语文三年级上册预习作业.doc

小学三上语文课文预习作业姓名班级 班级 小学第二学段的学段目标：一、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，掌握自学生字词的方法。二、能正确朗读课文，初步学习默读。三、能够结合预习中的问题，有目的的搜集资料，并尝试运用已有的语文知识和能力解决简单的问题。 在这样的基础上，我设计了小学三年级语文的常规预习要求，分精读课文和略读课文两种类型的预习作业要求。其中精读课文的预习作业要求是围绕“一读、二标、三查、四问、五写”这一条主线设计的。一读：读的方式很多，有速读、默读、朗读等，学生可以根据自己的喜好选择一种方式进行，或者根据老师要求来选择。 二标：是指用不同的符号标出字词、句段、好词佳句。 三查：包括查字典解释词语和认识新字，解决生字、生词，达到积累词汇的目的；以及查找与课文相关的资料。 四问：是引导学生思考，作者在文中写了什么、怎样写的、为什么这样写。我一般建议学生学会使用这两种方式提问： 看到某种现象，想知道原因？可用“为什么”提问。举例：在爬天都峰这篇课文中我们就可以这样提问：为什么“我”和老爷爷最后都互相道谢呢？答：因为他们都给了对方爬山的勇气，所以他们互相道谢。 换位思考，假设不同的情况会出现什么样的结果。可以用“假如”、“如果”开头的假设句式。举例：在爬天都峰中我们就可以这样提问：如果老爷爷没有出现的话，“我”可能会怎么做？这样交给学生提问的方法，能引导和提醒学生自己要走进文本，有的放矢地去针对文本提出相关的疑问。 五写：是指三年级学生可以尝试在预习课文的过程中在书上写出自己的理解与感悟，也就是做批注。老师还可以引领学生研读文本，揣摩课文的写作顺序或写作特色。如果课前预习的好，同学们带着问题和预习成果进入课堂，就会精力集中，心中有数，做到有的放矢，不但激发了学生的学习兴趣和求知的欲望，而且有助于提高学生的课堂学习的有效性。希望这个学期孩子能增长更多的知识，学会语文的学习方法。【三年级上册语文预习作业】 学生姓名： 老师 家长督查： 评价1 我们的民族小学 一、大声读课文，连续读3-5遍，读正确、读流利。（家长证明： ）二、临写生字，每个两遍，注意笔画笔顺。 三、用“”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。 四、抄写课文句子。先在文中画出，再抄。1、描写窗外安静的句子： 2、你喜欢的一句话： 说说你为什么喜欢？ 五、选一个词语填在（ ）里，再联系课文内容写一句话，把这个词语说具体。【美丽 团结】 我们的民族小学是一所（ ）的学校。 六、观察“资料袋”，说说这些少数民族有什么不同？ 你还知道哪个少数民族？它有什么特点？ 【三年级上册语文预习作业】 学生姓名： 老师 家长督查： 评价2 金 色 的 草 地 一、大声读课文，连续读3-5遍，读正确、读流利。（家长证明： ）二、临写生字，注意笔画笔顺。三、用“”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。 四、抄写课文句子。先在文中画出，再抄。1、描写蒲公英有趣的句子： 2、你喜欢的一句话： 这句话给你什么感受？ 五、观察课文插图，先给家长说说“我和弟弟”在干什么？表情怎么样？再写下来。 【三年级上册语文预习作业】 学生姓名： 老师 家长督查： 评价3 爬 天 都 峰 一、大声读课文，连续读3-5遍，读正确、读流利。（家长证明： ）二、临写生字，每个两遍，注意笔画笔顺。三、用“”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。 四、用“ ”在文中画出你喜欢的一句话，读读，想想读懂了什么，再批注。五、先抄写第二自然段，再说说这一段写什么？ 这一段是写（谁，怎么样？） 六、试一试，用一句话说说后三个自然段的内容。（怎么试？先读一二遍，再想想：写了谁？他们说了什么？）一句话概括三段内容： 五、联系课文，比较两句话，说说哪句话你喜欢，为什么？第1句：爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，都爬上了天都峰顶。第2句：爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。我喜欢第 句话，因为 4*槐乡的孩子一、我要把课文读3-5遍，家长签字 。二、写出下列词语的近义词。仔细（ ） 快乐（ ）甜蜜（ ） 勤劳（ ）三、在括号里填上适当的词语。（ ）的孩子 （ ）的歌声（ ）的孩子 （ ）的歌声四、读一读，写一写。满载而归 随风飘动 惹人注意 五、我能理解课文内容，并能回答问题。1、按课文内容填空。八月，槐树打了花苞，那花苞（ ）大小，散发着（ ），不（ ）闻是闻不到的。（ ），劳累一天的孩子们带着（ ）的微笑进入（ ）。2、槐乡的孩子们是怎样割槐米的？六、我有几个不明白的问题。