及意图.doc

2019-2020年四年级上册奇妙的纸活动设计及意图教学内容：辽师大版义务教育课程标准实验教科书综合实践活动四年级上册14页23页。教材与学情分析：本次活动以奇妙的纸为主题，纸与我们朝夕相处，它是我们学习的好伙伴，生活中也可以说是无处不需要纸。纸无处不在，它有着自己独特的魅力。生活中学生对纸极有兴趣，运用现代信息能力，收集、处理、存储，可以知道纸的用途、种类，可以培养学生的实践精神和创新能力，提高学生的综合实践能力。教学目标：1. 认知方面：了解纸的相关知识，通过对纸的研究，知道纸的来之不易。2. 研究性学习及方法掌握方面：学习研究纸的种类和用途，培养学生收集整理资料、实践创新的能力。3. 劳动与技术教育方面：学习折纸的技能与方法。4情感、态度、价值观方面：通过对纸的了解，知道纸的来之不易，从而在生活中节约用纸，懂得珍惜。教学过程：本主题活动共分为四个阶段进行：1.主题确立阶段；2.实践研究阶段；3.成果交流阶段；4.设计制作阶段。一、 主题确立阶段活动目的：1. 通过活动，让学生了解纸与我们生活的密切联系，从而关注纸的相关知识。2. 培养学生制定活动计划表。活动设计过程：1情境导入同学们，你们看看老师手里拿的各式各样的纸。我们的学习和生活都离不开纸，纸对我们来说实在是太重要了，为了更好的应用这些纸，我们共同走进奇妙的纸世界。【设计意图：激发起学生浓厚的学习兴趣，引入主题。创设出学生想积极参与到活动中来的氛围。】2激情设疑纸对于我们来说既熟悉又充满了神秘，面对这一主题，你想提出什么问题，你想了解些什么？（学生自由说出感兴趣的问题）看来同学们想了解的问题可真不少，为了研究方便，我们来给这些问题分下类吧！纸的发展史纸的种类和用途纸张使用的情况调查保护环境，节约用纸（以小组为单位进行讨论，把想知道的问题记录下来）为了使活动能顺利进行，我们每个小组都来制定一个活动计划吧！（小组讨论，明确每个人的任务，并且把活动过程拟定清楚，制定的计划要切实可行）下面哪个小组来汇报一下你们的活动计划，其他小组的同学要认真听，看你有什么更好的意见。（各小组汇报本组的活动计划，其他小组提出意见，完善活动计划）【设计意图：寻找自己感兴趣的问题组成活动小组，尊重了学生的兴趣。在活动中大家齐心合作，培养了学生小组合作的精神。】二、 实践研究阶段（一） 活动目的：1. 通过各种方式的研究，加深对子课题的了解。2. 加强学生小组分工合作的意识，培养学生敢于实践，积极探究，分工合作的精神。（二）活动设计：1. 根据每一组制定的活动方案，教师要给予不同的指导，采取相应的措施。2. 给予学生必要的支持，如：有的小组需要上网查找资料，教师要与电教老师积极配合，为学生提供方便，提供一些相关的网址，并教给学生一些简便的记录方法。3. 对于一些必要的活动方法，教师给予相应的指导，如采访，问卷调查等等。【设计意图：教给学生活动的方法，给学生创造一切便利条件，放手让学生大胆去做，让学生成为活动的真正主人。】三成果交流阶段（一）活动目的： 培养学生总结概括的能力和语言表达的能力。（二）活动设计：师：经过一周的调查，研究，老师相信你们一定对自己最感兴趣的问题有了深一步的了解，下面我们就来汇报一下你们的活动结果吧！（学生进行汇报）每一组的活动成果在全班进行交流。【设计意图：这一阶段让学生成为课堂的主人，课堂就是他们展示的舞台，学生把自己的劳动成果进行展示，满足学生的成就感。】四、 设计制作阶段（一） 活动目的在动手制作的过程中，培养学生动手实践的能力，在分工合作的过程中，体会合作的乐趣。（二） 活动设计：同学们，通过对纸的研究，我相信大家对纸一定有了更多的了解，下面就发挥自己的想象，大胆的尝试，用这些纸折出我们喜欢的作品。大家展示自己的作品，办一个折纸作品展览会。【设计意图：让学生动手操作，真正的从实践中获得成功的喜悦，锻炼了学生脑的同时，也锻炼了学生的手，培养了学生的动手操作的能力。在折纸作品展览的过程中，同学们不仅感受到玩中的乐趣，更重要的是把自己的劳动成果真正应用起来，使学生的成就感得以升华。】