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文档简介

“一课三磨”校本研修运动总结 为了继承探索有效的校本研修，打造联合初中教科研特色，依据该校教研工作支配，11月7日至9日，该校数学教研组第十五次开展一课三磨校本研修课例研究运动。11月7日，该校数学组召开了一课三磨筹备会，肯定磨课的年级为七年级，磨课课题为解一元一次方程(1)，肯定了讲堂教授教化环节组、讲堂提问组和前后测组的人员分工，肯定了上课的教师，并开始集体备课。11月8日，数学组再次召开会议，讨论、改动教案和课件，肯定了一磨的教案和课件。11月9日上午第二节课，卢义军先生开始在七(1)班上课。课后，讲堂教授教化环节组就本节课的情境创设、新知的探究、巩固演习、讲堂小结等环节以及每个环节所用的光阴、每个环节中教师和学生的运动，进行过细的分析，指出存在的问题;讲堂提问组就提问的有效性、提问语言的精确性、提问的形式、提问的涉及面、整节课教授教化语言的规范性等提出改动看法;前后测组依据学生课前、课后测试的结果，晋升幅度，就教师教授教化措施的实用性、对学生学法指导的有效性、例题设计的科学性、重难点突破的技术等提出改动看法。全程回放录像，逐一评议。全体成员再依据各组提出的看法，改动教案、课件和教授教化措施。下午第二节，赵呈意先生在七(3)再次上课。二磨之后的讲堂环节更为紧凑，教授教化思路清晰简洁，教授教化后果更为显著。课后，磨课构成员进行第三次磨课，最终磨成一套相符该校实际教授教化的教案和课件。一课三磨教研运动，集中了该校数学教师的集体智慧，晋升了他们设计讲堂教授教化的才能，体现了教研为实际教授教化办事的务实的教研理念;一课三磨运动也是该校正在积极探索的校本研修的运动形式，体现了该校正在尽力打造本身的校本研修特色
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