【三年级上册语文预习作业】 学生姓名： 老师 家长督查： 评价5 灰 雀 一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（家长证明： ）二、临写生字，每个两遍，注意笔画笔顺。三、用“”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。 四、用“”在文中画出你喜欢的一句话，读读，想想读懂了什么，再批注。五、抄写描写灰雀的句子，再读几遍，然后填空。 上面的句子写了灰雀的颜色： 、 ，写了灰雀的动作： 、 ，告诉我们，灰雀 。五、用“ ”在文中画出“列宁每次面包渣和谷粒”这句话，读一读，说说你从这句话中发现了什么？我发现了 从其他句子中，你又发现了什么？先用“ ”画出句子，再批注。六、读了课文，你说列宁是怎样的人？答：列宁是 七、请求家长帮助，找找列宁的故事读读。（同学们，我读了。这个故事是讲列 ）【三年级上册语文预习作业】 学生姓名： 老师 家长督查： 评价6 小 摄 影 师一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（家长证明： ）二、临写生字，每个两遍，注意间架结构、笔画笔顺。三、用“”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。 四、这篇课文的主要内容是什么？认真阅读，然后填空。课文主要内容是：一名小男孩 ，高尔基让他进了办公室。高尔基按照 ，做好了准备。突然，小男孩哭了，因为他 。小男孩哭着走了，但是， 还等着他回来。 五、看插图，读对话，想想高尔基是个怎样的人？为什么是？高尔基是一个（ ）小男孩的人。为什么是呢？有课文句子证明：1、 2、 3、 六、后来，小男孩怎样了？请接着往下写这个故事。 7、 查查资料，介绍高尔基。写在课后生字表下方空白处。【三年级上册语文预习作业】 学生姓名： 老师 家长督查： 评价7 奇怪的大石头一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（家长证明： ）二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍，三、用“”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。1、生字组成的词： 2、喜欢的词语： 四、用“ ”在文中画出你喜欢的一句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。五、这篇课文的主要内容是什么？认真阅读，然后填空。课文主要内容是：李四光是 。小时候，他对一块大石头来历 。他去问老师，老师 他又去问爸爸，爸爸 。长大后，李四光到英国 ，又到家乡 ，弄明白了大石头的来历。六、认真读课文，看看李四光提了多少个问题，用“ ”在课文中画出来。想想：哪个问题提得最好？体会一下，李四光是怎样提这个问题的。这个问题提得最好： 李四光是这样提出问题的： 七、读了课文后，你有什么感想？答： 8*我不能失信一、我要把课文读5遍，家长签字 。二、选字填空。1、 忘 望（ ）记 看（ ） 遥（ ） 难（ ）2、 道 倒 到（ ）达 （ ）路 （ ）歉 （ ）底（ ）水 （ ）德 （ ）映 迟（ ）三、缩写句子。1、宋庆龄是个守信用的孩子。2、我喜欢那只既漂亮又可爱的鸽子。五、我能理解课文内容，并能回答问题。1、课文讲了一件什么事？2、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？为什么。六、我有几个不明白的问题。【三年级上册语文预习作业】 学生姓名： 老师 家长督查： 评价9 古 诗 两 首一、大声读课文和下面两首诗，连续读5遍，读正确、读流利。（证明： ） 山 行 枫桥夜泊远上寒山石径斜，白云生处有人家。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍，3、 两首诗意思说什么呢？请观察插图，读读注释，联系整首诗，想想，再填空。 1、夜书所见：夜深了，秋风吹动 ，发出 的声音，送来一阵阵 ，出门在外的诗人不禁思念 。他忽然看到远处 旁边忽闪忽闪的 ，猜想是孩子们 。2、九月九日忆山东兄弟：诗人单独一个人 每次遇到 就加倍思念 。在这个日子里，诗人想着远方的 一定登上了 ，他们身上都佩戴着 只是少了 一个人。【三年级上册语文预习作业】 学生姓名： 老师 家长督查： 评价10 风 筝一、大声读课文，连续读5遍，读正确、读流利。（家长证明： ）二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍，三、用“”画出由生字组成的词语和描写心情的词语，抄一遍、读一遍。1、生字组成的词： 2、描写心情的词语： 四、查词典，将“憧憬”、“凌空”、“ 倏地”意思批注在课文上。五、用“ ”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。六、课文写了三件事，哪三件事？认真读课文，再填空。