【设计整体意识：纸在我们的生活中无处不在，把纸确定为活动的主题，贴近学生的生活，又很容易激起学生的兴趣。但是，往往离我们越近的事物，调查起来越是无从下手。针对纸所要提出的问题，真是太多了，对于四年级的学生来讲，把握好问题的尺度是一个重点。整个活动尽量让学生感受到轻松，快乐，在玩中学是本次活动的宗旨，让学生体会到，学习是一件快乐的事情，让学生对活动的开展，技能的培养充满信心。】评析：教者从学生已有的生活经验和知识背景出发，精心设计了一系列的教学活动，引导学生主动建构，较好地体现了新课标的理念。诸如纸的发展史、纸的种类和用途、纸塑等学生熟悉的感兴趣的素材，让学生在现实的情境中发现问题、解决问题，理解和掌握纸的有关知识，有利于培养学生对纸的兴趣。以活动为主线，变被动地“学”为主动地“做”。所有这些活动，既有学生的观察与思考，又有学生的实践与表达；既有个体的独立思考，又有小组的合作与交流；整个教学活动为学生提供了足够的活动时间和空间，形成了一个有机整体，使学生在“做”的过程中获得知识，发展能力。 在本课的设计上，教者以纸在生活中的实际意义为切入点，从学生的生活经验和知识背景出发，引导学生进行积极的体验。例如，在“提出问题、解决问题”设计时，分层次进行不同方式的教学设计。第一层次：学生说自己已掌握的学习资料，这类比较简单的问题，让学生用自己的经验、以及与小组的交流直接解决。第二层次：根据小组已制定的活动计划来进行成果实践。通过学生的相互讨论、客观分析、动手制作，在互动中自我感悟、自我体会纸的奇妙。第三层次：汇报、交流、修改。采用学生自主探究、合作交流的方式。把学生引入研究性学习的氛围，主动建构知识。从学生的已有经验出发，让学生主动学习。这既是平等意识、人格尊重在教学中的体现，也是实现对话教学的前提。 通过学生查找资料，锻炼他们对历史进行了解和团队合作的配合；通过学生自主讨论，锻炼他们的语言能力和思维能力；通过学生自己动手，锻炼他们的创造能力和展现自我的能力。这些融学习、生活、游戏为一体的自主活动，更进一步强调了学习主体的自主性、主动性、创造性的发展，使学生体会到纸是人类发展的好伙伴，它是神奇的、伟大的，应该节约用纸，用纸张创造更神奇的世界。附送：好人好事连环画2019-2020年四年级上册好人好事连环画2课时教案一、教学内容： 好人好事连环画二、教学目的：1、 通过描绘好人好事使学生学习连环画的初步绘制方法。2、 使学生在学习过程中，受到好人好事的启发和教育，陶冶高尚的情操。三、教学重点：学习用线描或单线平涂的画法，绘制好人好事的小连环画。四、教学难点： 学习连环画的初步绘制方法。五、教学教具： 范画、好人好事、水彩笔等。六、教学过程：第一节 一、讲授新课：先让学生汇报所收集的好人好事，然后欣赏课本范画，要求学生按照画面说出故事情节和主题。二、简述小连环画的特点：1、连环画是用多幅连续画面来叙述故事情节的民展，和共同表达主题的。每幅画都以形象来表达一个细节，前后之间都有内在联系，每幅画都想上简洁的文字，图、文互为补充。2、连环画的特点是连续性，人物不宜太多，道具和场景也应简明扼要，主要人物的年龄、性别和外貌特征（脸型、发型、服饰等）要明确、前后统一，环境、道具同样需要前后连贯，才能让人一目了然。三、创作步骤：1、选择一件印象深刻、易于用具体形象表达的好人好事作为创作题材。2、按照情节发展列出四幅画面的文字脚本，每一幅画一个内容，要有连续性，并能把情节交代清楚。3、根据主要人物的性别、年龄特点设计其脸型、发型及服饰，同时依照故事情节的特定环境设计好场景及道具。4、按照文字脚本，逐幅进行创作，各幅画面的大小要相等。四、学生作业，教师辅导。每人画一套反映好人好事的小连环画（不少于四幅），本课要求完成铅笔稿。第二节一、 教师根据初稿的优缺点进行分析： 1、选择几套学生作业，让学生以看图说话的形式讲述连环画的内容，如不能表达清楚的，教师则应针对缺点提出意见让其修改。 2、让学生互相观摩习作，相互