两小儿辩日导学案.doc

两小儿辩日学习目标：1、诵读课文，理解课文大意。学习、积累文言词语。2、感受两小儿勇于探索的精神及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。学习重点：学习、积累文言词语。学习难点：了解课文中蕴涵的哲理。预习单一、 熟读课文，日积月累1. 根据注释和字典，给下列字注音。辩斗 盘盂 沧沧凉凉 探汤 孰为汝多知乎2.结合课后注释，看看自己能理解哪些词句的意思？辩斗： 故： 以： 去： 日中： 车盖： 及： 盂： 为： 沧沧凉凉： 探汤： 决： 孰： 汝： 3读通、读熟课文，注意文言文的断句。可以适当加上动作。文言文的朗读方法：一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。附两小儿辩日 孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”一儿以/日初出远，而/日中时/近也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？”二、 我的视角1读了课文，针对文章题目和内容，我最想研究的问题是： 2. 我查找相关科学资料，能帮助孔子解答两小儿提出的问题。三、背景资料：本文选自列子汤问，列子汤问是_列子_所辑注，里面具有许多_民间故事、寓言和神话传说。列子相传是战国时郑国人列御寇所著。御寇是战国时期道教代表人物之一。列子本来是列子、列子弟子、列子后学著作的汇编，约在战国 后期成书。共学单学 习 过 程学习内容学法指导教师活动活动一：预习交流，整体感知1结合预学单，小组内互相检查自学情况。组长组织订正答案，及时改正。2.组内分段朗读文言文。互相纠正错误。3.全班交流朗读。小组派代表展示。学生进行小组预习展示，其他同学进行重点记录。展示完毕可纠正错误，提出疑问，补充说明，展示点评。（分组展示） 观看，及时纠错、补充、评价、调控。活动二 精读感悟，乐学分享共同研究：两小儿辩日对我们有什么启发？步骤一 理解大意自主学习：借助注释说说每句话的意思，不好理解的同桌讨论。 小组交流：每人翻译一段。小组展示：每组翻译一段。步骤二 组内研讨 分析辩论内容1.自主学习：在这场两千多年前的辩论中，两个小孩争论的问题是什么？各自的观点是什么？理由呢？小儿甲：观点：理由：小儿乙：观点：理由：2. 组内研讨:两小儿为什么会得出不同的结论？我们研究后的结论是：两小儿辩日中，一个从角度出发，一个从角度出发，故得出相反的结论。结合自己的实际，谈谈你有过这样的感觉吗？步骤三：思考主题 多角度谈启发1.“孔子不能决也”说明了什么?3. 知识是无止境的，两千多年前孔子无法回答两个小孩的问题，可现在科学发达了，我们能解决这个问题了。那么两个小孩谁对谁错，为什么？我们的结论是：3.请联系实际谈谈本文对你的启发。步骤四 演读课文，深入了解内容三位学生，一人演孔子，另两人演小儿。孔子的话可由学生自由发挥，符合文义即可。（听了两小儿的笑曰，孔子会说些什么？可以用文言文，孔子曰： 或白话文，孔子说： 整体感知课文，提出值得我们去思考，去探讨的问题。学生快速浏览课文，自主学习，小组内讨论交流后自由展示。其他同学可纠正错误补充说明。小组内合作探究，派代表展示汇报。补充评价调控五、当堂检测1.解释下面句中画横线的词语的意思。（1）此不为远者小而近者大乎。（ ） （2）我以日始出时去人近。 （ ） （3）孰为汝多知乎？ （ ） （4）及日中如探汤。 （ ）（5）广东人爱喝汤。 （ ）（6）我以日始出时去人近。 （ ）（7）我去儿童公园。 （ ）2、联系课文，说说句子的意思。（1）一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”（2）一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”（3）孰为汝多知乎？3“孔子不能决也”说明什么？不当的一项是（ ） A、说明孔子“知之为知之，不知为不知”的求实态度。 B、孔圣人也不有知道的东西，这是对他的讽刺。 C、从认识水平看，当时的人，包括孔子，是不能解决这个问题的4对两小儿辩日一文给我们的启迪理解不当的一项是（ ） A、要敢于对自然现象进行探求和质疑。 B、宇宙无限，知识无涯，学无止境，即使是广闻博识的圣人也会有所不知。 C、要敢于否定、嘲笑和讽刺一切大学问者，不迷信权威。 D、观察事物要注意本质，不要被表面现象所迷惑，也不能以偏概全 。学生独立完成，小组内交流，再由小组推荐全班展示。巡回指导，评价、总结。【拓展】 排练课本剧新编两小儿辩日：一位现代少年穿越时空隧道，来到遥远的古代，巧遇两小儿辩日，两小儿请少年裁决 延学单1.自己策划一个话题，学习“两个小儿”提出挑战性的问题，邀请老师、同学或家长参与辩论。2.延伸阅读 学弈（1）弈秋（2），通国（3）之（4）善弈者也。使（6）弈秋诲（7）二人弈，其（8）一人专心致志，惟弈秋之为听（9）；一人虽（10）听之（11），一心以为有鸿鹄（12）将至，思援（13）弓缴（14）而射之。虽与之（15）俱（16）学，弗若（17）之矣。为（18）是其（20）智弗若与（20）？曰（22）：非（23）然（24）也。 注释：弈：下棋。 （2）弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。 （3）通国：全国。 （4）之：的。 （5）善：善于，擅长。 （6）使：让。 （7）诲：教导。 （8）其：其中。 （9）惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。 （10）虽：虽然。 （11）之：指弈秋的教导。 （12）鸿鹄：天鹅。 （13）援：引，拉。 （14）缴：本课指有丝绳的箭。 （15）之：他，指前一个人。 （16）俱：