2019-2020年一年级数学下册 认识一元以内的人民币教学案例 苏教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 认识一元以内的人民币教学案例 苏教版教学目标： 1.结合同学们已有生活经验，认识1元以内的各种面值的人民币。知道元、角、分之间的进率。 2.在模拟购物的过程中，使同学们学会简单的购物，能够灵活地进行取币、付币、找币，提高实践能力。 3.培养同学们爱护人民币，珍惜每一分钱的思想品质。 教学准备： 课件，每两人一个装有人民币的信封，模拟购物用的物品。 教学过程： 一、情境导入 1. 师：今天徐老师带大家到超市去看看（媒体播放）。在我国，平时所说的钱、钞票又叫人民币。用它可以可以到商店迈我们需要的东西。今天老师就和大家一起认识人民币。（点击画面并板书“认识人民币”） 2.出示标价牌，师：这是超市里一件商品的标价牌，看了这张标价牌，哪位小朋友知道这件商品要多少元？人民币有元、角、分三种单位。 二、探究新知 1.认识元以内人民币 （1） 师：老师在信封里装了许多人民币。现在我要考考大家，你们已经认识了里面的哪些人民币。同学之间相互介绍介绍你是怎么辨认的。（学生相互介绍） （2） 交流。 （3） 认识人民币的纸币和硬币 （4）师：现在大家看看手中的人民币，你发现制作人民币的材料有什么不同的吗？（揭示：用特殊的纸张制作的纸币，用金属做的是硬币。板书） 2.认识元、角、分之间的进率 （1）老师这里有一些小商品，很漂亮。标价都是为一元。（出示一些）这些小商品也是老师今天的小礼物，卖给同学们。（2）师：一元钱有这么多拿法，那么，元和角有什么关系。 （3）师：现在请同学们在老师为你们准备的人民币中找一个面值最小的。 （4）哪位小朋友知道，一角等于几分？（板书：1角=10分） 三、 课间调节 1.师：说到一分钱，老师想起了一首好听的儿歌。老师像你们这么大时候非常喜欢，今天我就推荐给大家。 2.提问：歌中讲了一件什么事情啊？平时你们捡到钱该怎么做呢？ 3.师：一分钱虽少，但10个一分就是一角，10个一角就是一元。钱就是这样积少成多的。我们要珍惜每一分钱。 四、 应用拓展 1.连一连。（想想做做第1题） 2.填空（想想做做第2题） 3.8角钱的付法。4.模拟购物：（把各种物品固定在小黑板上，并标上价格） 学生活动。五、全课小结附送：2019-2020年一年级数学下册 认识三角形、圆教学分析与建议 冀教版教学分析与建议：1.教材分析：三角形、圆的认识。在编排认识三角形和圆这部分内容时，由于学生对“面在体上”有了一定的体验，学生在以前的生活、学习中也经常接触三角形、圆形的物品，因此，教材从学生学习的实际出发，没有再按照从立体图形到平面图形的过程编排，而是先设计了将简单平面图形进行分类的教学活动，在分类的活动过程中认识三角形和圆。接着引导学生在生活中找一找哪些物品的面是三角形的，哪些物品的面是圆的。最后，教材通过观察球、圆柱等活动，使学生直观认识球的切面、圆柱的上下面的特点。2.教学建议：P33页按书中的要求，放手让学生用学具进行操作，然后交流分类情况。在交流的过程中，根据学生分类的结果，教师说明说明哪些图形是三角形，哪些图形是圆。P34页议一议引导学生联系生活中熟悉的事物，说一说哪些物品的面是三角形的，哪些物品的面是圆的。观察球可先让学生实际摸一摸球，鼓励学生用自己的话谈一谈对球面的感受。然后让学生结合生活经验，大胆想像球的切面的形状。最后演示教具，直观感受球的切面是圆的。观察圆柱拿出圆柱形状的教具，先引导学生观察。然后交流他们观察后发现的情况。在探索圆柱上下两个面的关系时，要鼓励学生先猜想，后用自己的方法验证。交流验证方法时，要让学生充分展示自己的方法。P35页练一练第1题，画图的要求比前面描图的要求高。可以先让学生试画，然后交流。教师根据画图情况加以指导第2题，让学生自己做，