第四单元教学设计心灵的呼唤.doc

第四课心灵的呼唤教学设计第一课时【教学目标】1 欣赏让世界充满爱、酒干淌卖无、千手观音等音乐、艺术作品，感受人间真爱，激起内心的情感共鸣，知道珍视“爱”与给予“爱”，感悟到中华民族传统美德重视亲情、无私帮助他人、心存感恩，体会到爱是人类生命的依托；领略以艺术作品为载体的灿烂民族文化。2 在聆听、歌唱、欣赏、表演等过程中，运用模仿、比较、归纳、感悟、等方法学习音乐，提升审美素养。3 能用松弛、自然、流畅的声音演唱二声部歌曲让世界充满爱，唱好弱起和切分节奏；掌握各种音乐要素在作品中的表现作用。【教学重点】1 把握艺术（音乐）学科特点的同时，以生命教育贯穿教学，引领学生感恩，并适时渗透民族精神教育。2 二声部歌曲的演唱【教学难点】以音乐、艺术作品和实践活动激发学生内心的情感共鸣。【教学过程】一 导入教学1 出示课题心灵的呼唤。2 播放视频，教师朗诵。说明：1 开门见山出示课题。2 用视觉、听觉的综合冲击，引领学生进入教学的意境。3 用深情的朗诵和感人的画面，使学生情感产生波澜，为后面的“感动”打下基础。二歌曲让世界充满爱（一）复习歌曲：1引入：看了刚才这段画面，你有什么感受？2出示歌词。怀着对父母、对家人、对师长的那份爱来重温这首爱的歌曲让世界充满爱。（三）歌曲处理1处理歌曲第一段：（1）唱好弱起节奏；用深沉的情感、较慢的速度、较弱的力度演唱。（2）歌曲把我们引入了怎样的意境？。（3）满怀深情地演唱歌曲第一段。 2处理歌曲第二段：（1）唱好切分节奏；运用二声部演唱加强歌曲的表情达意。（2）切分节奏彷佛是爱的力量的涌动，是声声爱的呼唤；二声部加强了音色的厚度，使歌曲表达的情感更浓厚。（3）富有激情地用二声部演唱歌曲第二段。3完整地演唱歌曲让世界充满爱4归纳：爱是人间最伟大的情感，爱是人类永恒的主题。说明：1 运用音乐要素和演唱形式的变化处理歌曲是音乐教学的基本内容。2 上一环节激起了学生的情感，这一环节力求感动学生，体会到爱的力量。三歌曲与电影电影“搭错车”主题歌：酒干倘卖无）1简单介绍歌曲酒干倘卖无和歌曲讲述的电影故事搭错车。2播放歌曲视频，并听出音乐中用鼓声模拟的哑叔的心跳声。3分析每一次“酒干倘卖无”的呼喊在力度和速度上有何变化。 4归纳：亲情是我们生命的支撑。我们要学会感恩。说明：1 本教学环节由音乐作品（歌曲）逐渐拓展向综合艺术作品（歌曲与电影），体现了初中艺术教学的基本特点。2 运用各种表现要素的变化体验作品的内涵，是课程标准指出的基本教学内容。1 在上一环节学生感动的基础上，这一环节力求引起学生的感悟，引发他们对身边亲情与爱的思考。四音乐与舞蹈千手观音 1观看千手观音幕后戏，思考残疾演员是如何用肢体语言表达心中的爱的。 2观看舞蹈千手观音片段：（1）这段舞蹈带给你怎样的心灵震撼?（2）肢体语言表达了不息的生命力量。3归纳：一个人只要心中有爱自然会有一千双手来帮助你，一个人只要心中有爱自然会有一千双手去帮助别人。说明：2 引领学生通过对艺术手段舞蹈肢体语言的鉴赏，体会到中华民族文化的深厚积淀。3 体会到要将小爱变为对国家、对民族、对社会、对身边每一个人无私的博爱，并始终心怀感恩。五创造蕴涵人间真情的美丽旋律1 贴爱心活动:发给每一位学生一颗“心”,让学生在纸上写下自己要感谢的人和要唱的一首歌，并贴到事先准备的一颗大心上。2学生深情地演唱自己最喜欢的爱的歌曲。六小结本课：手语歌曲感恩的心1.师生共同演唱手语歌曲感恩的心，表达心中的感恩。2点题：让我们在爱的世界中感恩，让我们与爱同行。说明：1 本环节学生的情感得到抒发并提升，从而完成了本课设计的情感提升线索：（1）激起感动感悟抒发提升（2）让世界充满爱亲情博爱感恩2在学生的演唱和表演中结束教学，自然而不拖沓，也是对整堂课教学的一个小结与提升。