2019-2020年语文A版六年级上册《劳山道士》教学实录.doc

2019-2020年语文A版六年级上册劳山道士教学实录学习目标：1. 了解作家作品。2. 读懂全文，复述故事，能领悟故事所寄寓的道理。3. 提高朗读文言文的能力。学习重点：把握主要的文言词语，能复述故事的内容。学习难点：引导学生正确认识通过虚构神鬼的故事来表现主题的形式。课前准备：学生借助课文注释，工具书翻译课文。教师准备好重点文言词语的卡片。学习过程：师：上课！（师生问好）今天我们共同来学习劳山道士，谁认识蒲松龄？生：我不认识他，但我已把有关介绍他的资料带来了。师：请讲。生：介绍蒲松龄的简历。（略）师：哪一位同学读过聊斋志异？给同学们介绍几篇。生：介绍了聂小倩、婴宁、阿宝、席方平（其他同学听得津津有味。）师：讲得很好，同学们课余时间须阅读聊斋志异。（顺水推舟）劳山道士的主要内容是什么？哪一位同学来复述故事的内容。（学生纷纷举手，教师指名复述故事。）生：复述故事（略）。师：讲得很好，能把握住主要内容。但是你们在翻译的过程中，有没有遇到难字、难句？生：（异口同声）有。师：我们现在分成学习小组，同学们可互帮互助解决疑难词句。如果还有“拦路虎”，那就举手，向大组“求援”，其他组的同学也可以帮忙。（各小组同学积极配合，互帮互助，并不时有同学举手“求援”。整个课堂呈现出一派生机勃勃的景象。）（15分钟后）师：现在同学们疑难问题解决了，就让老师来检查一下。（教师出示重点词句的卡片，题目分为必答题和抢答题，以大组为单位比赛。）师：（出示卡片）（一）释加点字词：1.叩而与语2.阴有归志3.而往复挹注4.乃尔寂饮5.其声清越6.烈如箫管7.其饯我于月宫可乎8.移时，月渐暗9.今阅两三月10.未谙此苦11.我固谓不能作苦12.勿逡巡13.归宜洁持（二）翻译句子。1.请师之。2.月明辉室。3.惊顾之间，已复为箸。4.今宵最乐，然不胜酒力矣，其饯我于月宫可乎？5.王效其作为，去墙数尺，奔而入，头触硬壁，蓦然而踣。（同学们争先恐后地举手，经过角逐，第二小组获得第一名。）师：现在我们一起来朗读课文，同时思考：这个故事告诉我们什么道理？生：朗读课文。师：朗读应注意把握好节奏。下面请同学们把这个故事告诉我们的道理写在课堂笔记本上。（教师巡视指导，并引导学生认识这个故事通过神鬼故事表现主题。最后布置作业。）师：下课。（师生再见）附送：2019-2020年语文A版六年级上册北京的春节教学反思北京的春节是老舍先生的作品，作者用那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的热闹和喜庆、温馨和美好，文章描写细腻生动，结构清晰，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。回顾这堂课的教学，我觉得自己以下几点做得比较好：一是比较成功地进行了口语交际和习作的训练，由于本课内容比较贴近学生生活实际，所以我注重让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，借助表格，以小组为单位进行学习，通过边比较边填表格的方法对文本进行理解。比较我们这里的春节跟老北京的春节有哪些异同之处，同学们都争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，春节对于学生来说很熟悉，又很喜欢，因此在这堂课的最后，在学生前面感悟交流的基础上，我安排了一个拓展延伸的环节，让学生说一说、写一写自己家乡过春节的习俗。想不到学生的积极性一下子调动起来了，就连班里平时不爱发言的同学也兴趣盎然，孩子们谈论最多的是大年夜一家人在一起吃团圆饭，看春节联欢晚会，这一晚孩子们随心所欲，毫无顾忌，吃完饭就可以放焰火，玩到尽兴为止，还要守岁。最开心的一件事就是收压岁钱。这样一来，既培养了学生的口语表达能力，又锻炼了他们的书面表达能力，做到了读写相结合。可以说整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣，课堂气氛比较热烈、浓厚。二是以读促悟。每一个学习目标基本上都是学生在读的基础上去完成的，让学生在读中感悟，在读中感受老北京独特的民风民俗和魅力十足的年文化。三是充分发挥了阅读链接的作用，并有目的地进行了一些拓展。让学生懂得同样写除夕，可以有不同的写法，并在以后的习作中学会善于灵活运用不同的写法，写出个性，写出特色。这样，既开阔了学生的视野，又丰富了学生的积累。但是，教学是门遗憾的艺术，每一节课都有值得反思的地方，我觉得自己所教的这堂课，也有以下几点不足：1感悟老舍京味十足、通俗的语言程度不够，引导学生体会详略得当写法的好处有点仓促。老舍先生的语言本身是很有风格的，对作者语言的体会应该结合具体的语句和语境来感悟，但这堂课上的感悟程度还不够，不能达到学生积累语言的目的。引导学生体会详略得当写法的好处可以放在学生感悟交流的过程中，把指导写作和理解课文揉到一块，效果可能更好一些。 2在课堂上，我努力地想让孩子们多说一点，把课堂还给他们，但是忽视了教师的指导作用。在今后的教学中，我还应该多钻研教材，学会把握教材，课堂上做到有的放矢，适当的放和收。3指导学生整理资料不到位，学生课前虽然收集了大量的资料，但他们还没有学会处理资料，不知道可以去除一些关系不太紧密的内容，从一大堆资料中提炼有用的精华资料。因此，我还需要在平时的教学中注意多启发学生、耐心地培养学生，让学生真正学会学习，成为学习的主人。4在处理重点语段，我尽量以读代讲、回归自然。往往是让学生通