我知道，课文写了这三件事： 风筝、 风筝、 风筝。七、用1、2、3给各自然段标上序号。读读课文，想想：课文写的三件事各是哪些自然段。 我知道，第（ ）自然段是写 风筝；第（ ）到（ ）自然段是写 风筝；第（ ）到（ ）自然段是写 风筝。八、用“ ”画出描写“我们”心情的句子，抄下来，在（ ）写上是怎样的心情。 例：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。（ 期待 ） 【三年级上册语文预习作业】 学生姓名： 老师 家长督查： 评价11 秋 天 的 雨一、大声读课文，连续读5遍，读正确、读流利。（家长证明： ）二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍，三、用“”画出由生字组成的词语和描写颜色的词语，抄一遍、读一遍。1、生字组成的词： 2、描写颜色的词语： 四、查词典，读懂“频频”的意思；联系上下文，读懂“五彩缤纷”的意思，再把它们批注在课文上。五、用“ ”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。六、读第二自然段，展开想象，再填空。1、黄黄的叶子像 ，扇哪扇哪， 2、红红的枫叶像 ， ， 3、橙红的 像 ， ， 七、认真读课文，按课文内容把下面的诗写完整。 打开秋天的大门，我看见了 ，看见了 ；我闻到了 ，闻到了 ；我听见了 ，听见了 。秋天，是大地一曲 ，是小朋友一首 。八、说说读了课文后的感受： 12、*听听，秋的声音一、我要把课文读5遍，家长签字 。二、我能在下面的括号里填上合适的量词。一（ ）叶子 一（ ）小花 一（ ）汗水一（ ）谷粒 一（ ）秋风 一（ ）大树三、我能选词填空。 寂静 安静1、自习课上，教室里非常（ ）。2、深夜，田野里一片（ ）。 希望 期望3、小红军看到了未来，看到了（ ）。4、我一定不辜负老师的殷切（ ）。四、我能理解课文内容，并能回答问题。1、从课文中我们听到了什么声音？五、我有几个不明白的问题。【三年级上册语文预习作业】 学生姓名： 老师 家长督查： 评价13 花 钟一、大声读课文，连续读5遍，读正确、读流利。（家长证明： ）二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍，三、用“”画出由生字组成的词语和描写颜色的词语，抄一遍、读一遍。1、生字组成的词： 2、照样子摘抄词语。例：密切的关系 四、查词典，读懂“大致”的意思，再把它们批注在课文上。五、用“”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。六、课文是怎样用不同的说法来表达鲜花的开放？读读第一段，填一填，体会体会。 牵牛花 蔷薇 睡莲 万寿菊 烟草花 月光花 昙花 从这些不同的说法中，我体会到了： 七、为什么不同的植物开花的时间不同？默读第二段，画出有关句子，再用自己的话说说。 八、读了课文，我的感受是 【三年级上册语文预习作业】 学生姓名： 老师 家长督查： 评价14 蜜 蜂一、大声读课文，连续读5遍，读正确、读流利。（家长证明： ）二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍，三、用“”画出由生字组成的词语、照样子的词语，抄一遍、读一遍。1、生字词： 2、照样子的词。例：辨认方向 四、查词典，读懂“证实、推测”的意思；联系上下文读懂“准确无误”的意思，再把它们批注在课文上。五、用“ ”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。六、默读课文，说说作者做了一项什么试验？从试验中得出了什么结论？是怎样得出的？先在文中画出有关句子，再填表。什么试验得出什么结论怎样得出的（试验过程）先在自家花园的蜂窝 ， 。然后让女儿 ，“我”走了 ，放飞 。最后，“我”通过观察，发现了 七、读“资料袋”，填空。“资料袋”介绍了蜜蜂两个特点。第一个特点： 。是这样写具体的： 。第二个特点：传送信息。蜜蜂是用 这个办法告诉同伴信息的。【三年级上册语文预习作业】 学生姓名： 老师 家长督查： 评价15 玩出了名堂一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（家长证明： ）二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍，三、用“”画出由生字组成的词语、照样子的词语，抄一遍、读一遍。1、生字词： 2、照样子的词。例：看守大门 四、联系上下文读懂“名堂、清闲、千里迢迢”的意思，再把它们批注在课文上。五、用“ ”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。六、有人说，这篇课文真有意思。你认为有意思吗？为什么？认真默读课文后说说。 我认为这篇课文 。因为 七、列文虎是怎样发明显微镜的？从中你体会到什么？读第四段，用自己的话回答。 我