第二课时地球是个美丽的圆【教学内容】1、让世界充满爱2、地球是个美丽的圆【教材作品简析】地球是个美丽的圆是一首八年级第二学期第四课的学唱歌曲。该曲在1999年11月首届中国上海国际艺术节中被入选为艺术节节歌。其歌词形象生动，言简意明，朴素上口。在第一课时，学生从通俗音乐的角度，诠释歌曲，能用深情并茂的情绪演唱歌曲，感受到“和平、友爱、共进”的世界主题。本节课为第二课时，为了让学生得到更加丰富的情感体验，拓宽学生的视野，以地球为载体，在视觉上给学生展现一个盎然生机的大自然景象。聆听维也纳森林圆舞曲，感受音乐中所表现的大自然的美，在视觉和听觉上产生互动，培养学生发现美、辨别美、理解美、享受美的能力。在情感上得到升华，激发学生对美好事物的向往，对生活持有一种积极、乐观的态度。一个真实的故事又名丹顶鹤的故事，这是一首动人心弦的叙事歌曲，抒情婉转地向人们诉说了一个凄美动人的故事。通过聆听歌曲，让学生懂得动物是人类的朋友，保护动物，维持生态平衡的重要性。【教学目标】1、以地球为载体，通过视觉和听觉的互动，丰富学生的情感体验，使学生善于发现美、感受美，培养学生对生活积极乐观的态度。2、通过感受大自然的盎然生机和聆听歌曲一个真实的故事，激发学生对地球，对大自然万物生灵的热爱，增强学生的环保意识。 聆听维也纳森林圆舞曲、一个真实的故事，让学生在音乐的旋律中展开想象，丰富学生内心对大自然的美的体验。走进维也纳 ，了解相关的音乐人文知识。3了解与地球相关的地理知识，以小组为单位合作完成环保倡议书的创作活动，增强学生的合作学习能力，鼓励学生在活动中大胆的表现，促进学生的个性自由和谐地发展【教学重难点】1、重点：通过视觉与听觉上的互动，让学生能自主地去发现美，欣赏美，培养良好的审美情趣和对美好事物的向往。2、难点：对大自然美的感性认识，过渡到理性的思考，使学生认识到环境保护、爱护动物、维持生态平衡的重要性，并提高学生在校园环保倡议书的合作创作环节中的创新能力。【教学准备】一、教师的准备：收集维也纳森林自然风光和各类学生喜爱的动物的画面。拍摄本校破坏校园环境的不文明行为的照片，收集环保系列的Flash。二、学生的准备：收集有关地球的地理知识，以及地球自然环境受污染受破坏的资料（土地沙漠化、水污染、砍伐树木、灭杀动物等相关的环保资讯）。【教学过程】一、教学导入1、师生充满感情地合唱地球是个美丽的圆。2、播放地球动态的画面，进入游戏环节：“你问我答”设计意图：学生分成两组，甲组提出问题，乙组回答，问题可以是学生自己知道或想知道的，答对题多的组获胜。师：地球是我们的家园，对于自己的家，你了解些什么？设计意图：引导学生从地理学的角度，对地球相关的知识进行提问。学生：“你问我答”竞赛游戏。师：总结。设计意图：学生自我发现问题，自我解答问题，充分提高了学生自主学习的能力与兴趣，在游戏中，边玩边学。二、以地球为载体，感受大自然的美1、美丽的“维也纳森林”（1）观看维也纳森林的自然风光片断a）谈谈你眼中看到的维也纳森林，有着怎样美丽的自然风光？b) 了解维也纳地方文化与相关的人文知识（2）欣赏维也纳森林圆舞曲师：奥地利是一个古老而美丽的国度，既有“音乐之邦”的雅称，又有“森林王国”的美誉。郁郁葱葱的森林也是许多居住在维也纳的大作曲家们经常光顾的地方，森林的美景常常激起他们的灵感。约翰施特劳斯是地道的维也纳人，维也纳森林的故事就是他献给故乡的赞歌。a) 谈谈音乐声中描绘的维也纳森林，能感受到的美丽景象。b) 简单分析乐曲。设计意图：让学生通过音乐中塑造的维也纳森林景象，更好地感受大自然的美，增强学生音乐感知能力。2、地球上美丽可爱的动物（1）观看一段充满生命力的大自然千姿百态的动物画面。师：说说你喜欢的动物。（2）欣赏一个真实的故事a)交流听完这首歌曲后的感受。b)如何对待我们身边的小动物。设计意图：用学生身边发生的事例，更加具有说服力和震撼力。三、感性认识提升到理性认识1、播放有关环境污染、灭杀动物的画面a) 师生交流看完后的感想。师：地球是人类和动物共同的家园，人们大量的砍伐树木，使大片森林成为荒漠，使大量以森林而生存的动物失去了家园。b) 交流课前收集的环境污染情况的资料。四、实践与拓展活动1、播放本校的一些破坏校园环境行为现象的画面a) 交流感受，如何爱护校园环境。b)以小组为单位合作创作一份校园环保倡议书2、展示创作成果设计意图：鼓励学生形式多样化，求新、求异。五、小结1、学生交流总结今后将如何从自己做起，从身边的小事做起，从爱护自己的校园环境做起的决心。2、教师总结：地球只有一个，天蓝水清是我们的心愿，每年4月22日的世界地球日更让我们感到保护地球，保护生态环境的重要性。同学们，让我们行动起来，爱护你身边的动植物，保护好我们的环境，保护我们美丽的地球吧！设想2030年的地球，创想一个更加美丽的“圆”。六、作业设计意图：鼓励学生创新，形式多样化，例如用一幅画、一首诗歌、一段歌词等，表达对地球和人类环保事业的美好愿望。【教学设计说明】一、营造轻松活泼的开放式教学环境，注重“游戏”在音乐环境创设中的作用。地球是个美丽的圆：“地球”代表大自然，美丽的“圆”正是人们所向往的。在本节课上，我以地球为载体，以感受大自然、保护大自然、热爱生活为主线，通过看、听、赏、唱、创、演来展开教学。具体教学理念体现在以下几个方面：所谓开放式的教学，就是运用教学规律，在有限的时间里，把课堂主动权交给学生，充分发挥学生的主动性，使他们融入到这个教学活动中来，更重要的是使他们综合运用所学的各种文化知识，其形式可以多样化，加以竞赛游戏方式更能达到好的效果。在导入教学环节里，为了让学生了解地球相关的地理知识，我没有采用传统的教学模式，教师提出问题，学生回答，而是由学生自主探索，自我发现问题，自我解答问题。“你问我答”的形式在学生的一问一答中潜移默化地掌握了知识，还增强了学生之间的团结合作，互帮互助的学习能力。采用竞赛的方式，使学生的积极性得到提高，在轻松愉快的气氛中进入教学环节。二、创设视觉与听觉互动的多媒体教学，提高学生发现美、欣赏美的能力 情感体验阶段是音乐欣赏过程中十分重要的环节。音乐共鸣之处在于传情，但这种传情不象文学作品和绘画那样能产生直观的具体形象。再好的音乐也不可能清晰地释周围的事物，不可能明确地表现物体的形象。充分利用现代化多媒体教学手段，将音乐、图画、情节有机地结合在一起，它能给音乐课创造听觉形象与视觉形象的联合体。在感受大自然的教学环节，我运用多媒体教学，给学生展示了一个鸟儿啼唱，微风低吟令人神往的维也纳森林和一片生机勃勃的动物世界的画面，让学生耳闻目睹具体的视听形象，调动学生多种感官的参与、体验，使学生的对音乐的想象不再空洞，以此来激发学生感受美、理解美、欣赏美的情感。三、注重音乐教学的感性认识上升到理性思考，丰富音乐教学的德育内涵 人类认识发展的一般规律是从感性认识到理性认识，由具体到抽象。音乐教育的主要特点是以情动人，以情感人，是以培养人的审美情感为主要目的。音乐是情感的艺术，学生在音乐课上得到更多的是一种感性认识，而在理性思考上就欠缺了一点，所以，在这节课上，我让学生感受音乐的同时，随时对学生提出一些理性的思考。在聆听一个真实的故事环节，提出“在生活中如何对待身边的动物”让学生进行理性思考；在保护地球的环节，我提出了对环境污染现象的分析和如何保护我们的校园环境的理性思考。通过对学生提出的一系列的理性思考的问题，使这节课的德育教育更加丰富，学生在理性思考的同时，也懂得了许多的道理，了解环境保护的重要性，学会更加珍惜现在的美好生活，保持积极乐观的生活态度。四、以学生为本，更以学生的“发展”为主，注重培养学生的创新思维能力音乐教育是以学生为对象，以音乐艺术为载体，以审美教育为核心的基础教育，其根本目的是培养全面发展的人。一切为了学生发展的现代教育理念，注重对学生音乐兴趣的培养，也是学生学习音乐的主要动力。在